“十二五”中小继教高效课堂理论测试题 姓名: 成绩:
一、填空题(共30分)
1、教书的最高境界是发动 。
2、教学方法是“ 教”的方法与“ ”的方法的统一。
3、 是评价课堂教学的重要依据。
4、教学目标的核心是 。高效课堂的目标是 ,高效课堂追求的是 。
5、新课改理念提出“ 的学习活动是学生学习的主要途径”。
6、 是“小组合作学习”区别于传统班级教学的最本质的特征。
7、教师在课堂教学中要坚持以 发展为中心。
8、 是以小组合作为主要形式的自主学习方式。
9、小组合作学习的形式有 、 、和 。
10、为有效地进行小组合作学习,可采取“ ”的战略。
二、判断题(共20分)
1、观课仅仅是观看授课者的表演( )
2、独学是对学和群学的先决条件。( )
3、实行有效备课的目的是为了实现教学目的有效教学( )
4、对于迟到的学生,教师让学生站在讲台前说明迟到的原因( )
5、采用小组合作学习,小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换,以便培养好的习惯,形成相关规则。( )
6、无论什么课都适合进行小组合作学习。( )
7、一般情况下,教师连续讲课应把握在5—10分钟,做到精讲。( )
8、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。( )
9、教师的课堂语言要准确,语速要快,才能完成教学任务。( )
10、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作探究成果展示。( )
三、简答题 (每题5分,共50分)
1、高效课堂教学中要做到“三个精讲”和“三个不讲”分别是什么?
2、高效课堂的16字真言是什么?
3、“小组合作学习”的基本特征是什么?
4、为实现小组合作学习的有效开展,请结合教学实际,谈谈自己是 如何培养学生合作学习的能力?
5、高效课堂的本质是什么?
参考答案:
一、
1自学 2学 3看课堂教学效果 4学生的学习目标、致力于学习能力的培养、教师教得轻松,学生学得愉快 5以探究为主 6以小组成员相互依赖的合作性活动为主体 7学生 8合作交流 9独学、对学、群学 10兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵
二、1错 2对 3错 4错 5对6错 7错 8对9 错 10对
三、
1、三个精讲:核心问题精讲,思路方法精讲,疑点难点精讲。三个不讲:学 生已掌握的内容不讲,学生也会的不讲,讲也不会的不讲
2、相信学生、解放学生、利用学生、发展学生
3、“小组合作学习”具有四个基本特征:以异质小组为基本形式;以小组明确的目标达成为标准;以小组成员相互依赖的合作性活动为主体;以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。
4、a、教师要指导学生掌握组成小组的技能。
b、教师要培养学生小组活动的基本技能。
c、要明确责任,让学生承担起个人责任并相互依赖。
d、教师参与合作过程,建立新型的师生关系。在课堂合作学习中,学生显然应该是合作学习的主体,教师则应以决策者、组织者、支持者、沟通者的角色出现。
5、高效课堂的本质是让学生愿意学习,学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力,是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。
第二篇:十二五小学教师继续教育“小学数学课堂的有效教学”
纳容小学十二五小学教师继续教育“小学数学课堂的有效教学”
学习计划
2011——2015
人们常说:“学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁”。祖国要振兴,教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识,逐渐提高自身的专业素质,迎接时代的挑战。为了围绕“强化能力,提升素质,决战课堂,提高质量”的总体目标,以提高自身师德素养和业务水平为核心,全面完成贵州省《 “十二五”(2011——20xx年)中小学教师继续教育工程实施意见》提出的各项任务,为此,特拟定个人继续教育“小学数学教学中的有效教学”学习计划如下:
一、学习内容及思路
以《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》等教材为主要学习内容,结合以“国培计划”为抓手,以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。树立以人为本、以学生为本的教育观念,增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。提高认识,更新教育观念。
二、学习目标
通过学习,力求达到一下目标:
1、完成教育教学任务,教学工作得到大多数学生的认可。
2、根据学生的生理、心理特点,做好学生的德育工作。
3、认真学习本专业、本学科的最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。
三、具体措施
1、积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。
2、按学校继续教育指南,积极参加学习规定的继续教育教材,在学习中认真做好学习笔记,完成培训教师布置的培训作业。
3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。
在以后教育教学过程中,我会去注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,树立新的人才观、质量观和自身职业观,不断学习,不断更新知识结构的视角进行反思,为全面实施素质教育而努力奋斗!
20xx年9月