一年级第二学期优生后进生辅导计划

为贯彻全面发展的教育理念，对优生和后进生要在课堂上和课余给予更多的辅导，不要让优生吃不饱，后进生消化不了。特制定本计划。

一、确定学生名单：

优 生：胡晗轩 周思维 龙映之 刘卓凡 瞿晓彬 后进生：楚金科 吴家旺 兰佳锐 虞 旋

二、情况分析结果：

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生，也被称为优生。针对他们的优秀，我们也应该看到他们的问题：他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“后进生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们

往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。

而后进生基于某些方面，学习比别人慢一点，纪律性弱一点，调皮一点，应多引导，使他们提高兴趣，找回信心。

三、具体措施：

1、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

2、课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。

3、家长和老师相配合。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。

四、在辅导中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，一视同仁。

2、根据差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的

信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

7、加强教师之间的联系和交流。形成教育的合力。

第一次

参与人员：

胡晗轩（ ） 周思维（ ） 龙映之（ ）

刘卓凡（ ） 瞿晓彬（ ）

一、 填空题.

(1).15里面有( )个十和( )个一．

(2).3个一和1个十合起来是( )．

（3）苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个．

去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多．

（4）两个十是（ ），这个数从右边起第一位是（ ）位，第（ ）位是十位。

（5）被减数是14，减数是3，差是（ ）。两个加数都是9，和是（ ）。

（6） 4+（ ）＝19 3+（ ）＝12

6+（ ）＝12 5+（ ）＝10+4

二. 在○里填上“＋”或“－”．

11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20 14○4=10 14○10＜8 12＞6○5

第二次

参与人员：

楚金科（ ） 吴家旺（ ） 兰佳锐（ ） 虞 旋（ ）

1、听口令摆一摆：先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？

第三次

参与人员：

胡晗轩（ ） 周思维（ ） 龙映之（ ） 刘卓凡（ ） 瞿晓彬（ ）

一、从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式． （ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）

（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）

二、口算

6＋9＝ 12－10＝ 8＋8＝ 4-4+3＝ 18-8-2＝ 9＋2＋6＝ 6＋6＋6= 16-10＋4＝

三、解决生活中的问题

1. （ ）○（ ）=（ ）（本）

2、 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？ （ ）○（ ）=（ ）（棵）

口答：还要种_____棵．

3、 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？ （ ）○（ ）＝（ ）（面）

口答：一共插了______面．

5、原来有7只猴子，又跑来6只， ？（提出问题再解答）

第四次

参与人员：

楚金科（ ） 吴家旺（ ） 兰佳锐（ ） 虞 旋（ ）

１、听算

13－9 17－9 12－9

15－9 18－9 14－9

说一说：18－9＝？你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆（边摆边说）

2、看图写算式

◎◎◎◎ ◎◎◎

◎◎◎◎◎ ◎◎◎

第五次

参与人员：

楚金科（ ） 吴家旺（ ） 兰佳锐（ ） 虞 旋（ ）

1、口算

8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9

13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9

2、把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

3、教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

4、针对学生容易弄错的题进行练习。

第六次

参与人员：

胡晗轩（ ） 周思维（ ） 龙映之（ ） 刘卓凡（ ） 瞿晓彬（ ）

一、口算（全班齐练，集体订正）

12－7 12－4 12－3 14－8

16－9 6＋8 13－6 14－5

评讲：16－9＝？你是怎样想的？

二、计算

17－8－3 9＋4－6 11－6＋7

5＋9－8 5＋4＋6 8＋7－9

三、我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？

第七次

参与人员：

楚金科（ ） 吴家旺（ ） 兰佳锐（ ） 虞 旋（ ）

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100

2、看题口答。

⑴（）个一是一十，十里面有（ ）个一。

⑵（）个十是一百，一百里面有（）个十。

⑶个十和2个一组成（ ）

⑷十和5个一组成（ ）

⑸75里面有（ ）个十和（ ）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16、25、50、68．

第八次

参与人员：

胡晗轩（ ） 周思维（ ） 龙映之（ ） 刘卓凡（ ） 瞿晓彬（ ）

1、读出下列各数。

35、76、89、90、96、100

2、老师报数，学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（

4、比大小，在○填上"＞"、"＜"或（）填适当的数。 47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66

35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）

。 。 ） ）

第二篇：20xx后进生和优生辅导计划

2011---20xx年度上学期九（1）八（2）后进生帮扶计划和优生辅导计划

贺荣英 20xx年9月5日

一、后进生名单：阳叶萍、周琪、阳钟、刘爱婷、贺明、徐铭

陈浩、张浩、等

二、后进生的表现

后进生们对所学内容的理解、应用等能力较差，长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下：

三、转化措施

1、采用心理辅导的方法进行后进生的辅导。摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要。

四、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化班主任管全班，是自然之理。科任教师应尽快树立起“课任教师也是班主任”的观念。当然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要紧密结合学科特点，科任教师也走进班集体，成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现“齐抓共管”，也才有可能更好地转变后进生，实现教书育人的目的。后进生的转化工作，是我们的重要工作。

五、 提高自身的能力

作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。

优生培养名单：张宏丽、张文杰、刘思明、周江红、

陈依含、陈依希、肖枫、肖峻

培优措施： 1、开好优生会，调动其积极性

2、结合个人实际情况进行辅导

3、加强与各科任教师的联系以及科任教师与学生的联系

4、加强课外辅导，成立学习小组。

转化措施：

1、 对他们进行有效的学习目的性教育，培养他们良好的学习习惯；

2、 查漏补缺，对症下药；

3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；