浅谈充分利用图书馆

时间:2024.3.27

浅谈充分利用图书馆

蔡山二中 胡伟

图书馆是人类知识的宝库,是精神的粮仓。苏霍姆林斯基说过:“一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校”。可见,图书馆在一所学校所占据的重要位置。图书馆是“人类知识的宝库”,它潜藏着深厚的文化底蕴,具有课堂教学中无法涵盖的博大与精深。它是学校师生锻炼提高能力和攫取知识的重要场所:学生利用图书馆丰富的藏书,来充实学习内容,开阔视野,提高自己的知识水平;教师利用图书馆丰富的书刊、资料来加强自身业务学习,提高教学质量。实践证明,一个学校教学质量的好坏,与图书馆是息息相关的。

如何充分利用图书馆,我们做了以下几方面的尝试,取得了良好的效果:

一、让图书馆成为教研基地。

教师基本素质的提高,一个最基本的最主要的途径就是向书本学习、向别人学习。而图书馆则是最直接向教师提供各种文献服务的专门机构。可以这么说教师的教学、教研活动的高效进行,与图书馆存在着密不可分的天然缘分。教师的教学研究活动无一例外的离不开文献资料、离不开藏书丰富的图书馆,可以说图书馆是教师踏上新台阶的扶手,培养下一代必不可少的助手。俄罗斯著名学者费多罗夫认为:“图书馆不应该只成为藏书楼,不应仅看作是消遣的地方,它应该成为各个有理性的生物的研究中心——这里的一切都应该成为研究的客体和主体。”中小学图书馆的馆藏图书必须能够最大限度满足

学校教学和教育研究需要。发挥图书馆文献信息服务工作的作用,促进读者教书育人,教学科研,学校图书馆文献信息服务的方式之一是向读者提供专业或专题文献,使读者通过阅读文献获得科学研究领域的新成果、新理念、新观点,新进展,对教育教学的发展有及时的掌握,为加快教学科研活动提供物质和信息的保障。

二、利用图书馆,开展校本阅读。

我们采取集中阅览,就是深入开展校本阅读课,具体操作如下:

1、一、二年级每周2课时,3—6年级每周一课时,全天开放学生图书室,有专人负责管理,课余时间学生可以随时入室阅读。2、举办一年一度的读书节活动。每年12月份隆重举行不同主题的读书节活动,如撰写读后感、故事大王竞赛、读书小博士评选等。每学期举办一次读书小报比赛活动,语文科组负责,大队部配合。 3、撰写《读书笔记》,三年级以上学生每周必须写一篇,鼓励学生提高阅读兴趣,培养学生随时读随时记的读书习惯。学生可以把读书活动中读到的精彩片段,好词好句,名人名言,心得体会以及读书窍门,参加阅读活动的作品,获奖记录等如实地记录到《读书笔记》之中。语文老师每月对《读书笔记》进行简单讲评和评比。《读书笔记》作为期末评选读书能手的依据。总之,创建浓郁的书香氛围是我们的最终目的。

三、对学生的读书活动进行有针对性的指导

学校图书馆不仅仅是简单的借书、还书,还要经常、适时地开展必要的学生读书指导活动。利用阅读和读书指导活动,不断增强学生的阅读兴趣和自学能力,增长学生的课外知识,拓宽视野,培养学生的信息获取能力。图书馆员和教师要紧密配合,针对学生对图书的需

求和不同的爱好,做到因势利导。还可以通过多种形式的活动来激发学生的读书热情,例如可以结合教学组织故事会、演讲会、知识竞赛等活动,促使学生到图书馆查资料,培养他们主动读书、用书的意识。图书馆更要主动引导学生的读书兴趣,介绍图书的相关知识,比如图书的分类方式、抄录、剪辑、札记等,使学生掌握运用资料的技能,并且指导学生撰写书评和读书笔记,提高学生的阅读能力和写作能力,使学生不但爱看书,更会有目的性地使用图书。

学校要把开展各类读书活动作为一项工作制度纳入馆里的日常工作,例如要及时宣传和推荐新书,根据新课程要求和教学实际需要,明确学生的学习书目,建立图书宣传栏,定期介绍适合学生阅读的优秀图书,也可以由图书馆组织评书,开展读书专题活动等等。

四、让图书馆的书流动起来

如果一所图书馆建设是一流的,藏书是丰富的,环境是优美的,管理也是一流的,但图书的借阅、流通、使用率不高,很难称其为是一所达标或好的图书馆。“图”的含义有谋取的意思,“书”有涉猎书记之意。“馆”旧时指教学的地方,图书馆三个字联系起来就是谋取涉猎知识的地方。显然中小学图书馆真正的含义应该是师生学习、获取知识的地方,应该是学生第二个学习生活的大课堂。让书从书架上走出来是中小学图书馆的功能所在,否则就成了摆设品和藏书馆,那样就失去了中小学图书馆作用和意义。商家把产品卖出去才能证明自己的成功,中小学图书馆只有把自己的书借出去流动起来才是终极目的。

学校教师如果在每天忙于教育教学的同时,抽部分时间向学生

介绍图书和与学生一起阅览图书,或许会收到课堂所没有的教育教学效果。为了使课堂教学得以真正的延伸,培养学生学习和阅读兴趣,我们的每位教师要学会为学生推荐图书,帮助每位学生走进知识的“宫殿”、知识的“海洋”,让他们在知识的“宫殿”、知识的“海洋”中自由往返,自由翱翔。


第二篇:利用图书馆感受


利用图书馆的感受

作为一名大二的学生,图书馆已经不甚熟悉,经常会泡在图书馆里,享受那份安宁以及获得知识的满足。

在闲暇时,会一个人或者结伴来图书馆,我们会急切地去查索书号,耐心地寻找自己要找的书,会在找不到是沮丧难过;会在一个不经意的瞬间发现一本自己一直想看却总是忽略的好书;会浏览图书馆书籍借阅窗口,大肆开始“寻宝之旅”;会在雨天躲在图书馆里,享受雨中的惬意,享受书中的“繁华”,享受心灵的沉淀。

但是也许现在我不是要说的这些,我真正想说的是我在图书馆值班之后自己的感受,每个人利用图书馆的感受是不同的,而我作为一名勤工俭学的值班学生也许跟其他人更是不相同。但这是不是可以算得上是利用图书馆的感受我还不确定,但是我在帮别人利用,也算是变相吧,算是身在图书馆的体验吧!

最先提到的应该是因为同学们不知道借阅时间而造成的苦恼。每次晚上在值班的时候,都会有一些同学拿着书过来说要借书,真是弄得我无以言对,一遍遍说着晚上不能借书,并把时间告诉他。可是每天依旧。尤其是在新生刚开学的时候,这次学校对他们进行了至少两次的入馆教育,真心的以为这下可好了,这届大一的都应该知道借阅规则了。可是事情如果总想想得那么顺利,这世界上就不会有挫折不会有梦想了。我面临的是比以前还要多的人过来借书,看着他们一下子拿了五六本过来,我直接就无语了,当我告诉他们借阅规则时,失

望的不只是他们,还有我??。当问及入馆教育没有提及吗,答案更是五花八门。归根结底就是没注意,不知道??

以前关于借书地事老师跟我说的时候我还没有怎么在意,想着一个应该只是极个别的同学不知道??现在才知道形势是如此的严峻!真想告诉校领导下次在印刷图书馆规章的时候把借阅时间印刷在第一页,或者把它印在彩页上,总之弄得突出一点,这样不知道可以减轻多少老师的负担。

以前总觉得图书馆的老师脾气都很暴躁,说话很难听,现在我是彻底的理解了,长年累月在图书馆工作,面对让人超级无语的学生,再好的耐心都被磨光了。如果是我的话,也许会不干了吧?但是转头一想,哎,我又舍不得这些书??

对于阅读时间到的时候,让同学出去时,也常常使人“惊心动魄”,尤其是在周六周日中午的时候,喊了半天,也寻查过了,正当满心欢喜准备走的时候,一个人默默地从书架从中走出来,这时候会发生什么呢??我和老师面面相觑,自嘲一句——工作做得不彻底啊!!!

但是有时候话说回来,就算学校的章程再怎么具体,有的学生对之不管不问,还是无济于事,最好在开学的时候就给他们发一张纸,就好像发学校地图一样,新生吗,迫切想知道学校的事,应该会留意的吧。这只是我的一个梦啦!一个自以为是的想法!

下面就是针对我啦,当初选择在图书馆值班主要就是想对自己有个约束,自己也有上自习的时间,不至于因为种种借口虚度光阴。在这里

我的确真正得到自己想要的,除了做好我的本职工作之外,我还有大量的时间可以供我使用,我把一大部分的时间用在读书和做笔记上面,我会每天规划自己看多少内容,但是有时也许率性而为,在图书馆里“飘荡”找寻自己的下一个目标,半年过去了,虽然你问我读过什么书我会一时语塞,但是我的读书笔记本会让我找回自信,那是我的读书硕果,也许不够深刻,也许不够成熟,但是那是属于我的独一无二。冰冻三尺,非一日之寒;为山九仞,岂一日之功。我相信只要我坚持,我会塑造出新的自己;我会在读书方面凝练出自己的感悟。

有人会抱怨图书馆里没有自己要借的书,那是因为他不知道有读者荐阅,不知道图书馆里面有读者推荐书目的小册子,图书馆的工作人员会快速订阅你所需要的合乎规定的书籍。也许有人会抱怨图书馆很小,但是这已经足够是你丰富知识,因为学校也正在努力,也学有人抱怨图书馆嘈杂,那么我们何不锻炼自己心灵的宁静,心若无声,何来有声啊。只把自己的目光局限在缺陷上怎么可以?

也许我们不应该抱怨图书馆的硬件环境,应该从自身着手,好好利用它打造自己的软件。发自内心的热爱它,因为他灵魂的丰富。

政法学院政治学与行政学1班 王瑞芳

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