项目成果的主要内容及特色
“电气控制技术与PLC”是电气工程及其自动化专业的主干专业课程之一,是一门知识覆盖面广、涉及内容多、更新发展快、强调理论而又偏重实践应用的课程,与生产实际和工程应用结合紧密且应用广泛。如何充分调动学生的积极性,利用各种教学方法和手段,全面提高课程的教学质量和教学效果是本课题研究的主要内容。
1.1 调整教学内容与教学大纲
PLC在工业自动化领域被广泛使用,目前已成为电气控制领域的主流技术,且不断更新和发展,它应当在课程中占有重要地位。从以PLC为控制核心的控制系统的知识结构出发，整合包括网络技术、软件组态技术等的新电气控制技术与PLC课程理论教学内容体系。建立适合我校工科本科生培养目标的“电气控制技术与PLC”课程新教学体系，
完成了“电气控制技术与PLC”课程教学大纲；实验教学大纲；课程设计教学大纲的修订工作，在强调本课程基本理论的基础上,减少传统继电接触电气控制部分的课程内容,突出传统继电接触电气控制的经典电路、典型环节和设计思想,强调PLC的工作原理及梯形图的分析、设计及应用内容,对于理论教学既强调学科理论的系统性、完整性,又重视实际工程应用,同时保证实践环节的课时比例,突出与理论教学内容密切相关的实验内容和实验要求,使教学内容既能适应生产实际要求,又能使学生的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。
1.2 改进教学方法,利用多媒体教学课件，全面提高教学效果
为提高教学效果制作了多媒体教学课件和电子教案,将大量的低压元件、常用机床设备、不同厂家的大中小型PLC实物图片以及结构、原理、电气控制原理图、梯形图、PLC网络架等内容以静态或动画等形式充实其中,使课堂教学内容丰富、生动、形象、直观、易于理解,大大增强了信息量,有效缓解了课时缩减和教学内容增加的矛盾,取得了较好的教学效果。
1.3 加强实践教学，增设课程设计
“电气控制技术与PLC”是一门实践性很强的专业技术课,需要通过实验等实践环节来验证、掌握和提高。在新的大纲指导下,该课程的实践性教学环节包括课程实验、课程设计两个部分。课程设计作为工科专业一个重要的教学环节,通过学生独立完成课题来达到对学生的综合性训练的目的。从06级电气工程及其自动化060305-060309共5个班开始为时一周的课程设计，在设计中强调学生的主体地位,注重工程实践能力、分析解决实际问题的能力以及严谨的工作作风的培养, 更好地达
到了理论联系实际和发现问题、思考问题、解决问题目的,受到学生的欢迎,
普遍感到收获较大。经过2年的努力,我们对“电气控制与PLC”课程教学的改革和实践作了一些尝试,取得了一些成效。在长春大学学报上发表了“利用多媒体技术改革PLC课堂教学”的教研论文一篇，
2．项目成果的创新点、实践情况及推广价值说明
2.1项目成果的创新点
（1）将电气工程及其自动化专业的“电气控制技术课程”和“PLC可编程器原理及应用”课程综合开设，建立了一套完整的适合我校工科本科生培养目标的《电气控制技术与PLC》课程教学体系。从以PLC为控制核心的控制系统的知识结构出发，整合包括网络技术、软件组态技术等的新电气控制技术与PLC课程理论教学内容体系。使教学内容既能适应生产实际要求, 又能使学生的动手能力和创新能力得到锻炼和提高。
利用网络技术构建了交互性极强的课程网络教学资源。提供了内容丰富、形式生动、学习自主、理论与实践并重、实践环节的虚拟实现的网上教学课堂。
（2）坚持室内和室外相结合、宏观与微观相结合、校内与校外相结合、科研与生产相结合及高新技术与传统技术相结合的实践教学方法。
组织学生到学校实习基地进行现场教学,深入生产企业的生产线或流水线进行现场教学，了解它们的控制系统及其网络。在教学过程中, 还适时的结合科研活动、技术开发和工程实践补充教学内容, 激发学生学习的热情，并使他们懂得学习永无止境。
2.2 实践情况及推广价值说明
本研究成果大幅度提高了学生的综合素质及实践操作能力和水平。具体体现在，学生基本知识宽厚扎实，实践创新能力强、新成果多。在加强理论课教学的同时，努力加强实验和实践教学，做到学而时习之，从而能有效巩固教学成果，丰富学生视野，使学生对作物生产有一个全面、立体的认识，对提高学生毕业后科研和生产实际指导能力有巨大帮助。该成果从06级学生开始实施，直接受益学生230多人。应届毕业生选作PLC方面论文的学生骤然增加。
在2008/2009学年教学中实践效果较好，两个学期向学生发放学院PLC优化整合课程的问卷调查、整理数据、分析问题、反馈信息、撰写教学论文，宣传介绍我们的经验。效果很好。
3．项目成果有哪些问题尚需深入研究
课程网站正在进行中，需要进一步研究.
PLC产品种类繁多，发展很快，但目前还没有一本能《PLC原理及应用》课程教学目标完全相对应的教材，有的教材内容与企业对PLC技术人才的需求严重脱节，有的教材所介绍的产品型号与学校教学设备很不配套，甚至还有一部
分教材几乎编写成了某一种或某几种PLC产品说明书，教材问题尚需深入研究。 我们在今后的教学中还需继续前进,努力培养符合社会需求和专业培养目标合格的工科大学毕业生。
第二篇：中国特色社会主义的主要内容
所谓中国特色社会主义理论，就是在中国共 产 党的领导下，坚持马克思主义的基本原理、基本方法、基本立场和基本观点，注重分析和研究中国国情，解放思想，实事求是，根据时代特征和形势变化，在总结中国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的关于社会主义建设的科学理论。
中国特色社会主义的主要内容
第一，社会主义初级阶段论是我们党在继承马克思主义关于社会主义阶段划分理论，总结国内外社会主义实践经验教训的基础上作出的新的科学概括。
第二，社会主义本质论是对中国特色社会主义根本任务和价值目标的科学揭示。邓小平关于社会主义本质的新概括，从三个层面系统回答了“社会主义是什么”：
（1）社会主义是实现生产力高度发展的社会；（2）社会主义是逐步消灭剥削、消除两极分化的社会；（3）社会主义是最终达到共同富裕的社会。
第三，社会主义市场经济论是对中国特色社会主义经济建设规律的科学揭示。
江泽民在十四大报告中指出，建设有中国特色社会主义理论的主要内容是： ? 1、在社会主义的发展道路上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，从实际出发，建设有中国特色的社会主义。
? 2、在社会主义的发展阶段上，作出了中国还处在社会主义初级阶段的科学论断，强调这是一个至少上百年的很长的历史阶段。
? 3、在社会主义的根本任务问题上，指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
? 4、在社会主义的发展动力问题上，强调改革也是一场革命，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的。
? 5、在社会主义建设的外部条件问题上，指出和平与发展是当代世界两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策，为中国现代化建设争取有利的国际环境。
? 6、在社会主义建设的政治保证问题上，强调坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共 产 党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。四项基本原则是立国之本。
? 7、在社会主义建设的战略步骤问题上，提出基本实现现代化分三步走。 ? 8、在社会主义的领导力量和依靠力量问题上，强调作为工人阶级先锋队的共 产 党是社会主义事业的领导核心，必须适应改革开放和现代化建设的需要，不断改善和加强对各方面工作的领导，改善和加强自身建设。 ? 9、在祖国统一问题上，提出“一个国家，两种制度”的创造性构想。在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推进祖国和平统一大业的完成。