教师读书心得体会
吴以财
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵
的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！
《爱的教育》读书心得体会
吕曦
内容概要:
一,倪美英老师教学二十余年来的教学经验,酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花,写成一篇篇精采感人,动人的故事,文末更以他专业的知识,为故事提供许多学理和启示.这本号称台湾版的「爱的教育」亦荣膺年度中兴文艺奖.
二,文中分成五篇加以介绍
(一) 用爱,点燃孩子心中的灯
(二) 打他,骂他,不如先了解他
(三) 爱的温馨,是用脑也用心
(四) 用今天,点亮孩子的明天
(五) 让管教在创意里「轻松化」
三,倪美英老师在序文中提到:年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演"为人师表"角色,然而在专业经验不足,缺乏教学经验,也没有好的方法之下,曾经以「教师的权威」,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心.也曾为了虚荣,逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数,以争取许多"虚伪的荣誉".甚至以"分数"来看待孩子,也以"外表"来衡量孩子,更以"听话与否"来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧不已.
四,不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关心与爱心与真心,发现孩子们总会相对的给予"回馈".因此有"爱的教育",才有"美"的回忆.
体会:
一,以教育为主题的美丽,可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是最基层的教育工作人员,所接触到,感受到的故事应该最多,也最深刻,只是大家都没有把他记录下来而已,如果有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书.
二,我们不要过分执着一个观念,一种行为模式,一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正,反方面整体思考来解决问题.我们应该养成反省思考的习惯,对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑.
三,看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告,资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品味一番,个中滋味又当从何说起 只能意会不能言传.我们经常在不知不觉当中只顾往前冲,忽略了反省与自觉的功夫,也常常在不知不觉当中,忽略
了别人的感受.
四,时代的产物中,造就了很多的读书人很会读书,很多学生光会读书,不会读人;只会做事,不会做人,个人过度重视IQ,忽视EQ;;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑,机器,实验室对话,却无法与人沟通.
从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是"要"或者是"不要" 这个问题值得探讨和研究. 一,教师的"要":
(一) 教师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」.训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化.
(二) 了解学生,认识学生,适时的赞美和接纳,鼓励与协助,培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等,让学生快乐成长,茁壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力.
(三) 教师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应,学生的心声也该仔细的聆听看看.
(四)教师要多怜爱和鼓励
(五)教师要专业,专业的精神表现在对国家,社会,学校,学生,教师与家长之认知
二,教师的"不要":
(一) 教师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛.
(二) 教师不要训斥与灌输,不强迫学生学习.
(三) 教师不要妄想"教育万能",不是万能丹也不是特效药,有其极限.
(四) 教师不要过分执着"立竿见影",潜移默化的过程导向,注重人格的培养,身心健康的引导.
(五) 教师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想.
启发:
(一) 多关心我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆.
(二) 坚守岗位,默默耕耘,尽一己之力.
(三)学习型组织的体会:1,系统思考2,自我增进3,改善心智模式4,团队学习.
(四)知识经济的时代,教师要上进好学,多求取新经验,落实教学工作.
(五)教师专业成长靠进德修养,教师专业自主工作理念的实践,必须落实在教育工作上,表现在各科教学工作上,表现在日常生活教育当中,以收到身教言教的效果. 以上就是我对这本书的一点体会.
和孩子共同成长需要我们做到的
——读《窗边的小豆豆》有感
张树扬
工作中，每天和孩子们在一起，我们感受着他们的成长，感受着他们的快乐，面对孩子们的天真与顽皮。作为幼儿老师，我们不仅要做他们的玩伴走近他们，还要真正了解他们，理解他们，学会引领他们快乐与发展。
读了《窗边的小豆豆》，看到小豆豆的成长，让我所感受的是一所真正属于孩子们的，孩子能真正受到尊重的专业殿堂。
一、从一个小顽童到一名著名作家的成长，让读者感受着尊重幼儿天性的力量。
小豆豆的个性很鲜明，而且是让人很难预料她到底想要做什么。看到牛肉被吊着晾晒，模仿性强的她只说一句“今天我是牛肉”，便开始一只手挂在吊杆上一句好不说，因为被晾晒的牛肉不说话。老师没有制止她，也没有批评她，任由她去感受牛肉被吊挂的感觉。这是何等的尊重，任凭孩子在探究被晾晒的牛肉的感受，在今天的幼儿园中有几个能够做到对孩子的如此尊重。
巴学园在环境的设计上贴近孩子们的天性，电车教室、长着叶子的大门口、每个孩子一棵树，这种让孩子亲近自然，贴近孩子实际的环境只有真正能尊重孩子的人才能设计出来。
二、从一个受人歧视到人格健全的成长经历，让读者感受与幼儿平等的人格魅力。
巴学园的老师们都能够平等的对待每一个孩子，无论是肢体残疾的孩子还是健康的孩子，从这里感受的是一样的爱护与平等；无论是“旱田”老师还是面包房的师傅，在这里都是与孩子们平等的老师，传授给孩子们真实的技艺；巴学园可以让孩子实践心中所想，哪怕是将下水道里的东西全部挖出来，也没有指责和制止，而是平静的让她把物品放回原处；巴学园组织孩子们去野炊，放手让孩子们准备食物，在保证安全的前提下孩子们自己做饭，老师没有过多的干预；新电车教室要来临时，孩子们可以到学校来宿营，看电车夜里到来的壮观情景，这是何等的平等？
在巴学园孩子们的天性得到了呵护，人格得到了尊重，生生平等，师生平等，教师提问孩子的语句多是诸如“为什么是这样？”的启发式、发散式语言。这里没有命令、没有太多的制止，但是也没有绝对的自由泛滥。孩子的成长是一点一滴的，有些是尝试错误的，在与环境不断发生碰撞的过程中，孩子们获得了生活、甚至是生存的经验，行为、品德、学习等习惯得到了培养，学习的兴趣得到了激发，学习
的方法得以巩固，这是真正的适合孩子们生存、成长并遵循教育规律的教育。
作为学前教育工作者，读完这本书后，我感觉到要对每一个孩子负责的使命感异常强烈，更感觉到肩上的压力与挑战并存。这些天，我一直在思考，作为启蒙教育阶段，幼儿园的工作任务很明确，然而我们的教育行为正确吗？我们施教的方法正确吗？要办成巴学园式的幼儿园，应该是每个读过这本书的幼教工作者共同的心声，那么就从现在开始吧。
从现在开始，把我们的心沉下来，研究各年龄段孩子们的特点，了解孩子们的心愿，理解孩子们的行为，相信每一个孩子都是好样的，每一个孩子都拥有小豆豆一样的童心，都像小豆豆一样对这个世界充满了好奇与猜测，都想像小豆豆一样自由自在的在属于自己的乐土上成长。而我们还要做的就是给他们提供支持，关注他们真正的需要，给与他们真正想要的成长，并且和他们一起成长。
读《窗边小豆豆》有感
吴素贞
书香勒流，身为一线的教育工作者我感受其中，这个暑假我在教育组推荐的书目当中选择了《窗边小豆豆》作为我阅读的书籍。选择这本书是因为它的书名，感觉会是一本比较好玩有趣易理解的书，事实也是如此，书中的情节不但吸引，还蕴含着很多创新的教育理念。
《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子上小学时一段亲身的经历，故事主人公小豆豆因淘气、经常做出另类，不被人接受的举动而被原学校退学，后来到跟传统学校不一样的巴学园。在老师的眼里顽皮、很难管教的小豆豆，在小林校长耐心的关爱下，终于为人所接受，为她将来的成长奠定了基础。我认为小豆豆是幸运的，她得到了一个令人羡慕、向往的快乐童年，否则成年后的她，必定游离于主流社会之外，更谈不上成为日本有史以来最伟大的女性之一，并成为联合国亲善大使了。
小豆豆之所以幸运是因为她能在巴学园这个小天地愉快成长。巴学园是一所别具洞天的学校，它以废弃电车为教室，学生没有固定的座位，课堂上老师可以给学生充分自由选择活动内容，目的是让学生从自己喜欢的科目开始学习，提高学习积极性。巴学园的运动会也是别出心裁，策划了稀奇古怪的运动项目让学生参与其中，发挥自身的长处。巴学园的课程也是很灵活的，如果上午能把课程学完，下午就可以散步去亲近大自然，晚上还会像露营一样撑起帐篷，听小林校长讲旅行故事?巴学园的一切场景确实吸引不小人的眼球，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，根本就符合实际，但我觉得这是许多孩子的心声， 相信没有一个小学生不向往可以臵身在巴学园，像小豆豆一样可以自由自在，无拘无束的学习、成长。
小豆豆之所以幸运的是因为她有一个宽容、慈祥的好妈妈。就算小豆豆因调皮捣蛋而被学校退学，妈妈半句也没有责怪她，真正要转学的原因也没有告诉她，还编了一个善意的谎言。妈妈考虑到小豆豆这么小，她怕小豆豆知道真相可能受不住，会对小豆豆的心灵做成不可磨灭的阴影，这对小豆豆来说太残忍。妈妈怀着希望而又不安的心四处为小豆豆找学校，终于给她找到了——巴学园。妈妈对小豆豆的接受，另一种爱的表达方式，换来了对小豆豆不一样的结局。在现实生活中很多家长可能由于脾气、教养等原因，小孩只要不是按照他们设计好的思维方式去做，或者做了一些他们眼中的“坏事”等就责备小孩，甚至破口大骂，
继而动“武”。小孩的心灵是非常脆弱的，可能家长的一句不经意的责骂，就影响了孩子的成长。
小豆豆之所以幸运是因为她遇到了小林校长这位良师。第一次见面，小林校长耐心、认真的听小豆豆讲自己身边的一切“趣事”，足足絮絮叨叨地讲了4个小时，小林校长没有打断过，而且都是脸带微笑。这一举动赢得了小豆豆对小林校长的信任，原来自己说话是有人愿意听的。在学生心目中高高在上的老师，如果能够放下身段，站在跟学生同一高度去看问题，耐心跟学生交流，可能知道更多学生的心里话。小林校长对学生是觉绝对信任的，小豆豆为了捡一个她自己非常喜欢的，却掉在厕所里的钱包，居然把厕所里的粪便都搞出来，小林校长看到后，并没有说小豆豆什么，只是说了一句：“找不找到都好把卫生搞干净就好”。最终，钱包还是找不到，但小豆豆还是真的把弄脏的地方搞干净。往往在教育教学中，我们欠缺的就是对学生的信任，对学生的信任可能就是对学生的最大支持和鼓励。小林校长对每个孩子都精心照料，为了给一个残疾的孩子信心，竟为他开了一个全校性的运动会，几乎所有的比赛项目都是为他量身定做的，所以，几乎每一项比赛，他都是冠军。一个身体缺陷的为孩子就是这样建立齐了基本自信。
小豆豆的幸运并不是偶然的，是社会、家庭和学校互相作用的结果，我希望将来会有越来越多的小朋友可以像小豆豆一样得到幸运之神的眷顾，拥有一个只有欢乐的精彩的童年。
读《窗边小豆豆》有感
? 李继华 小时候谁没有那些有趣的事呀，象小豆豆这样充满奇思妙想的小朋友碰到的事情可就更多了。她竟然会有这样奇怪的习惯，每次上完厕所都要向下看看，于是心爱的东西便自然掉进了粪坑，小豆豆很会动脑筋，自己动手，借来了长勺去一点点舀出来，连课都没上。这样的事情如果发生的我们身边会是怎么样呢？但幸好没有发生在我们身边，不然一个天真的小豆豆也许会失去一份幸福的回忆，一份大人对她的信任的回忆。
因为校长是那么出色，他没有指责，也没有帮忙，只是很相信小豆豆自己能解决好这一切，所以小豆豆不再为失去心爱的东西而伤心着急，相反她得到了快乐，得到了尊重和理解。看来在生活中，我们真的应该好好观察一下孩子处理事情的方法和角度，他们也许比我们更执著更努力。
还有一点似乎是值得拿出来感慨一下的，因为小豆豆的爸爸是个小提琴首席，如此在音乐的环境下成长的小豆豆是否就多了更多的想象和诗意，多了更多的平和与善良，多了更多纯净与快乐呢？现在的孩子被社会和父母压得喘不过气来，不妨让他们在没有压力的音乐学习中找到点放松。还有小豆豆的妈妈，是个多么温柔的母亲啊，她能理解小豆豆的很多于众不同的行为，为何我们常常从父母口中听到的却是对孩子的不满和责备呢？
一个孩子能在家中得到家长的欣赏和爱护，能在学校得到老师的理解和信任，这又是多么让人期待的状况啊，但这应该不是“小豆豆”们一个人能做到的哦！
读《窗边小豆豆》想到的 李建宁
淡粉色的书皮，简单的文字，拿起《窗边的小豆豆》就让我不由自主的进入一种宁静，努力回忆着自己童年时候又是个怎样的小姑娘呢？第一次听到黑柳彻子这个名字是上大学时，晚上睡觉前都喜欢听一会儿广播，那次的节目介绍了这位最懂得孩子的女性做为联合国儿童基金会的亲善大使，奔走于世界各地，希望拯救更多生活在贫困、战争、灾难等困境中的孩子，给他们带去生活的希望。节目尾声播了一段《窗边的小豆豆》的节选，简单而生动的文字描写出的受人尊敬的小林校长和巴学园给我留下了深刻的印象。
小豆豆的童年真是丰富多彩，她总是有好多想法和奇怪的举动。这让我对自己小时候的记忆力和思维发展十分不满，我只能说出一些小时候搞笑的事件，还都是后来大人们笑谈时提起的，而我当时的所见所闻，可完全想不起来了。当然，我不是在怀疑小豆豆系列事件的可信度，一部分孩子是很早熟的，我只能遗憾自己成长中的很重要的一段是空白，真想再重新感受一下。
“你可真是个好孩子啊！”这是小林校长每天都要对小豆豆说的，我小时候有没有人也经常这样对我说呢？一点也想不起来，应该是没有吧，有的话我应该也会记住他吧。想一想这种话对于任何一个孩子来说 都是多么的重要啊。在书中，小豆豆讲述了她来到巴学园的原因和之后在那里与同学们一起生活和学习的事情。在黑柳彻子女士进入老年的时候，在一篇文章中提到近期确认了自己小时候是有学习障碍的孩子，像爱迪生，爱因斯坦都被列入其中，他们的共同点是不能与普通孩子一起接受学校集体式的教育，他们的思路与精力往往不能与老师和其他孩子的步调一致，幸运的是，他们都接受了适合自己的特殊教育，并最终在某一领域成绩卓著。小豆豆在第一所学校里不能与班里的同学一起学习，她成了良好学习环境的破坏者，让老师无法容忍，最终不得不退学。而在巴学园里，大家每天坐在自己喜欢的座位上，按照自己的兴趣自由学习，这种自主性的教育给了孩子们很大的成长空间。
让孩子穿最旧的衣服来上学，中午饭要有山的味道和海的味道，每个孩子可以占有一棵学校边上的小树而自由的爬上爬下，甚至小豆豆把公共厕所的掏口打开挖出里面的东西，也只是提醒一句，一会要把它们都放回去啊，这就是小林校长的教育方式，也是巴学园的风格。身体残疾的孩子能在运动会上拿第一，而野营的地点选在学校的礼堂，请地里的大叔来给孩子们做种田的老师，这些非同寻常的教育方式使孩子们深深地热爱这个学校，并健康的成长起来。
去年有一次在发展心理学课上，老师让我们回忆一下自己的成长经历，在一个以年龄为横轴，以事件的正负面影响程度为纵轴的坐标中，
画出对自身有很大影响的事件并标明。于是在我的成长坐标中，15岁以前的11个事件中就有6个与老师有关，而且4个是不好的影响，包括老师请家长，老师在全班面前对我的批评，还有老师对我较低的评价。当然也有重视我要求我的老师对我的好的影响。我知道老师不会是出于恶意做这些事情，但不经意间言语的刺痛，让我至今记忆忧心。当然之后的成长由于我自身心智的成熟已经不会太受外界因素的干扰，但童年时听到一句“你真是个好孩子啊”是多么开心啊，肯定有阳光撒在笑脸上的感觉！
小豆豆的妈妈直到小豆豆长大了才把小时候被退学的事情告诉她，而在小豆豆犯错误的时候也理解她本是好意，即使小豆豆没有拼出入学考试的三角形最后一个走出考场，也没有一丝责备，只是说：“就是让妈妈去拼，肯定也拼不出来”。我们好多人理解教育这个词认为就是学生在学校上课，而实际上教育包含着方方面面的影响，并伴随一个人的一生。家庭环境对孩子的影响是骨子里的，是其他任何形式也取代不了的。小豆豆的妈妈给她的就是理解和支持。所以一直以来我也很想感谢我的父母，他们没有说教，却身体立行的给予我善良、正直的本性，他们给我宽容，让我能自由的选择现在的生活方式，他们随时付出，却什么也不要，只希望我能幸福。是的，我是幸福的，有他们我就足够的幸福。但是还有那么多没有父母疼爱或承受着不正确的疼爱而变得叛逆和迷茫的孩子们，真的太需要社会的关注了。
小豆豆在小林校长的夸奖下，在妈妈的理解下，幸福的长大了
读《夏洛的网》有感
李继华
今天，我怀着一颗虔诚的心认认真真的把[美]E·B·White写的《夏洛的网》从头到尾读了一遍，读完之后，我的内心深有感触。 《夏洛的网》，这是一首关于友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”之首位的童话！风行世界五十年，发行千万册，获得亚马孙网上书店五颗星的终极评价：“拥有一册，感动一生！”
起初，我看了目录，充满了好奇。例如：“早饭前”，早饭前发生了什么？是什么造就了一个这样完美的童话？“坏消息”，这坏消息指的是什么？“家里人的谈话”，家里人谈了些什么？这次谈话可能会给威尔伯带来什么灾难吗？……一连串的问题使我拿起这本书就不想放下！这是多么吸引人的童话呀！
渐渐地，我融入了书里，好像我就是书中主人公的一个朋友，正在观看他们身上发生的所有故事一样。
当我看到“每天早晨吃过早饭，威尔伯就和弗恩一起走到大路上，陪她等校车。她朝它挥手告别，它就一直站在那里等到校车拐弯看不见为止。”这一幕时，我的心里充满了对威尔伯的喜爱，威尔伯实在是太乖了，太可爱了，好像它不是一只小猪，而是一个善解人意的好朋友。于是我想，如果我能扮演弗恩这个角色该多好呀！
当我听到《坏消息》时，我呆住了！阿拉布尔先生难道真的要把威尔伯杀掉吗？多么可爱的一只小猪呀！阿拉布尔先生怎么会忍心呢？
当《奇迹》发生时，我高兴极了，我知道，威尔伯出名了！威尔伯不会被阿拉布尔先生杀掉了！威尔伯可以继续快乐的生活下去了！
当《胜利时刻》到来，我更加得高兴、满足！威尔伯——这只可爱的小猪，在夏洛的帮助下，终于胜利了！
当《最后一天》降临，我的泪水夺眶而出，夏洛——一只曾起过最重要得作用的灰蜘蛛，一只乐于助人的、善良的、无私灰蜘蛛就这样，死掉了……没有一个人注意到她，几乎没有一个人为她的死感到悲哀，除了威尔伯！
当《温暖的风》吹过我的脸庞，我的心里总算有了一丝安慰。夏洛虽然死了，但是他的子女，孙子女，增孙子女和威尔伯永远快乐的生活下去！
这个温馨、美好的结局给这本书画上了一个完美的句号…… 故事结束了，我也感动的一塌糊涂，因为夏洛的无私，因为夏洛的真挚，因为夏洛的善良……
夏洛带给我的实在太多太多，她告诉我：人活着要做有意义的事。夏洛的一句话提醒我“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮你,也许可以提升一点我的生命价值。”她启发我：友谊一定要纯洁。夏洛和威尔伯，没有一方，想要对方的一点好处。他们的友谊是单纯的。纯洁的一点贪欲都没有，它们的友谊是光，它将永远存在，这不但让生命更有意义，还给了生存的勇气。这些，在点点滴滴中都将体现，夏洛对我的帮助太大了，我爱她，也爱威尔伯
老人与海读后感 李宗建
桑提亚哥（Santiago）是个可怜的老头——看上去似乎是的。海明威(Hemingway）以自己精炼的语言塑造了这个形象，可以说，海
明威并没有给予老人成功，却赋予老人在压力下优雅而坚韧的形象。 老渔夫在海上一无所获地漂流了84天后钓到了一条巨大无比的马林鱼（marlin），这是一条比他的渔船还长2英尺的鱼，是在拖着渔船整整两天两夜之后才被刺死的。老人的命运似乎并不成功，他又遭遇了鲨鱼，经过殊死的搏斗，马林鱼只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人桑提亚哥成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。
“我和你奉陪到死”——这个硬汉面对挑战如是说。暗喻他自身的英雄主义所在，还有他趋向坚韧的力量。故事的头尾，都出现了名叫明诺林（Manolin）的男孩——他希望继承老人的事业。何止捕鱼的事业要被传承，这副铮铮铁骨又何尝不为我们所崇敬、所供奉、所学习呢。
老人的故事里为什么有这个孩子的出现？年轻，象征着力量和希望，即便是老人，他的内心同样是年轻的。文中多次描写到狮子，阿非利加海滩上，狮子在笑闹嬉戏，它们浮现在老人的梦中，一直在老人的心中，同样揭示了老人永远不会老的意志。
海明威的这部小说荣获了诺贝尔文学奖和普利策奖。这个骨头里留有几百块弹片的硬汉作家，恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽，如海一般。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。
不妨将鲨鱼看作打击，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子说的：
“它没有打败你，它没有。”
一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败 永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。
读《窗边小豆豆》想到的 李建宁
淡粉色的书皮，简单的文字，拿起《窗边的小豆豆》就让我不由自主的进入一种宁静，努力回忆着自己童年时候又是个怎样的小姑娘呢？第一次听到黑柳彻子这个名字是上大学时，晚上睡觉前都喜欢听一会儿广播，那次的节目介绍了这位最懂得孩子的女性做为联合国儿童基金会的亲善大使，奔走于世界各地，希望拯救更多生活在贫困、战争、灾难等困境中的孩子，给他们带去生活的希望。节目尾声播了一段《窗边的小豆豆》的节选，简单而生动的文字描写出的受人尊敬的小林校长和巴学园给我留下了深刻的印象。
小豆豆的童年真是丰富多彩，她总是有好多想法和奇怪的举动。这让我对自己小时候的记忆力和思维发展十分不满，我只能说出一些小时候搞笑的事件，还都是后来大人们笑谈时提起的，而我当时的所见所闻，可完全想不起来了。当然，我不是在怀疑小豆豆系列事件的可信度，一 部分孩子是很早熟的，我只能遗憾自己成长中的很重要的一段是空白，真想再重新感受一下。
“你可真是个好孩子啊！”这是小林校长每天都要对小豆豆说的，我小时候有没有人也经常这样对我说呢？一点也想不起来，应该是没有吧，有的话我应该也会记住他吧。想一想这种话对于任何一个孩子来说都是多么的重要啊。在书中，小豆豆讲述了她来到巴学园的原因和之后在那里与同学们一起生活和学习的事情。在黑柳彻子女士进入老年的时候，在一篇文章中提到近期确认了自己小时候是有学习障碍的孩子，像爱迪生，爱因斯坦都被列入其中，他们的共同点是不能与普通孩子一起接受学校集体式的教育，他们的思路与精力往往不能与老师和其他孩子的步调一致，幸运的是，他们都接受了适合自己的特殊教育，并最终在某一领域成绩卓著。小豆豆在第一所学校里不能与班里的同学一起学习，她成了良好学习环境的破坏者，让老师无法容忍，最终不得不退学。而在巴学园里，大家每天坐在自己喜欢的座位上，按照自己的兴趣自由
学习，这种自主性的教育给了孩子们很大的成长空间。
让孩子穿最旧的衣服来上学，中午饭要有山的味道和海的味道，每个孩子可以占有一棵学校边上的小树而自由的爬上爬下，甚至小豆豆把公共厕所的掏口打开挖出里面的东西，也只是提醒一句，一会要把它们都放回去啊，这就是小林校长的教育方式，也是巴学园的风格。身体残疾的孩子能在运动会上拿第一，而野营的地点选在学校的礼堂，请地里的大叔来给孩子们做种田的老师，这些非同寻常的教育方式使孩子们深深地热爱这个学校，并健康的成长起来。
去年有一次在发展心理学课上，老师让我们回忆一下自己的成长经历，在一个以年龄为横轴，以事件的正负面影响程度为纵轴的坐标中，画出对自身有很大影响的事件并标明。于是在我的成长坐标中，15岁以前的11个事件中就有6个与老师有关，而且4个是不好的影响，包括老师请家长，老师在全班面前对我的批评，还有老师对我较低的评价。当然也有重视我要求我的老师对我的好的影响。我知道老师不会是出于恶意做这些事情，但不经意间言语的刺痛，让我至今记忆忧心。当然之后的成长由于我自身心智的成熟已经不会太受外界因素的干扰，但童年时听到一句“你真是个好孩子啊”是多么开心啊，肯定有阳光撒在笑脸上的感觉！
小豆豆的妈妈直到小豆豆长大了才把小时候被退学的事情告诉她，而在小豆豆犯错误的时候也理解她本是好意，即使小豆豆没有拼出入学考试的三角形最后一个走出考场，也没有一丝责备，只是说：“就是让妈妈去拼，肯定也拼不出来”。我们好多人理解教育这个词认为就是学生在学校上课，而实际上教育包含着方方面面的影响，并伴随一个人的一生。家庭环境对孩子的影响是骨子里的，是其他任何形式也取代不了的。小豆豆的妈妈给她的就是理解和支持。所以一直以来我也很想感谢我的父母，他们没有说教，却身体立行的给予我善良、正直的本性，他们给我宽容，让我能自由的选择现在的生活方式，他们随时付出，却什么也不要，只希望我能幸福。是的，我是幸福的，有他们我就足够的幸福。但是还有那么多没有父母疼爱或承受着不正确的疼爱而变得叛逆和迷茫的孩子们，真的太需要社会的关注了。
小豆豆在小林校长的夸奖下，在妈妈的理解下，幸福的长大了