儿童文学促进语文教学实验研究工作计划
2010-2011学年第一学期
以“儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”课题组工作部署为指导,发挥学校阅读实验基础――北京国际图书城,这一优势,发挥年青教师多,热爱阅读特点,积极开展教师阅读、与学生阅读相关展示活动,整体推进儿童文学促进小学语文有效教学研究,进而提高教师的语文教学能力,提升学生写作水平,
一、明确目的
“儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”这一课题的根本目的就是提高语文课堂教学的实效性,提高语文教学质量,提高学生的语文素养。我校开展儿童文学阅读活动围绕这一根本目的进行,紧密结合语文教学。本学期的具体工作是更加有效地在语文课堂教学中使用课外阅读材料,以语文教材的每一个单元为单位,确定单元教学主题,归纳整理相对应的课外阅读书目材料,使课外阅读材料在语文课堂教学中的使用更加规范,针对性、实效性更强。并组织教师及全体学生进行阅读展示活动,以提高教师及学生的阅读积极性,促儿童文学工作的进一步开展。
二、延续组织机构
课题负责人:
冯义(科研干部)学校科研课题。负责:课题指导,督促,研究资金支持等。
张 伟(儿童文学促进小学语文有效教学课题负责人)负责:具
体研究工作,开展活动,评比,档案资料留存等。
课题组成员:全体语文教师,职责:在本班内开展研究,相互 交流,按时上交各类材料
三、让学生有书可读,有时间读书
1、学校投入八千元在“国际图书城”为教师办理购书卡,分期组织全体教师购书。学校投入一万元为学生配备图书,充实图书馆藏书及各班图书角书籍。让学生、教师有书可读。
2、学校规定中午饭后拿出30分钟时间,由教师或学生干部组织学生进行阅读活动。并组织部分教师每天开展“朝会”事故的教育活动,研究讲书中的故事,对学生习惯养成的影响。
四、组织购书实践活动,体育购书、看书的快乐。
1、组织低年级学生及家长到图书城进行亲子购书活动,由学校整体安排学生,先参观北京国际图书城,参观图书配送中心,参观图书文化博物馆,由工作人员讲解图书发展历程,学生家长体验雕版印刷,组织学生在图书城内看书,购书。通过活动使学生了解图书发展历程,了解图书怎样来我人们手中,体验图书看书的规矩,培养学生选书的能力,培养学生爱看书的兴趣。
2、组织中高年级学生购书,及参观图书城的各种设施,培养学生爱看书、会看书,帮助学生与好书交朋友。并写出实践体会。
五、课文同步阅读。
各年级由年级组长组织教师精选文章,与教材教学要求相结合,进行同步阅读,通过同步阅读、讲解,仿写片断等形式,进行写作训
练,提高学生的文学赏析与写作水平,促进语文有效教学。
六、丰富阅读活动,形成浓郁阅读氛围
1、开展教师阅读活动。成立以教研组为单位的阅读组,开展阅读活动;成立青年教师读书班,由团支部书记组织青年教师进行集中学习“中华传统文化”,灌输学校办学理念及工作理念,形成统一价值取向。以学论语为依托,教育新教师成为君子教师。组织全体教师阅读汉字文化书籍,丰富教师汉字文化知识,提高教师的识字教学能力。
2、开展“教师导读,学生阅读”活动
学生们读什么,看什么,哪些有益,哪些有损,学生们是没有分辨能力的,全靠教师的引导,这样才能使学生阅读收益最大。
每月由年级组教师协商推荐给本年级学生的一本好书,并由班主任教师进行读书指导。9月21日-11月6日,每天中午学生进行阅读,由班主任老师组织,本学期学生至少读两本儿童文学课外书。
3、各年级开展读书小学状元的展示活动,各班推选出2-3名阅读优秀的学生,写出自己的阅读感受,并在全年级中进行演讲展示,评选出年级“读书小状元”,11月底每个年级推出两名参加学校的展示,评选校级读书小状元。
4、征集阅读心得学校进行评选展示。
5、阅读词句摘抄本班级展示,11月中旬,每班学生选出10本摘抄本在学校橱窗中展示,评选优秀班级。
6、开展好书推荐活动,由学校少先队成立五六年级各中队图书推荐宣讲团,定期为低年级学生推荐好书,讲解书中的故事,活跃阅读
活动的氛围,12月底评选组织低年级学生为讲解团投票,评选优秀
讲解团。
七、班级阅读活动建设
1、班内建立丰富图书角,设专人管理图书。
2、开展班内特色的阅读活动。
3、进行一次阅读展示, 3-6年级推选2名优秀学生参加学校展示。
4、1-2年级选出两名学生,讲《弟子规》中的故事,参加学校展示。
六、教师阅读展示
1、教师阅读心得展示评比。
2、教师朗诵评比。