4感受课堂魅力 学习教学智慧
——读《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》有感
最近,我细细品读了《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》这本书,随着一个个经典教例,走进名师课堂,感受语文课堂的魅力,学习名师的教学智慧,犹如品一杯杯醇厚甘甜的好酒,芳香四溢,令人回味无穷。
这本书从诗意课堂、简约课堂、幽默课堂、激情课堂、智慧课堂、情智课堂、民主课堂、情境课堂和生命课堂入手来总结全国名师的教育教学经验,探讨其教学特色,并努力揭示他们的教学魅力。以教例为指引,解读经典,阐述思想,并从中概括出某些深刻的启示。既有理论的指导又有实践方法的有效引导。令我常感叹名师们别具匠心的设计、深入浅出的剖析、深邃的教育教学思想??
每捧起这本书就有一次感悟,一次收获,特别是“智慧课堂”这一章,不得不被名师的课堂教学智慧所折服,他们对教学现场有敏锐的捕捉能力、快捷的反应能力和非常得体、合理的应对能力,善于利用偶然因素,把教学推向高潮。于永正老师的课堂是充满智慧的,在《狐假虎威》的教学案例中,我感受到抽象生硬的文字可以如此“鲜活”,教学理论和方法要灵活运用;在《草》教学中,我明白课堂可以和学生的生活如此贴近,寓教于嬉,“活”的课堂也能让学生学得“实”,这要用心去钻研教材,灵活处理教学现场;在《全神贯注》和《新型玻璃》的教学案例中,我懂得了要善于发现学生的闪光点,在学生需要帮助时给予帮助,毕竟还是孩子,需要老师的点拨与引导,这些都必须源自老师对学生的“爱”;在《庐山的云雾》的教学案例中,我知道课堂不是一味地讲教,需要老师的睿智幽默,这不但可以调动学生的积极性,还活跃了课堂气氛,使课堂洋溢着浓浓的师生之情、教学之趣、人文气息;在《小稻秧
脱险记》、《庐山的云雾》等教学中,我品味到课文可以学得“美”,教得“美”,艺术手段运用于语文教学可以在课堂上获得“美”的享受。
智慧之旅让我不禁感叹原来语文可以这样富有生命力。这也是我最需要学习的地方。回想起我执教的《西门豹》,很多教学细节没有把握,失去了不少教学时机。如在说到“你觉得西门豹是个怎样的人?”时,学生说:“我觉得他很英明。”我就让他坐下了,又请其它同学。其实还可以追问:“他英明在哪里?”这样西门豹这个人物形象不就丰满起来了吗?对文章的品悟也自然深刻了。又如学生说到:“河伯是骗人的。”我只要反问:“真的有河伯这个人吗?”那么“这些都是巫婆和官绅编出来的,是迷信。”这个知识点也就攻破了。虽然有些遗憾,但对我来说更是一次成长。教学需要智慧,“智慧课堂”里给了我很多启发。
“名师们积累的经验是丰富多彩的,名师们的教学魅力也是深邃无穷的”。这本书不仅让我领略了名师的风采,感受他们独特的教学艺术魅力,更让我学到了宝贵的教学方法,也看到了自己的不足,为我指明了前进的方向。工作四年来,我一直在学习、在摸索、在实践,我将继续努力,学习、借鉴、内化,在教学中创造性地形成自己的特色,教出精彩。