《说课原理与方法》心得体会

时间:2024.4.5

读《说课原理与方法》心得体会

教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。我们作为教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。随着新课程改革的实施,教师"一言堂"已全盘否定,学生是学习的主体,教师要成为学生学习过程中的引导者。现在我就谈谈读完《说课原理与方法》这本书之后的心得和体会:

一、说教材要说深、说透、说全面

说教材是说课最基本的内容,即说“教什么”的问题。对教材的整体了解和把握,是说好课的关键。把握教材要紧密联系《课程标准》,认真阅读教学用书。说教材要说清楚教学内容的地位与作用、前后知识的联系、编排意图,与原教材分析比较,对变化的部分说得要具体,提出的教学目标、重难点要依据《课标》,针对教学内容的特点,学生的实际情况,确定针对性较强、较具体的教学目标。切忌如“培养分析问题与解决问题的能力”、“培养辩证唯物主义观点”……这样,效果很难得到有效检查,反而削弱了应达到的培养目标,不能简单的照搬和罗列教学用书,缺乏老师的创见。

二、说教法要有利于学生学习

树立正确的教育思想,把握正确的教学方向,老师的教法不要包办与垄断。说教法时,必须说在教学活动中,教师如何组织教学、

如何引导学生学习、如何参与学生学习;说如何激发学生的学习兴趣、最大限度地调动学生学习的积极性;要说出突出重点、难点用什么方法,学生有困难用什么方法。教学手段、方法的选择,要有利于学生的学习,教法的选择,应根据教学内容的特点灵活选用,单纯用一种方法很难达到教学目标,教学中可采用探索、合作交流、讲述、讲解、谈话、问答、练习、游戏等方法,要注意教学思想方法的渗透,大多数老师都在启发式教学的基础上融进了学生的探索,更加注重了知识的发生、发展过程,让学生经历通过具体事例建立概念“模型化”的思想,改进教学方法,并没有全盘否定。教法的改进要能体现学生的主体地位。

三、说学法要体现课程改革思想

学生学习方式的改进,最能体现课程改革思想,说学法一定要注意学情分析,根据学生的年龄特点应符合学生的认知规律,还要注意学生的学习习惯,有针对性的说清具体学法,明确提出学生的活动内容,改善让学生死记硬背,机械训练的现状,改变老师讲例题的做法,要让学生充分经历观察、实验、归纳、类比、抽象、概括和数学表示等方法,注重学生的参与、探究、动手、动脑,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,交流合作的能力。在如何看待学生学习、知识、发展等方面,都有了重大转变。另外,教法和学法的选择不能盲目追求形式,否则就会出现邯郸学步。

科学的运用教法和学法要做到四个结合。即:①确立教学目标与要求要与学生的实际水平相结合;②遵循教育规律要与学生的认知

规律身心发展特点相结合;③传授知识与开发学生智力培养能力相结合;④激发学生学习兴趣与培养学生良好的学习习惯相结合。

四、说教学内容要说到做到

说教学内容就是谈自己正确处理教材,说出和学生实际之间的关系,对教学内容进行哪些建设,说出自己的教学思路、课堂结构及板书说明等,也就是不仅要说出教什么,怎样教,还要说清为什么这样教,说课内容要能落到实处,注意学生学习活动的实效性,提高说课的可行性。大多数老师都能用课件增加感染力,但要注意不能流于形式,不能过分依赖课件,老师不动手板书,往往学生很难看出具体的过程,课件的制作缺乏动感、清楚、醒目、色彩、字号、讲究精益求精。说教学内容较为费时,老师要注意语言文字的连贯、流畅,具有感染力,注意打造和包装,声音要抑扬顿挫,说得让人爱听,有条理性,激情饱满,精神振奋。

五、说评价与反思要有新意

对学生学习的评价,应全面反映学生装的学习状况。①关注对学生学习过程的评价;②关注对学生思维过程的评价;③关注对学生解决问题能力的评价;④关注学生情感与态度的评价。评价方式采用多样化。如:书面考试、口试、作业分析、课堂观察、课后讨论,建立成长记录,撰写小论文和活动报告等。老师要注意自己的教学行为,继承和发扬传统教学中的优秀做法,加强老师基本功的培养,难免出现矫枉过正,不要走极端,具有强化课改意识,摆正自己的位置。 当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新

日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会"亲其师而信其道";对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。学习文化知识,提升综合素质,要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能"百尺竿头,更进一步"!


第二篇:讲课心得


讲课比赛心得体会

为了参加优质课比赛而备战的两个星期,也许是我工作后最充实的两个星期,是压力最大的两个星期,但却又是收获最大的两个星期,讲课比赛心得体会。在领导的关心和同事的帮助下,自己比较顺利地体验了第一次学校公开课经历。对我绝对是一场前所未有的大赛,与此同时,也是一次大练兵的机会。但在通过比赛以及同事们的交流后得到的东西,自己才是感觉最沉甸的。大爱无疆、大勇无畏,同样,大得才是一次新的感受。 备战的这个周期,我也曾经碰过许多的钉子,迷茫过,痛苦过。不过校主任总是一直鼓励着我,同事也为了我的课付出了很多的心血。所以说,自己也是在幸福中度过了这两个星期。 其实从备战的第一天起,自己就开始慢慢得到收获。自己的教案不完善,各位老师集思广益,让我吸取了很好的经验,同时,也开阔了自己的眼界,增长了自己的见识。自己的教态不完美,就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练,就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。总之,通过向其他老师的学习,让自己一点点完美起来。虽然比赛只有一节课,但是我却有了14天充实自己的时间。 通过这次公开课,这是自己课后的最大感受,但也是最深的收获。通过听课,以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导,虽然自己的话不多,但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题,一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。同事的这种引导,可以让孩子一下子打开思路,在循序渐进的过程中实现能力的提升,而回想自己的课堂,很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里,学生就跟到哪里。想放手让学生实践,但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性,根本保持不了很长的时间。同时,学生的学仿佛就是在固定的模板中,缺乏发散的机会。同样是教,同事是引导,而我却是在指挥。 所以,今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习,通过自己的观察去实现自己的领悟。在向老教师的学习中,抓住引导的时机、关键词,同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点,反复琢磨、反复感悟。 2、教师用语上的问题 教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题,你就要有明确的回复;学生回答错误,你就要有及时的引导。等等这些,都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言,慷慨的课就需要激昂的用语。课课不同,用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。 3、课堂操控性的提升 原先我认为自己的课堂操控性还可以,但是和学校的老师一比,自己是很差的。自己的课堂虽然可以实现控制,但是还不可以收放自如。所以不科学的操控,就很可能导致学生在学习中该认真时不认真,该放松时却提了一股劲。这样一来,一节课上下来学生一头雾水,仿佛凑热闹一样,学习的一些关键也许就没有抓住。

再来说说自己的收获: 1、信心 比赛前总是想一些消极的东西,但是比赛后,自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人,但是绝对不能妄自菲薄。有了压力,应该看成动力。只用勇敢地迎上去,才可以让自己的头抬起来。 2、贵在积累 我不可能让自己在两周内成为专家,所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得,那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步,自己就不要怕累,动起来,勤一点。 3、多请教,众人力量大 在指导我备课的时候,各位老师集思广益,为我出了不少的点子。所以,要知道每位老师都有属于自己的东西,多学习,不丢人。 本想在自己的题目后再加上一个大

悟,不过自己现在还没有到达那样的境界,自己得到的很多东西,还是需要同事的帮助,需要师傅的指导。但是我已经悟出来了,今后的进步还要一步步走下去。 记得讲课后同事们都问我的比赛如何?我告诉她们通过比赛,自己找到了和学校的教师之间的很多差距。同事们开玩笑似地讲:比不过,今后慢慢比。虽然看似玩笑的一句话,但是却激励了我。很多事情,要慢慢来,急不得。 这次讲课比赛,我感触颇深,也明确了自己的不足,同时我要更加努力地工作。我用了七年的时间,去积淀了作为教师的点滴。而自己的下一个目标,很明确,就是为着成为一名优秀的小学教师。看似简单,但是我的确不知道自己要付出多少,积累多久。不过,我已经做好了准备,毕竟有这样一个信念的支撑,我的奋斗也将更加坦然。

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