中班语言：小树叶找朋友

中班语言：小树叶找朋友

[教材简解]

《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。秋天来了，孩子们被秋天的美景深深吸引着，小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。这首诗歌充满儿童情趣．短小精悍，以优美生动的语言描绘了秋天的美景，同时让幼儿学会了交朋友的技巧。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的契合的联想，显得具体而又形象，与幼儿的想象紧紧相扣，丰富了幼儿的情感。

[目标预设]

1．喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

2．尝试仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。

[重点、难点]

重点：学习诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

难点：能够根据诗歌的结构特点，仿编诗歌，体验朋友间友好交往的乐趣。

[设计理念]

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

[设计思路]

《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言活动，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发

展。虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌，但是可以让孩子学习诗歌的同时，感受诗歌的优美意境和句式结构，从而体验朋友间友好交往的乐趣。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。

[教学过程]

1．导入，播放课件，带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园，了解秋天的植物，感受秋天的美丽。

“孩子们，这里是什么地方？”“你看到了什么？”

2．鼓励幼儿探讨友好交往的方法，为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。

师：刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝；在果园里看到了苹果宝宝；在花园里看到了菊花宝宝，你们想和他们做好朋友吗？你想到哪里去找谁做好朋友呢？你见到他怎样表示友好呢？你想对他说些什么？

幼：相互交流探讨。（幼：我想到菜园里和青菜交朋友，和他握握手；我想到果园里和

苹果交朋友，和他抱一抱，说你好你好；我想到花园里和菊花交朋友，和他亲一亲??）

3．播放课件，幼儿学习诗歌。

（1）看课件，欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

（2）提问：诗歌的名字叫什么？小树叶飘到哪里？找谁做朋友了呢？小树叶和好朋友是怎么表示友好的？对它说了什么？（设置问题，使幼儿不断的思考，掌握诗歌的结构特点，学会念诗歌。可以让幼儿做一做动作：如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手，引起幼儿情感的共鸣）

（3）师生完整朗诵。

鼓励幼儿用动作来表现诗歌。

4．幼儿仿编诗歌。

（1）引导幼儿相互讨论，仿编诗歌。

小树叶还会飘到哪里，和谁做朋友？是怎么做朋友的？

（2）幼儿仿编交流，（鼓励幼儿用诗歌的形式表达）。

（幼：小树叶飘呀飘，飘到菜园里，和萝卜抱一抱，你好，你好我和你是好朋友；小树叶飘呀飘，飘到池塘里，和鸭子亲一亲，你好，你好我和你是好朋友；小树叶飘呀飘，飘到幼儿园里，和小朋友们握握手，你好，你好我和你是好朋友??）

小朋友们发挥想象力，根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。

5．活动延伸：

带领幼儿（小树叶）到户外找朋友。

“小树叶们，今天我们学会了交朋友的好办法，交到了许多朋友，真开心！让我们一起到外面去找更多的朋友，好吗？”

附诗歌：小树叶

小树叶，飘呀飘，飘到菜园里，和青菜握握手，你好，你好我和你是好朋友。小树叶，飘呀飘，飘到果园里，和苹果握握手，你好，你好我和你是好朋友。小树叶，飘呀飘，飘到花园里，和菊花握握手，你好，你好我和你是好朋友。

第二篇：中班语言：树妈妈和树叶娃娃

中班语言：树妈妈和树叶娃娃

活动准备：

图片三张，录音磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。

活动过程：

流程：欣赏配乐故事------再次欣赏故事（配画）-----师生双向提问并学唱歌曲------故事表演。

(一)欣赏配乐故事

老师要给小朋友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜故事里可能讲些什么？

1．欣赏故事。

（1）提问：故事里讲了件什么事情？（故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。

（2）请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。

（二）再次欣赏故事。（老师边讲边配画）

1．幼儿自由提问。

老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

2．老师提问。

（1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？

（2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？

（3）小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的？什么是安慰？（让妈妈快乐起来，高兴）。

3．幼儿学唱。

（1） 请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。（老师唱第一段，幼儿唱第二段）

（2） 妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢？请那么把难受的样子藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。

幼儿再次练习。

4．学说安慰妈妈的话。

现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。

5．第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来？现在树妈妈的心情又 怎么样了？

（三）故事表演。

你们喜欢小树叶吗？我们就来表演这个故事，请你们打扮一下（拿胸饰）来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈

集体表演。

活动目的：

1．引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

2．能试着说说，演演，并用歌声表现故事中情感。