家庭教育农村专家行听后感

今天下午，晴空万里，骄阳似火，但我心里却透着丝丝清凉。因为一场报告会使我受益匪浅。尤其孩子们的表演让人震撼。印象中九十后的孩子应该是叛逆、自私，自我不懂感恩，只知享乐的孩子，没想到他们虽在蜜罐，却能如此深刻的体会到父母的艰辛，并如此细腻的表达对母亲的爱。我想作为一个母亲是辛苦的，但又是幸福的、自豪的。

但是，正如教育家所言，母爱虽然是透明的，没有杂质，不求任何回报的，可是当一位妈妈很难。尤其想当一名孩子心目中的妈妈更难。而对于教育这一课，我想大多数的父母都不及格。因为忙于生计，忙于生活，忙于交际，忙于家庭等等原因，没有几个父母能蹲下来倾听孩子的心声。而对于孩子的缺点，大部分的父母没有积极的应对，而是简单，粗暴的对待。正如舞台上第一对母子所演的正是无数家庭的缩影。

听了专家的报告。我苦苦思索，到底该怎样为自己定位？在孩子成长的路上我们该扮演什么样的角色？面对孩子各种各样的问题，我们该怎样正确对待？每个孩子就是一个个体，都有各自的优点与缺点所有的问题都不会是1+1﹦2那样简单。没有人生来就会做父母。前车之鉴，后车之师，我想还是借鉴教授的经验吧。

1、让孩子学会自立，培养孩子遇到问题自己动脑思考，解决问题的能力。

2、培养孩子形成良好的习惯。使生活做到井然有序，做事有始

有终，培养孩子的决心、恒心与毅力。这对于孩子的一生将是至关重要的。

3、家长的爱要爱在点上。这一点相信大多数的父母很难做到。面对孩子的无理要求，我们很难从容应对，要么粗暴的打骂，要么一味妥协。这对于孩子的成长是极为不利的，而自我控制能力对于孩子长远发展影响深远，世界不是因你一人而创造。要让孩子学会忍耐，学会失望，学会等待，学会正确的世界观。

4、客观看待孩子，不能盲目攀比，不能拿成绩决定孩子的命运，人才是方方面面的，成绩只是一方面，并不能说明孩子优秀与否，孩子学习好并不能代表教育成功。教育更多的是体现在世界观，价值观，方向观，更重要的是培养孩子养成健康、健全的人格。做到德、智体、美、劳全面发展。

教育下一代，我们任重道远。身教盛言教。为了孩子美好的明天。让我们从自身做起，为孩子树立正确的榜样。相信孩子，放开我们的手，让他们在自己的世界里尽情泼墨，描绘自己精彩的人生！

学校：奎文区孙家小学

班级:一年级一班

学生：田睿麟

家长：宋学靖

第二篇：浅谈农村家庭教育

浅谈农村家庭教育

时间：20xx年4月 授课人：吉慧娟

各位老师大家好，我是乌尔禾区十六中学的家庭教育指导师，我叫吉慧娟，很高兴今天能够和大家在这里交流和探讨我们乌尔禾区的家庭教育，希望大家多提宝贵意见，首先我先介绍一下我们学校的状况，我们学校一共12个班级，277名学生，其中借读生191人，乡里学生63人，克拉玛依户口的孩子有23人，从人数上可以看出来我们学校的外来务工的子女比较多，流动性比较的大，所以在开展家庭教育上作为老师的我们，会面临很多的困难，我们学校大部分的父母都是打工人员，在家庭教育上存在着不少观点和行为上盲点和误区，致使他们在进行教育时感到困难重重，严重影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了青少年身心的健康成长。这次我就通过对我校农村学生的家庭教育的重要性极其特殊性、现状的分析，针对我校学生的家庭教育存在的问题以及相关对策进行了深入的思考与探讨。

俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。 在这复杂、开放的教育系统中，虽然家庭教育仅是非学校教育机构的一个分支，但它对孩子形成良好的道德品质，树立正确的人生观和世界观的作用不可代替。

农村家庭教育的重要性

中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多。这也是中国家庭教育中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工业现代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化。这种

差别不缩小，不但影响农村孩子的成长，影响农村家庭的发展和生活质量，也影响农村人口质量的提高，进而影响中国人口质量和全体国民素质的提高，影响科教兴国战略目标的实现，最终影响现代化的进程。也许有些危言耸听，但这是一种客观存在的连锁关系。

首先我先分析一下我校学生的家庭教育的现状：

一、家庭教育观念存在较大偏差。

首先是我校大部分的家庭教育观念仍然比较陈旧、落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些家长把孩子视为自己的私有财产，把教育子女的工作当作家庭私事，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起，为国教子观念不强，为社会育才的意识淡薄。特别是一些文化素质不高的父母由于育人观念的陈旧，缺少正确的方法，家校联系非常的困难，每一次开学登记的家长电话号码，过一两个月就会变更电话号码或者就是欠费停机，老师很难联系到家长，如果老师想请家长来学校或者想去家访，家长都是不在家，早上早早就出门，晚上很晚才回来，根本就顾不上孩子的学习和生活

据统计，我校被调查的近200多名家长中，有70%的家长只有初中文化，23%是小学文化，高中以上文化者寥寥无几。许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动，还有的家庭里有好几个孩子，都在一个学校上学，家长会都来不及开，所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然。农村家长所受的教育少，文化底蕴差，无法对子女进行教育和指导。“现

在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。”“作业问我，我怎么知道，你是干什么的？”。向我们这边的健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打#9@k，聊天。农村家庭很少看得见书籍，父母亲平时几乎不看书读报。像我校布置给家长的家长作业，收上来的只有60%，在收上来的作业当中，有些是空白有些是看不懂乱写，在我校建立的十六中家庭教育群中，能够加入群里的家长现在只有6位家长，和我们交流的只有1到2位家长，所以开展家校联系对我们来说不是一件容易的事情，因此，孩子的家庭作业经常没完成，让家长配合督促，而家长总是说：“我也不识字，每天问他，他都告诉我做完了，原来都是骗我的，回去再找他算账”孩子一旦犯错，家长轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。。。

二、农村家长与孩子之间缺乏有效的沟通。

这里的家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育；同时，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。笔者在和家长的接触中，听得最多的是：“我的孩子交给老师了，全靠老师教了。”“我们的话他都不听，老师你一句话，顶得上我们家长说一百句??”农村家长的封建等级观念强，平等意识差，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿，有的家长认为：“父母的话你想听得听，不想听也得听。”家长对孩子的教育简单粗暴。

三、家庭教育缺乏一致性。

谁都希望自己的孩子前程灿烂辉煌，但在教育中，却产生了一个令人担忧的现象，那就是在教育孩子时，有时是父辈与祖辈，有时是爸爸和妈妈，由于他们的经历不同，心态各异，他们的想法、做法也缺乏一致性，从而使得家庭教育良好的教育效果也难以实现。我们学校一个家长，她在教育孩子的时候，她的公公、婆婆总会出面袒护。说孩子还小，不该批评。还有她常要求孩子从小养成勤俭节约的好习惯，在满足孩子日常的生活条件外，从不给孩子零花钱。而孩子的爷爷却认为，这样是亏等孩子：“我们家四个大人养一个孩子，何必那么小气，又不是没钱，叫别人看不起”。尽管她对老人说了一大堆道理，但老人就是听不进去，于是孩子的口袋里不时有十元、二十元钱，朋友想让孩子从小养成勤俭习惯的计划，自然成了泡影。诸如此类的事例，在我们的身边是应有尽有，它们严重地影响了家庭教育的效果，阻碍了孩子的健康成长。 外出打工的家长不乏其人，为了经商，有些家长投入了大量时间，忙得饭也顾不上吃，觉也来不及睡；为了生计，有些家长终年在外打工，哪里还有闲暇来教育孩子。于是，不少家长直接甩给孩子大把的钞票，代替了必要的家庭教育，甚至还有些家长竟这样说：“我自己都认不了几个字，既没有时间教，也教不了，还是靠他自己。”对孩子采取了放任自流，放弃了家长教育的责任。可这些孩子本身还未掌握多少知识，还不能正确地判断是与非，也缺乏足够的自制力，现在成了无人看管，缺乏正确诱导的人，怎么不会像无首领的羔羊到处乱撞？有些孩子由此而走向犯罪的道路，也是在所难免的。

苏联著名教育学家马卡连柯所说：“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史”家庭教育是学校、社

会教育的基础。良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长，净化社会风气。而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。为了改变我校家庭教育的现状，针对以上问题我们提出了：

针对我校家庭教育的应对策略

一、更新家庭教育观念

一些家长由于受陈腐的传统教育观念影响，往往用错误的思想、态度、方法教育子女，以致教育效果不好，不能适应四化建设对人才培养的需要。因此，必须更新有关家庭教育观念。在指导思想上，要从单纯依靠学校转变为与学校、社会配合；在培养目标上，要从养老防老、光宗耀祖，转变为为国家培养各个领域的多层次的四化建设人才；在教育模式上，要从封闭转向开放，支持孩子广泛利用现代信息渠道接受知识，扩大视野，成为有创造志向、创造意志、创造才能的人；在教育态度上，从自由放任转为自觉地系统地正确地教育孩子；在教育方法上，要从娇惯溺爱或粗暴、包办代替转变为严爱结合、疏导，让孩子学习生活自理等等。（是在一点）

二，掌握教养子女的规律、方法

当前，许多做父母的缺少一定的文化、道德素养和教育孩子的科学知识，不讲究科学育人，鲁迅先生说的好：“生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成一个完全的人。”高尔基也说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”教育者必须先受教育，所

以我们做父母的都应该学会做父母，自觉地进家长学校，听家庭教育讲座，看家庭教育有关报刊，自学和掌握心理学、教育学、卫生学等教育孩子的知识、技能，掌握家庭教育的规律和方法；同时还需在实践中，不断总结教养子女的经验，改进家庭教育。这样，才能使家长教养子女的工作做得更有成效。

三、言传身教（身教重于言教多说点）

家长是孩子模仿的榜样。孩子模仿成人，首先是模仿家长，包括好的方面和坏的方面。苏联教育家马卡连柯对家长强调说：“不要以为只有在你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义。”的确如此，家长的言语、思想、作风，对孩子影响很大。一般说家长有良好的思想品德，孩子的思想也往往就高尚；反之，家长言行不正，孩子也必然受到不好的影响。所以，做家长的应随时检点自己的言行，以身作则，有意识地在学习、道德行为、锻炼身体等方面，给孩子作出良好的榜样，言教身教一致，才可能教育好孩子。

四、教育一致

家长对孩子必须相互配合，教育一致，才能收到良好的教育效果。如有的家庭，父母严格要求，方法得当，要求一致，相互配合，从不互相拆台。然而有些家长却不是这样，往往一个严，一个松；这个管，那个护。家长意见分歧，各搞一套。如经常见到这种情况：孩子说今天晚

的更加好，想尽办法克服各种困难，希望各位老师和专家多提宝贵 意见。谢谢！