高中班主任工作经验交流材料
作者：
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，我从20xx年至今已连续3年担任班主任。在这过程中我摸索过、探求过、苦恼过、兴奋过、失败过、成功过。本学年我担任高一应届文班班主任工作，在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作顺利开展，学习、生活和纪律等方面都取得较突出的成绩，得到了领导和老师的一致好评。我主要做了以下几个方面的工作：
一、率先垂范，润物无声，春风化雨
作为班主任，教学上必须得到学生的认可。我虽然教过了四年高三，也取得过两次全市第一的成绩，但是面对求知若渴的学生，面对新的语文教材，作为一名青年教师，我仍深感自己教学上尚有诸多方面急需改进和提高，不敢有丝毫的放松和懈怠，既深钻教材，又博取兼收，尽量采取学生喜闻乐见的教学方式，在传授基本知识和基本技能的同时，更注重培养学生的创新意识，指导他们打破思维定势和常规思维,使学生逐步养成了思维、学习的良好习惯。以学校提出的“三思一找”的学习方法为本，我又具体地提出了“放电影法”“建知识树法”，很多同学从中受益。
学生是“随”班主任的，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服，事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师，尊其师，亲其师才能信其道。人格的力量是无声的，更是巨大的！
二、抓住机遇，民主管理，挖掘潜能
我校对学生明确提出“六自”方针：生活自理，环境自建，行为自律，学习自觉，体格自强，创新自励。从初中升入一中后，不少学生失去了优越感，产生了失落感。因此，我抓住每一个机会教育学生，实施民主管理，充分发挥学生的主体作用，使他们逐步从思想感情上、从时间观念上、从行为节奏上适应一中，认识自我存在的价值，实现学生心理的质的跨越，逐步使学生产生抗压性、抗挫性，转变错位、扭曲的人生观、价值观。
入学初的军训虽然只有短短的七天，我却高度重视，并向学生反复渗透这样的思想：军训对培养团队精神、磨炼意志、陶冶情操、规范行为、形成一流班风具有举足轻重的作用。我还提出：要争夺军训优胜排的第一名。只有经历风雨，才能见彩虹。不管是赤日炎炎，还是细雨蒙蒙，我每天都是和同学们一起出操，并当起了“后勤部长”。同学们在集体荣誉感的激励下，，表现出顽强的意志和吃苦的精神。
只有树立放大镜意识，才能多发现学生的亮点、优点，才能燃热情，摧振奋，激斗志，让学生不断超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍 警语深邃 开启心智
高中学生兴趣爱好广泛多样，积极寻求自我发展，有较强的独立思考能力。针对这些特点，我经常给同学们选择、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警语来鞭策、鼓励同学们做一个高尚的人，做一个高品位的人。
一部分同学曾有过“快快乐乐生活，轻轻松松学习”的念头和表现，我不失时机给同学们讲美国西点军校的五严：严肃、严酷、严格、严厉、严整，才使西点军校出了许多著名的将军。我还给同学们讲了北京四中高二学生张弛的故事，张弛去英国留学，取得了辉煌的成就，在北京形成了轰动一时的“张弛效应”，经验之一就是：每天只睡四个小时，吃苦是必要的。同学们从中认识到“严与苦”是成功的必要条件，应该为“严与苦”喝彩，自己也应该摒弃轻松享乐的思想，培养顽强的意志品质。
这些故事与警句，通过学生自己领会和感悟，对于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班风、学风，都起到了事半功倍的作用。
四、 弘扬正气 珍视荣誉 熔铸辉煌
我经常对同学们进行高品位的教育。“进了一中门，就是一中人”，一中是读书圣洁的地方，在这里读书的学生应该是高品位、高素质、高档次的，志当存高远，搞“三闲”，有闲情逸致都是品位低下、低级趣味的表现，并使高品位思想逐步在班内形成主流。同学们“比、学、赶、帮、超”，一心一意抓学习，表现出强烈的集体荣誉感。正气足，歪风邪气自然就毫无市场。学校规定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同学都能够按要求穿校服而且队伍整齐，口号洪亮，成为一道极其亮丽的风景线。进入冬季的一个星期三，天气特别寒冷，学校对校服的要求已不很严格，我看到同学们依旧穿着校服，在教学楼前站队，有的还在发抖，我说：“你们穿上大衣吧！”同学们说：“还是这样整齐，能加分。”我当时被同学们强烈的集体荣誉感所感动，忙叫几个男同学把大衣从教室里抱出来，让大家穿上。事情虽小，却见其精神内涵。
总之，高中阶段养成的良好习惯，形成的顽强意志品质和完美的人性人格在人的一生中起着举足轻重的作用，更是人生财富的储蓄。因此，必须狠抓、巧抓、抓好规范入轨，以德启智，挖掘潜能，严慈相济，科学管理，民主治班，营造出良好的情境氛围，使学生得到更全面、更和谐、更完善的发展，成人成才，德智双馨。
第二篇：班主任工作经验交流材料松原市前郭县吉拉吐中学
班主任工作点地体会
吉拉吐中学 赵云鹰
班主任是学校教育工作的实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任必须热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,现在我谈谈做班主任工作的几点体会:
一、班级干部队伍的组建和培养。
班级干部对班集体有着重要的作用，他们是班主任的左右手。班主任应慎重地选拔和培养干部队伍，才能使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。以前我在选班级干部时，就凭自己主观意愿，看着能行就选定了。有的时候往往效果不好，没有起到真正的作用。现在选班级干部的时侯，我广泛地进行调查，深入了解。调查每位学生的自然情况，在小学的表现，有的还询问小学时的老师。并争取任课教师的意见，了解他们在课堂的具体表现。另外，还要听取班级学生的意见，因为他们十分了解自己的同学，那些同学在学生中有较高的威信，有组织能力。确定班级干部的候选人。我班现在的班长田溪湲，就是在学生的建议下确定下来的。当时我心中的候选人真不是他，我在调查、了解学生时，有好几个学生向我推荐她，说她能管理好班级，有威信，他说什么大家都能听。还说老师你可以先试一试。这样试一周以后发现还真的具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养班级干部：
一是大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班级干部树立威信；不管是班长还是各科的代表，只要有优点，工作负责任，我就表扬他们随时地让他们有自豪感，有成就感，工作更认真负责。同时也能带动其他班级干部好好工作。
二是鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要求他们在学习上努力学习，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面。
三是培养干部团结协作的精神，能够通过班级干部这个小集体建立正确、健全的舆论导向，带动整个班集体，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
二、做一个有爱心的班主任
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。热爱每一个学生，只要有一颗爱心，就会有爱的奉献，才能干好自己的工作。如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，表面上吓唬住了他们，但他们心里并不服气。只有与学生建立深厚的感情，把自己真正融入学生中间，多理解他们，关心学生，爱护学生，帮助学生，作他们的朋友，才能使他们信服你，愿意把你当作他们的朋友，愿意与你多方面地交流思想，学生在生活中不免会遇到各种各样的事情。
记得七年级刚开学的时候，孙新宇同学长的小，家长说有人要欺负他，我得知这一事情后，天天课间在班看着他，每天放学时领着他走到校门外，把他送到家长的手中，不但家长十分感激，他本人也体会到你对他的关心，后来班级有什么事情他都告诉你，使我第一时间就能了解情况，并能及时发现问题解决问题。
20xx年教毕业班，在填报志愿涂卡的时候，那时的志愿多,不但有高中的还有中专的，我班的学生王丽丽同学过于紧张，涂两张志愿卡都涂错了心里十分着急，我说我帮你涂吧。到快毕业的时候她给我送来一个大影集，说：谢谢您老师谢谢您那次帮我涂卡。这件事对我感触很大，也是我做班主任观念的一个转变。以前就是强调一个严字，很少有关心和爱。通过这件事情之后，我觉得班主任老师的爱心比过分的严格更有效果，从此转变了我做班主任和老师的观念。
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，严而不凶。
做好班主任工作，要把握一个“严”字。
首先要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要严格按照校纪、班规办事，在执行过程中应做到严而有恒，不能半途而废；在这方面我和班级干部利用自习时间在开学初期制
定了《班规》包括学习，纪律，卫生，集体荣誉，文明礼貌，生活方面。都是学生们自己提议，自己制定处罚和奖励条件。做到公平公正民主。让班级学生熟悉班规，知道应该做什么？不应该做什么？例如: 学习方面;上课认真听讲，积极回答问题，敢于提出问题，得到老师表扬者加分，不认真听课被老师批评者扣分。纪律方面;不听从班干部管理，不服从管理者，加以教育并扣分。集体荣誉;踊跃参加学校组织的各项活动的和在活动中获奖励表扬的加分。等等，让每个学生都知道那些是违纪的要扣分的；哪些是受到表扬的加分的，对学生的日常行为习惯，养成教育方面都有一定的约束。这项考评由班长田溪湲和团书记浦艳奇负责，作好记录。每月开班会公布 。得分高的给表扬，得分少的编成一组值日一周或值分担区。在家长座谈会上我也把这一管理方法通知了家长，我说你别问我孩子在学校表现的怎么样，你就看孩子的得分或扣分情况，他是你孩子每天的成长记录。在刚上初一的前两个月有一半以上的学生因说脏话扣分，扣分的同学生十分多，第一个月平均扣了7.4分，半学期过后学生扣分的情况明显减少，现在违纪的现象相对减少，前几天我问班级干部这个月的考评统计了么？他们说没有多少，等期中考试之后总结吧。
三、重视阶段总结工作：
1、做好每一次考试后的评价引导工作，培养学生的上进心。人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会很深。每次检测过后，有人欢喜有人忧，这时，我适时的给予优等生一定的提醒，要使他们更强化，而不骄傲；对中等学生要优化，中等学生常常是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不象优等生那样容易产生优越感，也不象后进生那样自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。所以我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”每一次考完试之后，我都要找相当一部分中等生做工作，鼓励他们不要停步不前，相信他们能够达到更高的层次；后进生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。我要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我经常在班会课上表扬学习进步或行为习惯有进步的后进学生，这样，整个班集体就形成了一种你追我赶的学习风气，成绩自然就进步了。一句话：要偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生。重点谈谈严爱优等生，鲜花和掌声中成长起来的孩子耐挫力相对较弱。因为优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点往往也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
2、重视每次劳动、活动的总结。因为只有劳动和各种活动才能让中等生和差生发挥他们的长处，学生有差异，学习差的学生往往在各项活动中表现突出。因此我十分注意各种活动的总结，从而发现他们的闪光点。
四、培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。
主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。记得有一次，下午上完第一节课，学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱。我当时没说什么，组织全班同学一起打扫卫生，一切收拾完毕，我问学生：“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？”学生一齐回答：“现在的。”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗？”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后，学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。