人教版语文五年级上册单元教学总计划

时间:2023.11.18

第一单元

教学内容

1 《窃读记》 2 *《小苗与大树的对话》 3 《走遍天下书为侣》

4 *《我的“长生果”》口语交际 习作 回顾 拓展

目的要求

1、学习本组课文的生字,理解新词的意思。

2、能有感情地朗读课文。理解并背诵我国古代有关读书的名句。

3、理解课文的内容,继续培养把握文章重要内容的能力,品味读书的乐趣,学习课文通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法,体会作者用词的准确生动。

4、开展一次综合性学习活动,搜集名人读书的故事或读书名言,交流读书的收获和体会,培养阅读的兴趣,习得一些读书的方法。

学习做采访笔记和写自己对某个问题的看法,不断提高实用写作的能力。5、

教材重点

通过本单元的学习,让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的兴趣,培养阅读的爱好与习惯。

难点

在阅读中提高学生把握主要内容的能力,品味作者用词的准确性,习得一些读书和习作的方法。

教学措施

一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是要在阅读中能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

课时安排

教学本组教材可用10—14课时,其中《窃读记》2课时,《小苗与大树的对话》1课时,《走遍天下书为侣》2课时,《我的“长生果”》1课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。复习、检测2课时。

第二单元

教学内容

5《古诗词三首》 6《梅花魂》7*《桂花雨》

8*《小桥流水人家》 口语交际 习作 回顾 拓展

目的要求

1、学习本组课文的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录课文中让自己感动的词句,背诵指定的段落,不断丰富语言积累。

3、理解课文内容,体会作者对家乡的思恋与挚爱,领悟通过景物和事情的叙写,表达思想情感的写作方法。搜集表达思乡情感的诗词或歌曲。

4、开展一次以“浓浓的乡情”为主题的活动,通过朗诵诗歌,演唱歌曲等形式,培养学生策划活动、参与活动的能力。

5、写一篇想象作文,注意引导学生借鉴本组课文表达情感的方法,继续培养书面表达能力。

教材重点

学会充分读书,用心体会,积累课文中美好的语言,感受人物美好的情感。

难点

学习和借鉴作者通过景物或事情来表达情感的写作方法。

教学措施

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

课时安排

教学本组教材可用11—13课时,其中《古诗词三首》2课时,《梅花魂》2课时,《桂花雨》1 课时,《小桥流水人家》1课时,口语交际1课时,回顾拓展2课时,习作2课时,复习、检测2课时。

第三单元

教学内容

9《鲸》 10*《松鼠》 11 《新型玻璃》

12*《假如没有灰尘》 口语交际习作回顾拓展

目的要求

1、学习本组课文的生字新词,并理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,品味句子中一些关键词语的作用。 3、结合课文的学习,鼓励学生利用多种渠道收集有关信息,了解一些科学知识,增加知识储备,激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。

4、引导学生认真做好课文的笔记或卡片,初步了解说明文的特点和一般的说明方法。进行一次以“小小推销员”为题的口语交际训练,并练习写一篇说明文。

教材重点

了解一些科学知识,了解和学习课文的说明方法。

难点

了解说明文的特点,掌握常用的一些说明方法。

教学措施

一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性;另一方面是要让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

课时安排

教学本组教材可用12—14课时。其中,《鲸》2课时,《松鼠》1课时,《新型玻璃》2 课时,《假如没有灰尘》1课时,口语交际1课时,习作2课时,回顾拓展2课时,综合性学习1课时,复习、检测2课时。

第四单元

教学内容

13《钓鱼的启示》 14*《通往广场的路不止一条》 15《落花生》 16*《珍珠鸟》 口语交际 习作 回顾 拓展

目的要求

1、学习本组课文的生字新词,理解词意。

2、能按要求摘录句子和抄写部分课文,丰富语言积累。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生走进文章。从中受到启发和教育,并在情感、态度、价值观方面受到健康的陶冶,同时初步了解借物喻人的写作方法。

4、了解课文中哪些是详写的部分,哪些是略写的部分,并初步体会这样写的好处。学习运用借物喻人的写法写一种物,再做一篇看图作文,培养学生合理想象的能力和书面的表达能力。

教材重点

读懂课文内容,读懂课文中含义深刻句子的意思,从中受到启发。

难点

读写结合,在了解借物喻人写法的基础上,在自己的习作中学习运用这种写作方法。

教学措施

教学本组课文,首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待人。

课时安排

教学本组教材可用10—13课时,其中《钓鱼的启示》2课时,《通往广场的路不止一条》1课时,《落花生》2课时,《珍珠鸟》1课时,口语交际1课时,习作2课时,回顾拓展2课时,复习、检测2课时。

第五单元

教学内容

综合性学习:遨游汉字王国——有趣的汉字

综合性学习:遨游汉字王国——我爱你,汉字

目的要求

1、学习本组课文的生字新词,理解词意。

2、了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。

3、了解汉字谐音的特点,体会汉字文化丰富有趣,激发学生对汉字的兴趣。 4、让学生策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

5、用多种方式展示综合性学习的成果,学写简单的调查报告。

教材重点

了解汉字,包括汉字的发展历史,如汉字的创造,甲骨文,金文、小篆、隶书……汉字的特点,如汉字的谐音……通过围绕这些内容所展开的综合性学习,培养学生对祖国语言文字的热爱,养成防止和纠正写错别字的习惯。

难点

突出综合性学习的自主性,让学生主动积极地参与,并保证活动规范运作。

教学措施

综合性学习要培养学生的合作精神。教师要加强对合作学习的指导,要求小组明确分工,每个成员都有具体任务。

课时安排

教学本组教材可用12—14课时。其中,制定和交流计划活动1课时,展示活动成果和写出活动总结2课时,活动的过程大致用7——8课时

第六单元

教学内容

17《地震中的父与子》 18*《慈母情深》

19《“精彩极了”和“糟糕透了”》20*《学会看病》

口语交际 习作 回顾 拓展

目的要求

1、学习本组课文的生字新词,联系上下文理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。继续培养学生理解含义深刻句子的能力。鼓励学生锻炼记忆,背诵指定的段落和课文中自己喜欢的内容。

3. 领悟本单元的课文抓住人物的外貌、语言、动作进行描写,反映人物的思想品质的表达方法。通过小练笔和习作,培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。

教材重点

引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境,体会课文所表达的思想感情。

难点

让学生领悟和学习运用通过人物的外貌、语言、动作和心理描写来刻画人物的写作方法。

教学措施

在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

课时安排

教学本组教材可用11—13课时,其中《地震中的父与子》2课时,《慈母情深》1课时,《“精神极了”与“糟糕透了”》2课时,《学会看病》1课时,口语交际1课时,回顾拓展2课时,习作2课时,复习、检测2课时。

第七单元

教学内容

21 《圆明园的毁灭》 22《狼牙山五壮士》 23 *《难忘的一课》 24* 《最后一分钟》 口语交际 习作 回顾 拓展

目的要求

1、学会本组课文的生字新词,理解新语。

2、能正确、流利、有感情地朗读读课文,背诵指定课文的内容。

3、引导学生联系句子,品味句子中重点词语的意思和作用,教育学生勿忘国耻,使学生受到爱国主义的熏陶和感染。

4、进行一次以“不忘国耻,振兴中华”为主题的口语交际,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,教育学生的民族精神与爱国热情,培养学生初步的演讲能力。

5、让学生了解和领悟读后感的特点和写作方法,学写一篇读后感。鼓励学生写出真实的、有个性的、有创造性见解的习作。

6、利用课文的学习,培养学生收集、整理和运用资料的能力,切实提高学生的语文综合素养。

教材重点

着重对学生进行中国近现代史教育和爱国主义教育,同时抓住文本体会文章的思想感情,领悟写作方法。

难点

从文章的字里行间体会文章的思想感情,从课文中学习相应的写作方法。

教学措施

引导学生抓住语言文字、结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。从课文中领悟写作方法,提高表达能力。引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

课时安排

教学本组教材可用11—14课时,其中《圆明园的毁灭》2课时,《狼牙山五壮士》2课时,《难忘的一课》1课时,《最后的一分钟》1 课时,口语交际1课时,回顾拓展2课时,习作2课时,复习、检测2课时。

第八单元

教学内容

25 《七律。长征》 26 《开国大典》 26 *《青山处处埋忠骨》 27* 《毛主席在华山》 口语交际 习作 回顾 拓展

目的要求

1、学会本组课文的生字新词,理解词意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的内容。

3、理解课文,感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无私的襟怀。 4、结合本单元“口语交际”的训练,引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾,在肯定成绩的时候,找出问题与不足,为下学期的后续训练做好准备。

5、通过课文的学习,了解描写人物的方法。做一篇习作,着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间,培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。

教材重点

理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

难点

学习场面描写和通过具体事例描写人物的写作方法。

教学措施

一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料,以帮助学生读懂课文;二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透

课时安排

教学本组教材可用10—14课时,其中《七律 长征》1课时,《开国大典》3课时,《毛主席在花山》1课时,《青山处处埋忠骨》1 课时,口语交际1课时,习作2课时,回顾拓展2课时,复习、检测2课时


第二篇:人教版五年级语文上册教学精华


人教版五年级语文上册教学精华、口袋、资料

人教版五年级语文上册第一单元知识点

第一组课文复习【词语盘点】(见课本)

【补充】

窃读 腋下 炒菜 锅勺 饥饿 踮起 皱眉 一碗 酸痛 依依不舍

书柜 唾沫 伴侣 背诵 一趟 经历 选择 欣赏 续编 绿林好汉

某种 呐喊助威 泪落如珠 黯然神伤 天高气爽 云淡日丽 香飘四野

【音】

贪婪(lán) 哟(yō) 踮(diǎn)着脚尖 目的(dì)地 待(dāi)下去

转(zhuǎn)过街角 暂(zàn)时 咽(yàn)唾沫 水浒传(zhuàn)

绿( lù )林好汉 一百单八将(jiàng) 供(gōng)应 似(sì)乎

一处(chù) 美差(chāi) 赠(z?ng)品 乐(yu?)章

分(f?n)外 全班之冠(guàn ) 恰似(sì) 如饥似(sì)渴

禁(jīn)不住 奔(b?n)向那里 撒(sǎ)种 酵(jiào)母

【组词】:

某(某种) 忧(忧愁) 诵(诵读)淌(流淌) 锅(铁锅)

谋(计谋) 犹(犹如) 涌(汹涌) 趟(走一趟) 祸(灾祸)

饿(饥饿) 窃(偷窃) 充(充分) 编(编写) 遍(一遍)

俄(俄国) 窍(七窍) 允(允许) 篇(篇章) 偏(偏僻)

愉(愉悦) 赠(馈赠) 拂(吹拂) 挤(拥挤) 跨(跨过)

榆(榆树) 增(增加) 佛(仿佛) 济(拥挤) 垮(冲垮)

【近义词】

担忧(担心) 贪婪(贪心) 惧怕(害怕) 适宜(适合)

鼓励(鼓舞) 隐藏(躲藏) 发觉(发现) 倾盆大雨(瓢泼大雨)

喜欢(喜爱) 困难(艰难) 起码(至少) 毫不犹豫(毫不迟疑)

熟悉(熟识) 品味(品尝) 欣赏(观赏) 激励(勉励)

光临(光顾) 充分(充足) 环游(周游) 愉悦(喜悦)

遭遇(遭受) 悲惨(悲凉) 领悟(领会) 忽略(轻视)

【反义词】

充足(缺乏) 困难(容易) 贪婪(知足) 饥肠辘辘(酒足饭饱)

隐藏(公开) 暂时(长久) 喜欢(讨厌) 担忧(放心、安心)

起码(至多) 鼓励(打击) 熟悉(陌生) 毫不犹豫(犹豫不决)

欣赏(讨厌) 悲惨(幸福) 寂寞(热闹) 模仿(独创)

快乐(惧怕) 害怕(开心)

【词语意思】

适宜:适合,相宜。文中指在书店人多,无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

饥肠辘辘:饥饿得肚子发出肠鸣音。

知趣:知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的,每当感觉到书店里店员态度变化时,我就会放下书离开。

白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中,也幻想着能够有钱;而有钱也不过能吃上一碗面条,再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。

偏科:指单独着重某一科,不能全面发展。

依依不舍:留恋,不忍分离。

滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。

注:用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释

毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。

囫囵吞枣:比喻读书不做细致地分析,笼统地接受。

不求甚解:引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,意思是读书只要略知大意就可以了,不必追求透彻。这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之。

别出心裁:意思是与众不同的主意。 鲜味:即新鲜的味道。

借鉴:拿别人的事作为镜子,以便从中吸取经验教训。鉴,镜子。

模仿:仿效,照着样子做。 呕心沥血:比喻费尽心血。

流光溢彩:流动的光影,满溢的色彩。形容色彩明丽。

1

一阕:一首。阙,量词。 眼羡:看得到而得不到,令人羡慕。饱览:尽情地看。 天长日久:形容长久。

津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴:形容神态失常,失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

浮想联翩:浮想:飘浮不定的想象;联翩:鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生联想,

悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚:牵:拉。形容十分惦念,放心不下。

如饥似渴:形容要求很迫切,好象饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。不言而喻:喻:了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。

千篇一律:一千篇文章都一个样。文中指文章公式化,非常机械、乏味。

大显身手:显:表露,表现;身手:指本领。充分显示出本领和才能。

心安理得:得:适合。自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。

【课文填空】

一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智和高尚的人对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。2、转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(课文的中心句)

3、但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

4、我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。

最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

5、我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

6、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

7、你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

8、所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历??这真像与另一个人同船而行。

9、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

10、三贯通则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。

11、小苗”指苗苗;“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。

12、我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。“起码”即最低要求,最低限度。是针对“三贯通” 中“古今贯通”提出来的

13、书,被人们称为人类文明的“长生果”。

14、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。

15、莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”

16、我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

17、这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

18、于是,我又悟出了一点道理:作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

19、一日无书,百事荒芜。

20、读书破万卷,下笔如有神。

21、书犹药也,善读之可以医愚。

22、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

2

23、读书有三到,谓心到、眼到、口到。

【写句子】

1、放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 不是??而是?? 蝙蝠不是鸟,而是哺乳动物。

2、我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着。

不得不?? 我生病了,不得不在家休息 。

3、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 一位良师 ,也是 一位可以倾心交谈的朋友 。

4、童年就是 一曲美妙的歌 ,也是 一条流淌的河 。(一杯甜美的酒)

5、窃读虽然 感到惧怕 ,但是 很快乐 ,因为 可以收获知识 。

6、书是“长生果”,书是全世界的营养品。(人类进步的阶梯、营养面包)

【关于书的名言】

1、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 -----歌德

2、好书是伟大心灵的富贵血脉。 -----弥尔顿

3、旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

4、书是营养面包。 ---------鲁迅

5、我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。 ---------高尔基

【句子解析】

⑴ 我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。

⑵ 我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!

这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。

⑶ 我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。

⑷我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。

⑸ 这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。

(6) 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。

(7) 这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。

(8) 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。

“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。

(9)从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.

3

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。

(10)书,被称为人类文明的“长生果”。

长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系.

【课文简说】

《窃读记》以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

《小苗与大树的对话》本文是一名小学生对季老的访谈录。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。

《走遍天下书为侣》品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行。

《我的“长生果”》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

人教版五年级语文上册第二单元知识点

【词语】

幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 埋葬 愁眉苦脸

鱼腮 甚至 绸缎 泪眼蒙眬骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理

衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节

玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 波纹 干涸

浮现 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 点缀 螃蟹 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕

榆树 河畔 千帐灯颇负盛名

一水间( jian ) 数重( chong )山照我还( huan ) 意万重( chong )

风一更(geng ) 泊( bo )船 盛(sheng )名 玷( dian )污

抹( ma )净 折( zhe )节 衰( shuai )老 银( fa )发

眷( juan )恋 浸( jin )在 婀娜( nuo ) 干涸( he )

唱和( he ) 分( fen )外 蒙( meng )胧 担( dan )心

挑( tiao )去 石头缝( feng ) 扒( ba )开 钻( zuan )出来

只( zhi )好

组词

帐(帐篷) 榆(榆树) 洛(洛阳) 稠(稠布) 梳(梳理)

账(账单) 愉(愉快) 路(道路) 稠(稠密) 流(流水)

绢(手绢) 玷(玷污) 侨(华侨) 衰(衰老) 魂(魂魄)

涓(涓涓) 沾(沾湿) 桥(桥洞) 哀(哀求) 魄(气魄)

近义词

玷污(污染) 慈祥(慈爱) 欺凌(欺侮) 悦耳(动听)

爱惜(珍惜) 宝贵(珍贵) 眷恋(留恋) 干涸(干枯)

欣赏(观赏) 充足(充分) 环绕(围绕) 点缀(装饰)

浮现(显现) 潮湿(湿润) 凉爽(凉快) 冰凉(冰冷)

稀罕(稀奇) 唯独(单单) 训斥(斥责) 大抵(大概)

折节(屈服) 秉性(本性) 珍藏(收藏) 无所谓(说不上)

4

眷恋(思恋) 盛开(开放) 姿态(姿势) 成熟(老练)

反义词

慈祥(严厉) 寒冷(温暖) 潮湿(干燥) 新鲜(陈旧/陈腐)

充足(欠缺) 漂泊(定居) 偶尔(经常) 稀罕(平常)

宝贵(废物) 离别(分别) 郑重(随便) 盛开(凋谢)

成熟(幼稚) 完整(残缺) 清澈(浑浊) 点缀(无饰)

浮现(消失) 训斥(表扬)

填合适的词

朵朵(冷艳) 缕缕(幽芳) 轻轻(刮去) 慢慢(抹净) 纷纷(落下)

穿过(石缝) 浮现(情景) (清洗)衣物 (灌溉)田园 (点缀)风景

词语意思

朵朵冷艳,缕缕幽芳:冷艳,形容花耐寒而艳丽。幽芳,形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。 颇:很。颇负盛名,就是名气很大。

不甚在意:不太在意。 无所谓:谈不上,说不上。 眷恋:怀念,留恋。

姿态:姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态,是说桂花树的样子笨笨的,不如梅树姿势优雅好看。

浸:课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。

潺潺:指流水的声音。 婀娜:形容姿态轻柔美好。

粼粼:形容水很清澈的样子。 干涸:本文指小溪枯竭。

点缀:衬托、装饰,使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助:为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望,遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

小桥流水人家:语出马致远的《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句相吻合。另外,用诗句来做题目,更显得家乡美好可爱,富有诗情画意。

填空

1、京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。

2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

3、山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

4、是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪R,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

5、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 春草明年绿,王孙归不归。

自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。

6、一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

7、悠悠天宇旷,切切故乡情。

8、悠悠天宇旷,游子久不至。

9、、落叶他乡树,寒灯独夜人。 10、家在梦中何日到,春生江上几人还。

11、江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。

12、我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。 照样子写句子

1、 改陈述句。

(1)这不是你最宝贵的画吗? 这是你最宝贵的画。

(2)这清白的梅花,是玷污得的吗?这清白的梅花,是玷污不得的。

(3)一枝画梅,有什么稀罕的呢?一枝画梅,没有什么稀罕的。

解析课文、语句。

1、《梅花魂》这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事,有的直接表达这种感 5

情,如教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪,因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情,如,因为“我”弄脏墨梅图而发脾气,临走送我墨梅图,到船上送我带着梅花的手绢等。

2、至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出,当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象,所以他至今难忘,一看到茶树,就会想起与茶树有关的这些事,从中可以体会出作者对家乡的怀念。

3、《泊船瓜洲》一诗写的是诗人王安石停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。,“春风又绿江南岸”的“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。

4、张籍这首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

5、《长相思》这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗,“一”字的运用,有连续不绝的含义,使词风缠绵。

6、 “桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。

7、可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”事实上,是不是像母亲说的这样呢?我们不妨看一看课文中的这些句子:“杭州有处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。”那么,家乡院子里的桂花怎么样呢?“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”显然,从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,更显得浓郁。

那,为什么母亲要这样说呢?“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。

人教版五年级语文上册第三单元知识点

【词语】(词语盘点见课本)

【补充词语】鲸鱼 肥猪 过滤 肚皮 肺部 高矮 粘贴

【音】

榛(zhen)子 矫(jiao)健 狭(xia)窄 当(dang)作

勉强(qiang) 分杈(cha) 处(chu)理 粘(zhan)在一起

削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zhao)晖 较(jiao)短

调(tiao)节 单调(diao) 哺(bu)乳(ru) 潜(qian)

倾(qing)听 立即(ji) 干涸(he) 夹(jia)丝网 尽(jin)管 看(kan)守 噪(zao)音 过滤 (l)

鳍 (qi) 上颚 (e) 划(hua)破 散(san)射

【带“然”的词语】

庞然大物 安然无恙 恍然大物 索然无味 怡然自得 欣然前往

【一组带反义词的成语】

古往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报

【组词】

站(车站) 操(操纵) 谦(谦虚) 矫(矫健)

粘(沾住) 澡(洗澡) 赚(赚钱) 桥(桥洞)

战(战斗) 躁(急躁) 廉(廉洁) 侨(华侨)

肺(肺病) 废(废水) 狭(狭窄) 勿(勿动)

6

柿(柿子) 费(浪费) 峡(峡谷) 匆(匆匆)

【近义词】

目前(至今) 敏捷(灵敏) 机警(机敏) 锐利(锋利) 宽敞(宽阔)

【反义词】

狭小(宽敞) 凶猛(温顺) 聚集(散开) 垂直(倾斜) 锋利(迟钝) 敏捷(迟缓) 光滑(粗糙) 安全(危险)

【填合适的词】

(锋利)的牙齿 (安全)的地方 (矫健)的身体

(清秀)的面容 (闪闪发光)的眼睛 (玲珑)的小面孔

(晴朗)的夏夜 (强烈)的日光 (锐利)的牙齿

(急促)的警报声 (安全可靠)的玻璃 (炎热)的夏天

(强烈)的阳光 (温和)的阳光 (蔚蓝色)的天空

(湿漉漉)的地面

【说明方法】

作比较:其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

列数字:最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。

举例子:我国捕获过一头四万公斤重的鲸,??

分类别:鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

打比方:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。

【课文理解】

《鲸》这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。 《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警,作用是防盗;夹丝玻璃的特点是非常坚硬,不易破碎,适于高层建筑使用;变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色,因而能调节室内光线,起着“自动窗帘”的作用;吸热玻璃的特点是吸热,阻挡冷空气,可使室内冬暖夏凉;吃音玻璃的特点是消除噪音,使噪音强度减弱。

《假如没有灰尘》这篇课文介绍了灰尘的作用,告诉我们人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用,说明一个道理:事物往 往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。

【小练笔】

你可能还会想,窗子上的玻璃要是能自动净化空气,岂不更好?其实,你的想法早已变成现实了,它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下,吸进废气、释放氧气,保护人体健康。如果所有的建筑物都安装上这种玻璃,不论是室内还是室外的空气都能够得到净化,我们就会如同生活在一个“天然氧吧”世界里,再不用担心废气的侵害了。

人教版五年级语文上册第四单元知识点

【词语】(见课本词语盘点)

【音】

挣扎(zha )沮(ju )丧相似(si )尽(jin )管诱(you )惑

操纵(zong)教(jia )导挑(tiao)拨买种(zhong ) 播种(zhong )

便(pian )宜垂蔓(man )藤蔓(wan )葱茏(long )雏鸟(chu )

瞅(chou )一眼眸子(mou )画框(kuang ) 咂(za )嘴

划(hua)着火柴目的(di )地几(ji )乎

答应(ying )空(kong )地应(ying )该茂盛(sheng )扒(ba )开

【组词】

竿(竹竿)盯(盯住)幕(开幕)鳃(鱼腮)钓(钓鱼)笼(鸟笼)

杆(旗杆)叮(叮咛)暮(暮色)腮(两腮)钩(鱼钩)茏(葱茏)

瞅(瞅一眼)榨(榨油)茅(茅亭)尝(品尝)附(附近)榴(石榴)

7

揪(揪住) 炸(爆炸)矛(矛盾)常(经常)咐(吩咐)溜(溜走)

【近义词】

怪(挺) 居然(竟然) 希望(期望) 嘱咐(吩咐) 辨别(分辨)

索性(干脆) 乞求(恳求) 争辩(争论) 清楚(清晰) 启示(启发)告诫(劝诫) 爱慕(羡慕)收获(收成) 可惜(惋惜) 体面(好看)开辟(开拓) 剧烈(猛烈) 熟练(娴熟) 诱惑(引诱) 欣赏(观赏)

抉择(选择) 和蔼(慈祥) 梦想(理想) 巧妙(灵巧) 念头(打算)

颤动(抖动) 信赖(信任) 淘气(顽皮) 小心翼翼(小心谨慎)

【反义词】

爱慕(厌恶) 便宜(昂贵) 外表(内心) 体面(难堪) 熟练(生疏)

实用(没用) 清楚(模糊) 诱惑(劝阻) 和蔼(严厉) 巧妙(笨拙)

消失(出现) 推迟(提前) 居然(果然) 爱慕(嫌弃) 温暖(寒冷)

熟悉(陌生) 享受(吃苦) 遥远(附近) 严格(放松) 短暂(永久)

【填合适的词】

(彩色)的涟漪 (银光闪闪)的湖面 (皎洁)的月光

(乞求)的目光 (不容争辩)的声音 (沮丧的)孩子

(严格)的教育 (月光如水)的夜晚 ( 永久 )的回忆

( 终生 )的启示 (星罗棋布)的村庄 (大胆 )的念头

( 特殊 )的技能 (与众不同)的展览 (络绎不绝)的人

( 深幽 )的丛林 (鲜红嫩绿)的果实 ( 简易 )的竹条

( 繁茂 )的绿蔓 (滚圆 )的身子 (细腻)的绒毛

(美好)的境界 (颤动)的笔尖 ( 蓬松)的球儿

(好奇)的眼睛 (又细又亮)的叫声 (亲近)的情意

(生气)地叫 (小心翼翼)地收竿 (熟练)地操纵

(得意)地欣赏 (神气十足)地站 (不停)地甩动

(急切)地问 (平静)地说 (依依不舍)地放

(清楚)地知道 (有力)地摆动 (源源不断)地流出

(不动声色)地写 (高高)地挂 (深深)地印

(友好)地啄两下 (默默)地享受

【对词语的理解】

星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。 环抱:围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。

大喜过望:望:希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

小心翼翼:非常小心,丝毫不敢疏忽。

皎洁:(月亮)明亮而洁白。

诱惑:吸引。

抉择:挑选,选择。

告诫:警告劝戒(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。

居然:表示出乎意料;竟然。

吩咐:口头指派或命令。

爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。

体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

索性:直截了当,干脆。

【句子】

1.尽管??但是??尽管这项任务很艰巨,但是我还是出色地完成了。

2、要是??就??要是你能认真完成作业,老师就不会批评你。

3.我的心很乱,仿佛一团乱麻 。

4.我的心很痛,仿佛刀割一样。

5.我的头很疼,仿佛无数的钢针在扎我。

6.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

7.我津津有味地看书 ,连 妈妈叫我也 没听见。

【关联词】

1.(既然)你们爱吃花生,(就)把地开辟出来种花生吧。

2.花生(不但)好看,(还)很有用。

3.花生做的食品(虽然)都吃完了,(但)父亲的话却深深地印在我的心上。

8

4.(因为)花生是有用的,(所以)你们要像花生一样,做个有用的人。5.(因为)花生

(既)味儿美,(又)可以炸油,(还)价钱便宜,(所以)谁都可以买来吃,都喜欢吃。

【填空】

1.“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的,而且鲈鱼很大很漂亮。而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。

2.“我”心情的变化过程是:得意——急切——乞求——依依不舍

【词句解析】

1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。” 从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一,父亲也很喜爱这条漂亮

的大鲈鱼;第二,父亲也舍不得放掉它,“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,是因为父亲也在

经历实践道德的考验:放,还是不放?

2、但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

诱惑人的“鱼”:是指吸引人的,让人喜欢的事物,诸如:金钱、地位、名利??甚至

是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试,老师多给了分数,没人知道;买东西时,售

货员多找了钱,去归还,还是将错就错?过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过

去,还是等?

3、道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

道德认识、道德抉择很简单。但是要放弃个人利益,实践道德就有很难。

4、通往广场的路不止一条。生活也是这样。

做好一件事有很多方法、途径,一种方法不行可以换一种。

人教版五年级语文上册第五单元知识点

近义词

苦闷(沉闷)

阻碍(妨碍)

模仿(仿照)

奇怪(稀奇)

完善(完美) 拘束(拘礼)

珍爱(珍重)

反义词

苦闷(愉快)

阻碍(前进)模仿(独创)

奇怪(普通)

完善(欠缺)

愉悦(放纵)

(一)字谜一组

1.一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,栽在石头上。(磨)

2.二十四小时,莫当日字猜。(旧)3.一个字,两张口,下面还有一条狗。(哭)

4.左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。(驼)

5.一阴一阳,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(明)

6.高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。(郭)

7.有水可养鱼虾,有土可种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下。(也)

8.一点不出头。(术)

9.十字尾巴弯弯,算算数目少三。(七)

10.十个哥哥力量大,一切困难都不怕。(克)

11.一口咬掉牛尾巴。(告)

12.多出一半。(岁)

13.一只小帆船,载着一粒米,向东又向西,不知到哪里。(迷)

14.三面有墙一面空,一个小孩当中坐。(匹)

15.一人住在山旁边,从来没有见过面。(仙)

16.甜咸苦辣,各味俱备。(口)

17.再会。(观)

(二)谐音举例

歇后语:

9

飞机上吹喇叭──想(响)得高

四两棉花──谈(弹)不上

老鼠爬秤钩──自己称自己

老虎拉车──谁敢(赶)

膝盖上钉掌──离题(蹄)太远

骑自行车下坡──睬(踩)都不睬(踩)

外甥打灯笼----照旧(舅)

四月的冰河———开动(冻)了

小葱拌豆腐——一清(青)二白

上鞋不用锥子——真(针)好

隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

古诗:

竹枝词

(唐)刘禹锡

杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)。 对联:

刘伶饮尽不留零(刘伶) 贾岛醉来非假倒(贾岛)

六七八九 二三四五 横批:缺衣(一)少食(十)

填空

1、从甲骨文到现在的楷体,字体的演变经历了五个阶段:甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书。

2、王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人,后来,人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村,从此,我国文化领域又多了一门新学科——“甲骨文学”

3、中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。

4、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,去不受拘束地享受自己的欢乐。

5、真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。你看吧,每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感,“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字,不禁肃然起敬,并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

6、这是一些多么可爱的小精灵呵!而在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝?

7、像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉,我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想,在人类历史的长河中,这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。

人教版五年级语文上册第六单元知识点

第六组

词语

地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往

疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安聊胜于无

瓦砾( lid ) 砸( za ) 数落( luo ) 糟( zao )糕 供( gong )养 龟( jun )裂 腼腆( tian) 歧( qi )途 怔( zheng )住 坠( zhui )入 倚( yi )在 敬( jing )仰 混( hun )乱 角( jiao )落 血( xue )丝 谨( jin )慎 挨( ai )近 兴( xing )奋 几行( hang ) 几( ji )乎 埋( man )怨 誊( teng )写

组词

杉(杉树) 混(混乱) 爆(爆发) 砾(瓦砾) 搂(搂抱) 豪(自豪)

10

衫(衬衫) 浑(浑浊) 暴(暴雨) 烁(闪烁) 缕(一屡) 毫(毫毛)

誊(誊写) 祥(慈祥) 膝(膝盖) 噪(噪音)

誉(名誉) 详(详细) 漆(漆黑) 躁(急躁)

近义词

伤害--侵害 漂亮—好看 坚定—坚决 挖掘—发掘 顿时—立刻

肯定—确定 危险—危急 开辟—打开 连续—延续 耽误—耽搁

疲惫—疲乏 忙碌—繁忙 赞扬—赞颂 自豪—骄傲 奇妙—奇巧

谨慎—小心 鼓励—勉励 严厉—严酷 歧途—歧路 慈祥—慈爱

假如—如果 滚烫—滚热 熟悉—熟识 普通--一般 冷漠—冷淡

埋怨—抱怨 昔日—往日 悲痛—悲伤 敬仰—敬重 满怀信心—信心百倍

反义词

漂亮—丑陋 漆黑—明亮坚定—动摇 危险—安全 肯定—否定

连续—中断 立刻—迟缓忙碌—清闲 赞扬—责难 自豪—自卑

敬仰—鄙夷 谨慎—放肆精彩—糟糕 严厉—慈祥 虚弱—强壮

滚烫—冰凉 失常—正常熟悉—陌生 骄傲—谦虚 普通—特殊

赞赏—批评 绝望—希望幸福—痛苦 漆黑—光明 得意扬扬—垂头丧气

填合适的词

震耳欲聋的噪声 漂亮的教学楼 肯定的回答 安全的出口

瘦弱弯曲的脊背 龟裂的手指 精彩的诗 奇妙的事

眼神疲惫的眼睛 警告的力量 极端的断言 一瞬间的触摸

滚烫的手 沙哑的嗓子 记忆的痕迹 忐忑不安的心房

熟悉、拖沓的脚步声 准确的路线图 共同的出发点

一首诗 一种自豪感 一家公司 一片漆黑 一顿说落

一本小说 一听罐头 一张路线图 一个病历本 一种声音

一股风 一件事

坚定地站起身 急匆匆地赶来 绝望地离开 直直地看着

幸福地拥抱 呆呆地扫视 吃惊地望着 兴奋地嚷道

深深地谴责 悄悄地走进 不断地吹来 疼痛地收缩

艰涩地流动 谨慎地把握 不断地磨炼 骄傲地宣布

习惯性地摸摸头 认认真真地誊写喋喋不休地指教

毫无疑义地断定 摇摇摆摆地走了一如既往地鼓励

对词语的理解。

昔日:指往日,从前。 废墟:城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步:快步行走。 绝望:毫无希望了。 瓦砾:破碎的砖头瓦片。

开辟:开发开垦,把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。

失魂落魄──形容极度惊慌,行动失常的样子。龟裂──皮肤因寒冷干燥而破裂。 震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

腼腆:本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬:称心如意,感到非常满意的样子。 一如既往:跟过去一样。灵感:突然产生的富有创造性的思路、想法。

源泉:泉源,比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

歧途:错误的道路。 毫无疑义:一点不怀疑。

谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。

打蔫:本文指精神萎靡不振。 残忍:本文是狠心的意思。

喋喋不休:说话没完没了。 雪上加霜:比喻由于另外的原因使祸事加深。

按图索骥:照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。

艰涩:本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安:心神不定,心中不安。

兄弟敦和睦,朋友笃信诚:敦:忠厚;笃:忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间要注重诚信。

孝在于质实,而不在于饰貌:意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:意思是要爱自己的父母,必须爱天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

淡泊以明志,宁静以致远:淡泊,清静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。

填空

1、我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严肃的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。” 11

一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”

2、这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

3、兄弟敦和睦,朋友笃信诚。 孝在于质实,而不在于饰貌

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人 非淡泊以明志,非宁静以致远

对句子的理解。

1、了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。

说父亲了不起,是因为,其他孩子的父母“哭喊过后,就绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他,“这位父亲双眼直直地看着这些好心人??他便埋头接着挖。”“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。”“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔决不放弃的父亲!多么恪守诺言有责任感的父亲!

说儿子了不起,是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!” 同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。

2、无论发生什么,我知道你总会跟我在一起!”

为什么文中3次出现反复出现类似的话?因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。 了不起的父与子,共同创造了神话般的奇迹。

3、来越体会到我当初是多么幸运。”

作者体会儿时的幸运是因为,一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面,所以我是多么的幸运。

4、底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”

这一句话写出了“我”对母亲,“精彩极了”的赞扬声,和父亲“糟糕透了”的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点,一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。

5、间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房??疼痛地收缩成一团。”

因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见爱子真情。

6、知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”

让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受着担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。

7、儿子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”

这段话讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,作为父母,应该对孩子“口授”更多的“路线图”,并有意识地锻炼他们生存的能力,这是父母的责任。

《学会看病》讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,磨炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 《地震中的父与子》课文讲述的是19xx年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。

人教版五年级语文上册第七单元知识点

12

第七组

词语

估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

不可估量( liang ) 灰烬( jin ) 瑰( gui )宝 绷( beng )得紧紧的 嗖( sou ) 磨( mo )盘 坠( zhui )入 骨髓( sui )

沉着( zhuo ) 豪迈( mai ) 一刹( cha )那 诸( zhu )葛亮

掷( zhi )手榴弹 玲珑( long )剔( ti )透

悄( qiao )然落地 斩( zhan )钉截铁

组词

玲(玲珑) 珑(玲珑) 瑰(瑰宝) 瑶(瑶台) 篷(帐篷)

铃(铃声) 拢(聚拢) 槐(槐树) 谣(歌谣) 蓬(蓬松)

抡(抡起) 寇(日寇) 骑(骑马) 腔(口腔) 壮(壮丽)

抢(抢夺) 冠(冠军) 崎(崎岖) 控(控制) 状(形状)

填合适的词

不可估量的损失 举世闻名的皇家原理 金碧辉煌的殿堂 幻想的境界

玲珑剔透的亭台楼阁 坚强不屈的声音 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华

叽里呱啦的叫声 壮烈豪迈的口号声险要的地形 满腔的怒火

微微颤抖的嘴唇 深入骨髓的伤痕 崎岖的山路 浑身的力气

强烈的民族精神 浓厚的爱国情意 火热而真挚的心 刹那的寂静

艰巨的任务 白色的围墙 崇高的敬意 宽敞的屋子

崭新的日出 世纪的钟声 磨盘大的石块 宏伟的建筑

沸腾的大海

全神贯注地瞄准 胜利地完成 斩钉截铁地说 横七竖八地躺着

居高临下地打 沉着地指挥 狠狠地打 一笔一画地写

一遍一遍地读 悄悄地走 大声地/整齐地读 热情地握手

紧紧地握着 轻轻地呼喊 缓缓地上升/流淌 绷得紧紧的

词语意思

不可估量:“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。

众星拱月:圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外,还有许多小园。“拱”,环绕。“众星拱月”,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园??众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

玲珑剔透:“玲珑”,精致灵巧;“剔透”,剔除多余的部分,使透空明晰。“玲珑剔透”,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。

西洋景观:“西洋”,泛指欧、美各国。在长春园内,有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑,建设风格为巴鲁克(洛特)式,楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式,庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪,围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑,还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑,占地面积达100多亩。

居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。

全神贯注:贯注,精神、精力集中。全部精力集中在一点,形容注意力高度集中。

悬崖:高而陡的山崖。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。 昂首挺胸:仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

国语:指本国人民共同使用的语言。在我国指汉语普通话的旧称。

光复:收复。本课指抗日战争胜利后,台湾被收复。

真挚:本课指师生的感情真诚恳切,发自内心。

叩问:真诚热切地询问。

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脊梁:即脊背,人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。

硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾。

骨髓:骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。

句子

有??还有?? 超市里有生活用品,还有学习用品。

是??也是?? 她是我的母亲,也是我的启蒙老师。

多么??多么?? 小河是多么宁静,多么迷人。

填空

1、圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

2、圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

3、1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10 月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

4、五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:"同志们,我们的任务胜利完成了!"说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声: “打倒日本帝国主义!” “中国共 产 党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河。

5、《最后一分钟》

午夜,香港。让我拉住你的手,倾听最后一分钟的风雨归程。

听你越走越近的脚步,听所有中国人的心跳和叩问。

最后一分钟是 旗帜的形状,是天地间缓缓上升的红色,是旗杆——挺直的中国人的脊梁, 是展开的,香港的土地和天空,是万众欢腾中刹那的寂静,是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇, 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼唤着那个名字:香港,香港,我们的心!

我看见,虎门上空的最后一缕硝烟,在百年后的最后一分钟终于散尽;

被撕碎的历史教科书,第1997页上,那深入骨髓的伤痕,已将血和刀光 铸进我们的灵魂。

当一纸发黄的旧条约悄然落地,烟尘中浮现出来的,长城的脸上,黄皮肤的脸上, 是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐,都穿过这一滴泪珠,大海沸腾!

此刻是午夜,又是清晨,所有的眼睛都是崭新的日出,所有的礼炮都是世纪的钟声。 香港,让我紧紧拉住你的手吧,倾听最后一分钟的风雨归程,然后去奔跑,去拥抱, 去迎接那新鲜的、含露的、芳香的 扎根在深深大地上的第一朵紫荆花......

6、全文记叙的顺序可以概括为:接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。

句子理解

①为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字,铿锵有力,掷地有声,体现出班长态度之坚定、决定之果断,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱,表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。这里,没有写其他战士的语言,只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。

②顿时.石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

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把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛,非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打倒日本帝国主义!中国共 产 党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

④“我是中国人,我爱中国。”

这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人,我爱中国。”他一笔一画地写,很认真也很吃力;他先用闽南语,再用不太熟练的国语一遍一遍地读,教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期,中国人连自己祖国的语言文字都不准学,他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国,没有淡忘学习祖国的语言文字。所以,台湾刚“光复”,师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。

第二次出现“我是中国人,我爱中国”,是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人,我爱中国”,更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,因而“谁也没有感到意外”,而且“大家朗读得更起劲了。” 第三次出现,是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人,我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶,他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人,妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字,表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中,有大教育家、思想家孔子,有足智多谋的诸葛亮,有民族英雄郑成功,有革命先行者孙中山。看着听着,此时此刻,作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动,为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动,所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊”,这句话既是作者的感受,也揭示了课文的中心思想。

⑤“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”

这是一个反问句,“这句最简单的话”即“我是中国人,我爱中国”。意思是说:没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说,就强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。

课文简析

1、《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

2、《狼牙山五壮士》这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3、《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

4、《最后一分钟》这是一首充满激情的诗。作者倾述了19xx年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子,作者把香港拟人化了,就像是亲人谈心似的,去“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样,满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时,无比激动无比自豪的心情。这种情感,作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的,如“旗帜”,“旗杆”,“寂静”的场面,“微微颤抖的嘴唇”,“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史,联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约,表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章,作者用热情、奔放的语言,表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。

人教版五年级语文上册第八单元知识点

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第八组

远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 漂浮 选举 骑兵 高潮 次序光明磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石碾 干扰诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵万水千山 四面八方排山倒海夜以继日 端端正正

音:

正(zhēng)午 排山倒(dǎo)海 踌(chóū)躇(chú) 逶(wēī)迤(yí) 旮(gā)旯(lá) 沏(qī)茶 笤(tiáo)帚 石碾(niǎn)

殉(xùn)职 拟(nǐ)定 奔赴(fù) 擎(qíng)着

诞(dàn)生 瞻(zhān)仰 磅礴(bó) 远征难(nán)

只等闲(xián) 岷(mín)山 尽(jìn)开颜

钮(电钮) 爆(爆发) 效(仿效) 防(防止)

纽(纽扣) 暴(暴雨) 郊(郊外) 妨(妨碍)

扭(扭动) 瀑(瀑布) 校(学校) 仿(仿照)

薄(薄冰) 岷(岷山) 闭(闭口) 征(长征)

礴(磅礴) 眠(睡眠) 闲(空闲) 证(证明)

度(欢度) 崖(山崖) 仿(仿佛) 副(一副牌)

渡(渡江) 涯(天涯) 拂(吹拂) 幅(一幅画)

合适的词

迎风招展 舞着火把 挺着胸膛 擎着红旗(灯)

高高耸起 提着红灯 探着身子 冒着危险

鼓舞奋斗 缓缓进场 整整齐齐地前进 徐徐上升

按动电钮 宣读公告 宣读命令 强忍悲痛

瞻仰国旗 庄严的宣告 雄伟的声音 千千万万的灯火

细细端详 醒目的大字 欢跃的心 飘拂的声音

预定的地点 紧锁的眉头 热烈的欢呼 黯然的目光

排山倒海的掌声 无限的眷恋 不断地欢呼(挥手、高呼)

五颜六色的火花 不断的鼓掌 一支一支的吸着烟

雷鸣般的掌声 端端正正地敬礼 夜以继日地探索

吱吱扭扭地挂了起来

近义词

磅礴(雄伟) 等闲(平常) 率领(带领) 宣告(宣布)

检阅(检查) 挺立(耸立) 汇集(聚集) 庄严(庄重)

鼓舞(鼓励) 诞生(产生) 欢跃(欢腾) 飘拂(飘动)

悲伤(悲痛) 安慰(问候) 踌躇(犹豫) 繁忙(忙碌)

眷恋(留恋) 破格(破例) 商量(商议) 耽误(耽搁)

干扰(打扰) 诚恳(诚挚) 旮旯(角落) 转移(移动)

操劳(劳累) 夜以继日(日以继夜) 端端正正(工工整整)

反义词

逶迤(笔直) 挺立(弯曲) 汇集(分散) 庄严(轻浮)

肃静(喧哗) 诞生(毁灭) 悲痛(欢喜) 尊重(轻视)

安慰(责备) 繁忙(清闲) 商量(独断) 诚恳(虚伪)

端详(扫视) 特殊(一般) 端端正正(歪歪扭扭)

对词语的理解

万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。 等闲:平平常常的意思。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。

五岭:指五座山岭,即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。 细浪:小浪花。

乌蒙:指乌蒙山,在云南、贵州两省之间。 磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。 走泥丸:小泥球在脚下滚过去。 金沙:指金沙江,是长江上游的一段。

云崖:高耸入云的山崖。 大渡:指大渡河。 尽开颜:全都喜笑颜开。

铁索:指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。

岷山:在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右,终年积雪。

三军:指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军),也就是整个红军。 16

殉职:因公务而牺牲。 踌躇:犹豫不决的样子。

勋鉴:亦称书奉语或提称语,缀于信首收信人的称呼之后。鉴,审查,看;勋,功德,功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界,文界。

开国大典:创建国家的重大的典礼。 典礼:郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼。 城防部队:守卫城市的军队。 观礼台:被邀请参观典礼的看台。

擎:举。 五更天:大约早晨四五点钟。 就位:到自己应到的位置上。

肃立:恭敬、庄严地立着。 瞻仰:恭敬地看。

夜以继日:以,用来。用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。

诚恳:真诚而恳切。 沉思:深思。 为难:感到难以应付。

陆续:表示先先后后,时断时续。 特殊:特别,与众不同。

旮旯:方言指角落。文中指狭小偏僻的地方。 端详:仔细地看。

局面:一个时期内事情的状态。 操劳:课文中指费心料理(事务)。

干扰:扰乱。

句子

把反问句改陈述句

1、 我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?

我们如果没有老百姓的支持, 就没有今天的局面 。

我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?

我们吃的穿的,没有一样能离开群众的支持。

填空

1、这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

2、《卜算子。咏梅》(毛泽东)风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

3、开国大典于年月日在首都举行,参加典礼的成员有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,有中国人民政治协商会议全体代表,有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队,估计总数三十万人。会场在天安门广场。主席台设在天安门城楼上。

4、《七律。长征》红军不怕远征难,万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

对句子的理解。

⑴红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜:更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。

⑵青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

“马革裹尸”出自《后汉书.马援传》,东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层,因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要,含有“用不着,不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

⑶他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

“直奔”反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦之情。

⑷三十万人的目光一齐投向主席台。

“一齐”说明了人民群众的心是一致的,对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。 ⑸两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

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“光明充满了整个北京城”,不仅指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城永远摆脱了过去黑暗统治,获得了光明。这是群众心里的光明。 课文简析

1、《七律?长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

2、《开国大典》记叙了19xx年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。

3、《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。

4、《毛主席在花山》记叙了毛主席19xx年春夏之交住在花山村时的几件事,表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

文章依次记叙了三件事:让警卫员把到别处碾米的群众请回来;派警卫员给碾米群众送去茶水;毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。

课文梗概

19xx年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。下午三点整,典礼开始,首先奏国歌,接着毛泽东宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后,升国旗。升旗以后,毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕,阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵,还有人民空军的飞机。阅兵式之后,开始了群众游行。直到晚上九点半,游行队伍才完全走出天安门广场。

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