在初中学校开展人生规划与职业指导教育工作计划

为进一步深化基础教育课程改革，完善基础教育课程体系，引导学生正确地进行人生规划，并对学生进行科学的职业指导。根据国家有关规定和讷河市教育局职业教育办公室的要求，结合我校实际，决定在初中二年级下学期和初三学段开展人生规划与职业指导教育。

一、充分认识开展人生规划与职业指导教育的重要性和必要性 在初二、初三开展人生规划与职业指导教育，是进一步改革和完善基础教育内容的重要举措，是遵循学生成长规律、为学生持续发展负责的内在要求，也是推动各类教育均衡协调发展、主动服务经济社会发展的现实需要。

开展人生规划与职业指导教育，有助于初中学校全面落实党的教育方针，更好地实施《义务教育课程设置实验方案》，进一步完善基础教育课程体系，提升基础教育内涵发展水平。新课程理念着眼于每一位学生的发展，而现有的课程设置中，学生人生规划与设计、职业选择等方面的教育却是一项空白。开展人生规划与职业指导教育是对基础教育课程体系的补充与完善，能够更好地实现新课程提出的“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的目标要求，从而进一步端正办学思想，转变人才培养观念。

开展人生规划与职业指导教育，有助于推进素质教育深入实施，为学生适应未来社会奠定坚实基础。通过开展人生规划与职业指导教育，能够帮助学生更加理性地认识自己，并初步学会对自己的人生进行规划，可以使学生更好地认清就业形势，了解个人的职业倾向性，

并对自己将来要从事的职业进行理性选择。在提高学生综合素质的同时，使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标，进而有效地调动他们的学习积极性，激发其学习潜能，从而改变部分学生及家长唯学历至上的片面教育观，使每个学生的发展都能适应社会发展与个人成长的需要。

二、开展人生规划与职业指导教育的课时、途径及人员安排

在初中学校开展人生规划与职业指导教育，必须保证课程和课时。在二年级下学期和三年级上学期开设人生规划与职业指导课程，作为必修课程，总计安排不少于10个学时。

对学生进行人生规划与职业指导教育主要以班级授课为主，同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等。在日常学科教育教学中，也要有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。同时，结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得并增强对不同职业的亲身体验；对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生进行个别辅导。

选派初二级初三年级的班主任教师任人生规划与职业指导教育的教师，保证课时，保证时间，不挤不占，内容为人生规划与职业指导一书中的前四篇其内容是：

第一篇 了解学业与职业规划

第二篇 树立科学的成才观

第三篇 全面地认识自己

第四篇 正确地认识中职学校

四、保障措施

学校要高度重视人生规划与职业指导教育工作，要从领导、人员、制度、措施等方面予以充分保证，将该项教育工作抓实、抓细、抓好。成立职业指导领导小组，一把手任组长，负责人生规划和职业指导教育的统筹规划、指导管理等工作。各县市区也要成立并健全相应的机构，整合管理与科研方面的精干人员，明确责任，加强指导，狠抓落实。

要加强课程评价和管理。人生规划与职业指导课程共4个学分，计入地方课程学分。评价采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，注重学生过程性学习，作为综合素质认定的重要依据。未修习该课程的，不具备毕业和升学的资格。学生的研究报告、人生（或职业）规划等成果，应作为学生的一项重要标志性成果，放入学生成长记录袋或成长档案中；中考报名时，同其它标志性成果一起，一并放入学生标志性成果袋中。学校要结合各自的实际，制定切实可行的课程实施考核与评价办法，并将人生规划与职业指导课程的开设情况及取得的成效作为对学校及教师教育教学工作评价的重要内容。

第二篇：初中生人生规划与职业指导

“初中生人生规划与职业指导”专题教育教材

一、前言

长期以来，人们一直在不断探索生命的意义，在内心规划自己的人生理想，渴望年轻有为、事业有成。社会发展的历史经验表明，一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要先进的科学技术、更需要劳动者具有现代职业素养与创业精神、健康的劳动心理和创业能力以适应社会的激烈竞争和挑战。据有关调查显示：绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践自己的人生理想，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，其人生发展规划缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中就是“增强个人和家庭的可持续发展能力”；在升学方面，不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高中学校，而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自己未来的职业生涯缺乏思考，更多的是听从家长的安排。因此，有必要对初中生进行人生规划指引专题教育，以有效减少初中阶段的辍学率，使更多的初中毕业生自愿接受高中阶段教育并正确选择就读的学校类别，真正落实党的十七大关于优先发展教育事业的战略决策，确保完成加快普及高中阶段教育、全面推进素质教育的战略任务，为我县经济社会的可持续发展提供高素质的劳动力。

二、专题教育的性质

“初中生人生规划与职业指导”是学生人生发展的必修专题教育。“初中生人生规划与职业指导”专题教育指导初中学生了解社会发展与个人发展的关系，引导初中学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，适应社会发展变化，在人生的不同阶段、不同境遇能作出最适合自己的决定，培养学生对人生规划的主控力及学习作决定的方法。因此，开展“初中人生规划发展指引”专题教育，是初中生人生观教育和责任意识教育的重要内容，是落实初中生人生观教育的关节点，是初中思想品德课的重要补充。是每一个初中学生的必修课程。 “初中生人生规划与职业指导”是旨在培养学生的职（创）业意识和素养，为人的终身发展奠定基础的专题教育课程。该课程具有对学生人生理想、思想品德、职业意识的熏陶和感染的文化功能，使学生在学习与探索过程中潜移默化地受到教育。该课程通过课内与课外相结合的形式，主要以探究的学习方式，使学生增强科学规划人生与职业的意识和观念，进而形成基本的职业、就业与创业的心理基础，具有初步的人生规划和职业生涯规划能力。

三、专题教育的理念

1．“促进学生的和谐发展”的理念。这是专题教育的核心理念。“初中生人生规划与职业指导”专题教育应根据素质教育和基础教育课程改革的要求，借鉴国内外职业生涯规划教育的经验和实验成果，引导学生个性全面和谐发展，促进学生综合素质的提高。

2．以学生的自主学习与实践探索为主。“初中生人生规划与职业指导”专题教育应立足于学生的生活经验和社会现实，体现综合性、实践性、自主性和开放性等特点，注重感受与体验；注重理论与实际的结合；体现其教育发展价值，符合学生身心发展的规律和要求。教学内容应以学生的视角观察、体验职业，展现职业的特征和魅力，激发学生的好奇心、进取心以及他们对未来美好生活的向往，使学生在对职业的初步认识、探讨和实践的过程中，发现自我的兴趣与爱好，激发职业理想，从而规划职业、规划人生。

3．搭建学校与社会联系的桥梁。“初中生人生规划与职业指导”专题教育将学生现阶段的学习活动、未来的职业选择与广东经济社会发展的需要紧密联系起来，在学生个人潜能的发展与未来的职业定向之间及早建立联系，架起学校与社会联系的桥梁，打开学校教育面向社会人才市场的大门，培养有利于学生终身发展的职业素养。

四、专题教育的目标

“初中生人生规划与职业指导”专题教育指导学生了解社会发展与个人发展的关系，着重培养学生对人生规划的主控力，指导学生学习在不同的人生阶段、不同的境遇作出最适合自己决定的方法。将培养学生勤奋学习、热爱生活和追求事业的情感作为个性心理品质发展的起点，注重对学生的独立性、坚韧性、适应性、合作性、缜密性等心理品质的塑造。专题教育的目标具体表现为情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面：

情感、态度与价值观：

◆了解人生规划的意义，认识成功的人生要从规划自己的人生开始；理解人生理想与职业理想的关系，增强升学意识，培养对个人、家庭和社会的责任心； ◆理解升学对个人未来职业和家庭的影响，理解职业与个体成长发展的关系，形成职业平等、劳动光荣、行行出状元的职业观念，养成正确的劳动、生活和学习态度；

◆正确认识自我和人生发展，努力完成初中学业并接受高中阶段教育，做好人生发展规划，走好人生每一步。

过程与方法：

◆了解人生与职业生涯规划的一般方法；

◆具有初步收集职业信息的意识与能力；学会收集各种职业与创业信息，学会比较、抽象、概括等思维方法；

◆理解兴趣、能力与职业的关系，认识正确选择高中升学的重要性；学会根据社会需要、家庭情况及个人的兴趣、能力等特点，选择适当的职业方向，为实现自己的职业理想储备知识，锻炼能力。

知识与技能：

◆了解人生规划的一般常识，尝试在老师的指导下做好自己的人生规划。 ◆以人生与职业为主线进行职业生涯教育与升学引导，着重培养学生的职业心理品质和人生与职业生涯规划意识。

◆了解我省经济和社会发展对产业结构及职业变化带来的影响；在掌握行业、职业等基本知识的过程中，逐步形成职业观念，初步具备分析、理解职业信息的能力，主动适应我省经济社会持续发展的需要。

◆了解中等职业技术教育招生和资助政策以及就业前景，根据自身条件合理选择高中学校类别。

五、专题教育的主要内容

引言：成功从人生规划开始

（一）正确认识你自己

1. 我的个人风格

2．我的兴趣

3．我的价值观

（二）职业知识ABC

1. 职业的含义与意义

2. 职业的类型分析

3. 职业准入与要求

（三）人才需求面面观

1. 广东经济社会发展对从业者的基本要求

2. 行业发展变化与个人的应对

3. 行行出状元

（四）面对升学选择

1. 普通高中与职业高中

2. 各有各精彩

3. 我有我选择

（五）家庭伴随我成长

1. 接受家庭现实

2. 倾听父母意见

3. 表达自己心声

（六）我的人生我做主

1. 权衡利弊做抉择[综合以上各种因素，按不同权重，列出平衡表]

2. 画出人生彩虹

（七）走好人生每一步

1. 确定人生目标

2. 制订计划策略

3. 圆满完成初中学业，走好人生重要的一步

六、使用教材

《初中生人生规划与职业指导》上、下两册（广东教育出版社出版）

七、课时安排

初中二年级下学期 5 个课时，初中三年级 10 个课时。

八、专题教育教学建议

（一）坚持正确的思想导向

在教学中，要坚持以科学发展观为指导，以落实党的十七大对教育事业发展的要求及建设人力资源强国的战略决策为宗旨，坚持正确的导向，坚持正面教育，体现教育的方向性和原则性。

（二）强调联系生活实际

教学活动要贴近学生实际，贴近社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，分析典型案例，围绕学生在升学选择和职业选择方面的问题，帮助学生学会科学规划自己的人生，为实现自己的人生理想储备知识，锻炼能力。

（三）引导学生自主学习

在教学中要以学生为主体，积极引导学生自主学习，主动探索职业与人生发展、社会需求与个人兴趣的关系等问题，在形式上要新颖多样，通过参观、调查、讨论、辩论、访谈、游戏、角色扮演等活动，在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，提高人生及职业生涯规划能力。

（四）充分利用各种社会资源

实行开放式教学，充分利用社区、村庄、厂矿、科研院校资源，要向广大家长延伸，利用家长、成功人士对学生进行教育，通过各种职业观察，丰富学生的职业情感体验和职业要求认知。