一、民航大环境下的就业形势

20xx年开始，中国主要民航企业经营绩效下滑，人员扩张速度明显放慢，岗位需要减少。

民航资源网日前发布“20xx年度中国民航招聘指数报告”，汇总了全民航去年全年的招聘量，显示新增就业岗位同比下降25％，求职人数则同比下降3.2％。

据对民航系统20xx年招聘数据的统计，新增就业岗位共计9981个，较20xx年的13301个下降25％；20xx年求职人数141730人次，较20xx年的146345人次下降3.2％，20xx年度民航人力供需比例约为14:1，较20xx年的11:1有所扩大。“数据表明，从20xx年开始，中国主要民航企业经营绩效下滑，人员扩张速度明显放慢，岗位需要减少，在求职人数基本保持稳定的情况下，供需差距进一步加大。”

民航资源网的研究人士发现，20xx年民航用工需求最大的岗位分别是：飞行、机务维修、市场营销。“与20xx年相比，机务维修、空中服务岗位数量有着明显下降，而飞行及市场营销岗位数量有一定幅度的提升。”

从应聘情况看，求职者仍然青睐于空乘等岗位。职位竞争指数显示，竞争较为激烈的岗位依次是：空中服务、民航安全、旅客服务、机场运营、机务维修。其中，空中服务的每个职位平均竞争人数达到了37.5人，远远高于14.2人的平均值。

研究者指出，民航并非“吃青春饭”的领域，20xx年有工作经验的求职者，占比略有下降，显示有经验的人员减少了跳槽。而求职者的年龄分布显示，31－44岁的求职者合计占比15.1％，“占比较小，体现出民航业相对成熟人员流失性不高，职位相对稳定。” 中国各主要航空已经公布20xx年财务报表，净利润确实较20xx年有大幅度的减少。 民航资源网研究者分析认为，20xx年中国主要航企经营绩效下降明显，人员扩张速度变慢，加之20xx年各航企储备的人才相对充足，导致传统招聘需求量较大的机务维修、空中服务岗位，在20xx年没有大规模招聘。而经营绩效下降、利润下滑，又迫使各航企加强市场营销、品牌宣传，市场营销人员较受欢迎。

“20xx年是中国民航市场的拐点，从此告别了高速增长的时代。”研究者认为，各主要航空公司，特别是国、东、南、海航，积极拓展国际航线网络，但是品牌影响力、国际航线网络、服务水平等方面都与国外航空巨头有较大差距，“中国航空公司国际航线利润率都在负数。因此，企业经营水平的提升、市场营销能力的提升、品牌宣传的推广将迫在眉睫，市场营销类及具备国际化视野的的人才需求将会凸现出来。”

商报记者昨天还从中国民航局获悉，据飞行标准司统计，体制外的人员正在增加。截至20xx年12月31日，中国民航驾驶员执照总数为35505本，净增4124本。其中，私用驾驶员执照已有2480本。

另外，女性民航驾驶员309名，比20xx年增加43名。其中，私照女性驾驶员，20xx年有52名，20xx年有75名，20xx年90名，20xx年93名，扩容势头迅猛。

据来自中国民航局飞行标准司的观点，体制外的航空人士有望继续增加，随着民航技术的成熟和普及，许多飞行爱好者也可以通过在航校或通用培训机构参加驾驶技术学习，经过几十小时的训练，便可向民航局申请私用驾驶员执照。想开飞机，已不必先成为航空公司的员工。

二、外国语学院毕业生的主要就业领域

综合20xx年至20xx年的数据来看，本学院毕业生，除了个别考研的学生，主要的就业领域集中于民航领域。民航领域有主要包括，航空公司，公务机公司以及其他的与航空业相关的企业。岗位主要有飞行翻译，航空公司地面服务人员，签派，空中乘务员等。

三、外国语学院毕业生的主要社会竞争优势

外国语学院以英语为基础学科，通过对强化民航知识的教学培养民航英语专业学生。总

的来说，本学院的学生较纯英专的学生强在对民航知识的掌握，而较之本校其他专业的学生的优势在于能熟练地应用好“英语”这项工具。本学院毕业生的主要社会优势如下：

1. 在校园内民航文化的熏陶，以及学院民航知识的学习，学生较熟悉民航环境，步入

工作岗位后能较快地适应所在民航岗位的相应工作。

2. 首先作为英专学生，四年的学习和锻炼让学生的听说读写译等英语方面的基本素养

有很大的提升，步入工作岗位之后，熟练的应用英语，能够满足岗位对英语能力的需求。

3. 在熟练掌握英语能力的基础上，有一定量的民航知识储备量。由此，能较快较好地

熟悉初次入职的岗位，也为后来的职业发展前景积累了知识，积蓄了力量。

4. 外国语学院严格的管理体制让每一位从外国语学院走出去的学生在行事上有些严

明的几率，生活上有着良好的集体主义感和社会责任感。

四、毕业后几年的预期

据院内领导和老师调研，毕业生毕业后几年的就业率比第一次签约时的就业率要高，换言之，外国语学院的毕业生普遍在就业后的几年有较好的发展，表现在就业的范围有所扩大。其中就业岗位分布于民航业内的各类岗位中，包括：签派，飞行翻译，空中乘务员，管理人员，航空公司市场营销人员等。

第二篇：择业就业分析报告

大学生择业影响因素分析报告

调查说明大学生的职业选择是一个很宽泛的范畴，既包括了职业价值观、职业理想、个人状况、择业偏好、就业准备等个体的内在因素，也涉及到家庭、地区、生活环境、流行观念、就业政策、择业机会等外部因素。毕业生的就业期望与社会实际需求之间存在巨大反差，毕业生的能力素质与用人单位的要求之间也存在很大差距。然而，教育界关于大学生职业选择缺乏科学的理论指导和系统性研究。为此，中国人民大学大学生就业问题研究所主持了大学生职业选择实证研究课题，目的在于探索大学生职业选择的普遍规律，给大学生择业提供具有实际操作意义的科学建议。

课题组选择了中国人民大学、清华大学、北京师范大学、中山大学、兰州大学2000届本科毕业生，作为这次大学生职业选择问卷调查的对象。调查基本上采用多段随机抽样方法选取样本，共抽取1200个样本。实际发放问卷1200份，回收有效问卷896份，有效回收率为74.67%，取置信度为95%。

职业理想何时形成？

半数以上学生职业理想在大学成型

从调查结果看，针对限单选的问题项“您理想中的职业何时比较明确地确定”，回答“大学期间”的482人，占53.9%；“尚未形成”的179人，占20%；“高中期间”的157人，占17.6%；“初中期间”的45人，占5%；“小学期间”的31人，占3.5%。过半数的毕业生的职业理想是在大学期间形成的，然而五分之一的大学毕业生尚未形成比较明确的职业理想。这从侧面反映了教育系统对学生的职业指导工作存在不足。同时，对大学生就业指导部门如何协助和引导学生形成健康的职业理想，提出了更高要求。

影响职业理想的主要因素是社会舆论

针对限单选的问题项“您在确定理想中的职业时，受外界哪方面的影响最大”，回答“社会舆论”、“家庭”、“学校”和“地区”的比例依次为40.1%、26.9%、18.5%和14.5%。总体上，社会舆论对于职业的评价在学生形成职业理想的过程中起着主导作用，家庭和学校次之。

收入成为职业理想的主要组成部分

针对不定项选择问题项“您理想中的职业，其相关因素包括什么”，依据选择人数的多少依次为：“收入”697人，占77.8%；“就业地区”499人，占55.7%；“发展阶段”488人，占54.5%；“职务”306人，占34.2%；“声望”269人，占30%；“权力”164人，占18.3%。收入在当前大学生群体中已经成为职业理想的主要组成部分；就业地区和发展阶段位居其次；而在以往居于主导地位的权力因素已退居最末。

对就业状况满不满意？

本次调查将就业准备赋值定为0至10，0代表极不满意，10代表很满意。调查结果显示：选“8”的247人，占28.3%；选“9”的123人，占14.1%；选“10”的36人，占4.1%。调查表明：大学生总体上的就业满意度较高。

与此相对，本次调查概括出了职业选择过程中遭遇的6类苦恼：想去的单位不要我，要我的单位不想去，获得的有用信息较少，开始择业时对面试考官的问题和用意毫无准备，对自己的职业生涯尚未作长期规划，择业过程中精神压力较大。调查显示：选择“想去的单位不要我”的431人，占48.1%；选择“要我的单位不想去”的341人，占38.1%；选择“获得的有用信息较少”的407人，占45.4%；选择“开始择业时对面试考官的问题和用意毫无准备”的210人，占23.4%；选择“对自己的职业生涯尚未作长期规划”的380人，占42.4%；选择“择业过程中精神压力较大”的371人，占41.5%。

本次调查运用了就业准备程度量表——李克特量表，包含的问题为：“从学生到职业工作者的突变使我难以适应”，“我不知道能否胜任自己的工作”，“大学期间对工作的准备很少”，“我选择的工作与我的性格很适应”，“我对将来自己如何一步一步晋升、发展有明确的设计”，“大学期间我已经为工作锻炼了必要、充分的能力”，“未来的事情很难预测，走一步算一步”，“自己的升迁掌握在别人手中，职业设计毫无意义”8项，就业准备程度一般以上的289人，占32.4%，较高就业准备程度的111人，仅占12.5%。 什么影响了职业选择？

选择职业过程中的外在影响

本次调查将大学生在择业过程中的影响因素筛选、综合为4类：受父母期望的影响、受生活环境的影响、受社会舆论对职业评价的影响和受求稳定、保终身等观念的影响。调查显示：受父母期望影响较大和很大的分别占29.8%和6.9%；受生活环境影响较大和很大的分别占43%和9.4%；受社会舆论影响较大和很大的分别占38.2%和7.5%；受求稳定、保终身等观念影响较大和很大的分别占22.5%和6.8%。大学生在择业过程中总体上受生活环境这一较客观的因素影响较大，而社会舆论对职业评价的影响不仅左右了职业理想的形成，还较大程度上影响了大学生对职业的现实选择。父母的期望和求稳定、保终身等观念的影响随着大学生个体独立意识的回归正逐步减弱，但在目前状况下仍有生存空间。

个人状况与职业的符合程度

调查将个人状况分为4类：兴趣、爱好，性格、气质，能力、素质以及职业生涯的明确程度。调查显示：对于个人的兴趣、爱好较了解和很了解的分别占51.9%和29.3%；对于个人的性格、气质较了解和很了解的分别占58.1%和24.7%；对于个人的能力、素质较了解和很了解的分别占57.4%和20.1%；对于个人职业生涯较了解和很了解的仅占39.4%和13.4%，其中说不清的占32.2%。调查表明：有五分之一左右的大学生对个人状况说不清，有一半左右的大学生对个人职业生涯不了解甚至从未听说过这个概念，这些问题的存在需要就业指导部门予以重视。

其次，选择的职业与个人的兴趣、爱好较符合和很符合的比例分别占52.1%和9.8%；与个人的性格、气质较符合和很符合的比例分别占54.1%和8.8%；与个人的能力、素质较符合和很符合的比例分别占56.8%和9.3%；与个人的专业方向较符合和很符合的比例分别占42.2%和24.2%。调查表明：60%左右的大学生在职业选择与个人状况的结合方面较为合理，在很大程度上是“爱一行、干一行”；仍有40%左右的大学生没有找到两者较好的结合点，这一状况的改善有待于大学生个人、教育部门以及用人单位的共同努力。

考虑最多的是“符合个人的兴趣”

本次调查，将大学生择业时考虑较多的因素总结为10项，调查结果见表1：

调查显示：大学生选择单位和职业时首要考虑的因素前5位为：符合个人兴趣、爱好，能发挥个人特长，待遇高，就业地点在大城市，专业对口；第二位考虑的因素前5位为：能发挥个人特长，待遇高，就业地点在大城市，专业对口，符合个人兴趣、爱好；第三位考虑的因素前5位为：待遇高，能发挥个人特长，能解决户口或住房，符合个人兴趣、爱好，就业地点在大城市。这说明，大学生普遍关注两类条件：符合个人兴趣、爱好，能发挥个人特长；待遇高，就业地点在大城市。

从毕业生工作的单位性质来看，按选择人数的多少依次为：国有企业，外资企业，中、小学校，金融机构，高等学校，合资企业，私营企业，政府机关，科研单位，国防军工单位及其他。

能力、机遇和社会关系因素

本次调查将当前大学生必需的多种能力筛选概括为以下8种：A专业技能或特长；B计算机、外语水平；C表达能力、人际交往能力；D对社会的适应能力；E创新意识、勇气；F合作意识、奉献精神；G竞争意识、挑战意识；H解决实际问题的能力；I机遇、时机；J社会关系(亲戚、老师、朋友等)。对于这10项分别赋值为0至10。0代表完全没有或很糟，10代表完全胜任或很好。调查结果见表2：

调查表明：在上述10项中，大学生自我评价较高的是合作意识、奉献精神，竞争意识、挑战意识和解决实际问题的能力；而自我评价较低的是计算机、外语水平和社会关系。 地区差异与职业选择

统计数据显示，由于地区差异而对职业选择产生的影响主要表现在以下6个方面：

1.职业理想所注重的内容不同

北京地区和非北京地区学校的毕业生在职业理想方面有4项明显差异，按差异大小排序依次为：职务、就业地区、权力和收入；北京地区学校的毕业生倾向于职务和权力因素，而非北京地区学校的毕业生则更偏重于就业地区和收入因素。

2.职业理想与现有职业的符合程度不同

北京地区学校毕业生职业理想与现有职业基本符合的403人，占67.2%，很符合的64人，占10.8%；而非北京地区学校毕业生基本符合的350人，占60.1%，很符合的46人，占

7.9%。北京地区学校的毕业生的职业理想与现有职业的符合程度更高些。

3.择业过程中受父母期望影响的程度不同

北京地区学校的毕业生在择业过程中受父母期望影响较小的182人，占30.4%，很大的32人，占5.3%；而非北京地区学校的毕业生中受影响较小的160人，占27%，很大的60人，占10.1%。非北京地区学校的毕业生在择业过程中受父母期望的影响比北京地区学校的毕业生更大。

4.择业时考虑的首要因素不同

在选择单位和职业时，北京地区学校的毕业生首先看重待遇、单位的名气和能否解决户口或住房；而非北京地区学校的毕业生更看重就业地点是否在大城市、行业是否有保障和晋升机会是否很多。

5.某些能力的自我评价方面存在不同

北京地区学校的毕业生总体上对于某些能力的自我评价更高一些，按差异大小依次为：计算机、外语水平，解决实际问题的能力，竞争意识、挑战意识，表达能力、人际交往能力，创新意识、勇气，对社会的适应程度，专业技能或特长。

6.择业中精神压力和获取的有用信息不同

非北京地区学校的毕业生在择业过程中认为获取有用信息较少的310人，占52.4%，而北京地区学校的毕业生为252人，占42%。北京地区学校的毕业生认为择业过程中精神压力较大的226人，占37.7%，而非北京地区学校的毕业生达290人，占49%。

当然，学校所在地区不同的毕业生，在择业上也显出一些相同的方面。首先，职业理想的形成期普遍较晚。北京地区学校的毕业生在大学期间形成的324人，占54.1%，非北京地区学校的毕业生316人，占53.6%，两地无明显差异。其次，对职业理想中的发展阶段都比较看重，而对于声望因素又都不重视。第三，北京地区和非北京地区的毕业生就业满意度无显著差异。这反映了我国高校毕业生就业工作在整体的统筹规划方面取得了一定的成效。 就业准备与职业选择

就业准备在职业选择过程中是一个很重要的环节，它包括从学生到职业工作者的角色适应、工作能力的培养、个性与职业的调和、职业设计与职业规划等为选择和胜任职业而作的准备。

就业准备与满意度成正比

就业准备与就业满意度呈较明显的正相关，相关系数达0.355。这说明在95%的置信水平上，大学生群体较充分的就业准备程度将产生较高的就业满意度。此外，充分的就业准备既有利于提高职业理想与现有职业的符合程度，也有利于提高个人的兴趣、爱好，性格、气质和能力、素质与职业的符合程度。

哪些因素影响就业准备

统计结果显示，以下3个方面对就业准备有较大的影响。

1.对自身的了解程度。

对自身的了解程度包括对个人的兴趣、爱好，性格、气质，能力、素质以及个人职业生涯的了解。调查表明：在上述4种因素中，对个人能力、素质的了解程度对就业准备的影响最大，其他依次是：对个人职业生涯的明确程度，对个人兴趣、爱好的了解程度和对个人性格、气质的了解程度。

2.个人能力的差异。

在各项能力中，解决实际问题的能力对于就业准备的影响最大，接下来依次是：竞争意识、挑战意识；创新意识、勇气；对社会的适应程度；表达能力、人际交往能力；合作意识、奉献精神；专业技能或特长；计算机、外语水平。

3.与就业准备直接有关的因素。

调查显示，对将来的晋升和发展是否有较明确的规划对就业准备影响最大，其他依次为：较好的职业设计能力，大学期间为工作培养必要的能力，从学生到职业工作者的角色适应程度。

影响就业满意度的因素

除就业准备因素以外，选择的职业与个人状况的符合程度和各项能力对就业满意度有较大的影响。

(1)在个人状况与职业选择的符合情况中，对就业满意度影响最大的是个人性格、气质与职业的符合程度。其他依次是：个人兴趣、爱好与职业的符合程度，个人能力、素质与职业的符合程度，个人的专业方向与职业的符合程度。这说明单纯的专业对口已经不是与就业满意最相关的因素了，而个人性格、气质，兴趣、爱好，能力、素质与职业的符合状况在就业满意问题上发挥着越来越重要的作用。

(2)在各项能力中，对就业满意影响最大的是解决实际问题的能力。其他依次是：竞争意识、挑战意识，表达能力、人际交往能力，对社会的适应程度，创新意识、勇气，计算机、外语水平，合作意识、奉献精神，专业技能或特长。这充分说明，随着社会的发展变化，在大学期间培养解决实际问题的能力越来越被广泛重视；竞争意识、挑战意识，表达能力、人

际交往能力和对社会的适应能力也日益突出；创新意识、勇气，计算机、外语水平，合作意识、奉献精神和专业技能或特长等能力已经成为择业的基本条件。

能力对就业的影响

能力因素不仅在很大程度上影响了职业选择中的就业准备和就业满意度，对与就业准备直接有关的因素也起了很大作用：

(1)对于从学生到职业工作者的角色适应的8项能力中，最有帮助的能力是对社会的适应能力；帮助较大的是竞争意识、挑战意识，解决实际问题的能力，表达能力、人际交往能力和创新意识、勇气；接下来是合作意识、奉献精神和专业技能或特长。

(2)对于职业与性格的符合程度8项能力中最有帮助的能力仍是对社会的适应能力；帮助较大的是竞争意识、挑战意识，创新意识、勇气，表达能力、人际交往能力和解决实际问题的能力；接下来是合作意识、奉献精神，专业技能或特长和计算机、外语水平。

(3)对于将来晋升和发展的规划最有帮助的能力是创新意识、勇气；帮助较大的是竞争意识、挑战意识，表达能力、人际交往能力和解决实际问题的能力。

(4)对于大学期间为工作培养的必要能力，最有作用的是解决实际问题的能力；其次是创新意识、勇气，竞争意识、挑战意识，对社会的适应能力，表达能力、人际交往能力，专业技能或特长，合作意识、奉献精神以及计算机、外语水平。

(5)对于职业设计最有帮助的能力仍是解决实际问题的能力；其次是对社会的适应能力，创新意识、勇气，合作意识、奉献精神，竞争意识、挑战意识，计算机、外语水平以及专业技能或特长。