2011-2012学年度教学反思

乐业中学 陈波

高一物理从知识体系到学习方法都与初中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。在与学生进行交流时很多学生反映高中物理上课听得非常好，一学就会，但一用就错，每次丢分都在毫厘之间。这种情况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在一定的困难。

一、高一学习物理的通病

1.答卷中存在的主要问题：

①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待提高。④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。

2.作业中存在的主要问题：

①审题不够仔细，粗心大意；②公式不明，乱代数据；③表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱；④运算能力差，数据不准确，单位混乱。

二、几点建议和思考

通过一段时间的教学，我觉得学生和教师应该重点突破以下几个方面：

首先，要把握好进度，勿图快，尤其在几个难点的。

第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。

第三，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。

物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。

（1）教学生学会听课。

作为一名物理教师，必须在自己的课堂教学中，掌握适当的“火

候”，结合知识教学有机地讲述：①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。②高中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。③高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。④自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。

（2）教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。

第四、在课外辅导中指点学法

物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。

（1）指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。

(2) 在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。

引导学生学会三步走：一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是认真分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问

题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做？还可以怎样想？从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。

（3）要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。

（4）要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。

总之，只要教师能在教学中做到深入浅出，化难为易，提高学生的学习兴趣。使学生“会学”，从而学会。就能避免学生过早分化，提高教学质量。

陈波

20xx年7月20日

第二篇：20xx年高一物理下学期组教学计划

琼湖书院

20xx年下学期物理教学计划

制定时间：20xx年9月4日 计 划 制 定 人：易 斌 高 慧 邓赛文 科 目: 物 理 年 级: 高 一 班 次: 1201-1210

一、基本情况分析： 1、学生基本情况：

其中1201、1202、1203班为重点班，1205、1206、1207、1208、1209、1210班为普通班，学生的程度不一，重点班较好，普通班稍差。

2、基本技能分析：

四个重点班学生的学习学风比普通班好，学习气氛较浓。学生积极要求上进，勇于实践，上课时积极提问；辅导时不懂的就问，只有极个别的学生不怎么爱学习。

普通班学生相对别的班级来讲，不想读书、爱玩的学生还是有一些。比如有的学生从高一的现在起，就是上课只想打瞌睡，讲讲小话，下课只想打打篮球，从来就没有想到过要在此认真学点东西。也有一些学生上课经常走神，也不知他到底在想些什么。当然在四个重点班级中，能够看到很大的希望，大多数学生都能认真学习，认真、及时的完成作业及基础训练，不懂的经常问同学或老师，上课时的气氛较好，能够积极回答老师的提问，师生关系比较融洽。 二、教学目的与要求

1、由于现在高中物理知识的学习不是针对会考，而是针对高考，所以在教学中应该顾及学生的将来；

2、在对学生传授新知识的同时，加强对学生的自学能力及动手能力的培养； 3、加强学生对物理的学习兴趣，培养学习兴趣比对学习物理有极大的帮助；

4、在学生的智力要求方面，在授课时，应注意多出一些有趣、有益、能培养学生智力的练习与问题。

三、知识体系及其重点、难点

本期将完成高一一册四章的全部内容，还加上高二至少一章内容的学习，但是任务不是很重。从知识体系上讲，这四章的内容主要是力学的基础，一定要学好。

该期教学的重点和难点自然就是后面的两章内容，由于该期的教学任务不是很重，所以，在教

学时把该补充的内容全部补充掉。 四、教研教改

作为物理教研课题组的成员之一，本人将在搞好学校常规教学的同时，努力向其他老师学习，积极投身到教学改革中去，努力学习一些新知识，钻研新的教学方法，吸收新的教学观念，成为新一代的教学改革领头人。 五、提高质量的措施

1、严格要求学生。督助每一个学生按时完成作业以及基础训练，对不完成作业的学生要采取一定的惩罚措施，这样可以使全班的学期氛围好一些；

2、培养学生学习物理的兴趣，并使这种兴趣转化为学习好物理的动力； 3、及时表扬和鼓励上进的学生，对成绩不理想的学生要多给一些辅导和鼓励。

4、加强与学生的思想交流，与学生成为教与学的好伙伴，成为一名深受学生喜爱、尊敬的物理教师。 六、教研活动

1、多参与集体备课，相互听课不少于二十节，上组内公开课三到四节，上全校公开课一节。 2、与物理组内的其他教师开展相互帮助、相互学习的活动。 七、教学进度安排

教研组审批意见： 签名 时间 教导处审批意见： 签名 时间 教研组长期末复查意见： 签名 时间

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