武汉纺织大学
思想道德修养与法律基础
课 程 实 践 报 告 书
学 期：
班 级：
姓 名：
任课老师：
二O 年 月
前 言
根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为加强思想政治理论课实践教学环节的规范性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《思想道德修养与法律基础》实践报告书。
本报告书旨在指导学生在任课教师的布置和学习小组选定的前提下，认真投入社会调查与实践活动，促动自身积极投身社会、深入人民群众之中、认识当代中国特色社会主义社会道德的构成要素和发展方向，把握和弘扬社会主义核心价值体系的丰富内涵，达到开拓学术视野，并培养个体辨证唯物思维、道德判断与选择的能力。尤其是锻炼学生理论联系实际、结合社会现实分析问题并提出解决问题的方法与途径，提高实际动手能力，训练团队合作精神。
本实践报告主要分为四部分：
一、问卷调查
二、法律实践（民法、经济法、行政法、刑法方面均可）
三、热点讨论
四、著作选读
请每位学生参与一个实习小组，共同制定实践教学计划，结合教学进度和所学课程完成实践任务，并认真完成本课程实践报告书上规定的内容。
填写说明：
1、本实践报告书是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
2、实践报告书的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现作弊等不诚信行为，该实践报告书涉及的考核成绩以零分计。
3、实践报告书平时由学生个人保存，思想政治理论实践课结束后，由班长收齐并按学号排序统一上交任课教师，任课教师根据完成情况进行各项目的评价。
一、社会调查（8学时）
题目：由任课教师根据实际教学情况指定。
1、基本要求：以小组为单位，根据任课教师指定的内容，选取相关的问题设计社会调查方案，利用课余时间、周未或节假日进行社会调查，并统计、汇总，写出小组调查报告和个人完成小组分工任务报告书。
2、注意事项：必须分组进行，以锻炼协调能力和团队合作精神。
3、调查方法：网络调查、问卷调查、访问调查、座谈会均可。
4、作业形式与内容：
（1）小组调查报告由担任小组长的同学负责撰写或指定小组成员撰写。小组调查报告必须按照调查报告格式规范书写；调查报告内容包括选题的目的与意义，社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路，最终统计结果分析，所发现的问题与产生原因分析，解决问题的方法与途径探讨。报告在20##—3000字为宜。
（2）每位同学写出一份个人完成小组分工任务报告书。报告承担小组分工的情况，调查中的体验与调查完成后的感受。不少于1500字。（请设计问卷者将调查问卷置于附页）。
（3）小组长负责评价每位参与者完成任务情况与能力、对小组工作的影响力与支持度，在小组调查报告和个人完成小组分工任务报告书后签名。
二、法律实践（2学时）
1、基本要求：参与网络有关法律问题的讨论、自发组织社会热点法律问题的研究探讨均可。
2、作业内容：宪法、民法、经济法、行政法、刑法等方面的内容均可。实践报告必须结合所学法律基本知识，谈大学生应如何树立法制观念，主动维护法律权威法律。（不少于800字）。
三、热点焦点问题研讨（2学时）
1、基本要求：自觉、以班为单位或自发组织小组均可，结合当前社会共同关注的问题、大学生群体中敏感问题但必须结合所学本课程理论知识及相关内容进行讨论或辩论。
2、作业要求：每位同学在开展研讨后，写出研讨的初衷、研讨方式、社会上的一些主要观点对研讨的影响，以及研讨前后自己认识的一些变化（结合本课程所学课本知识）。
四、著作选读：（4学时）
1.马克思：《青年在选择职业时的思考》
2.列宁：《论共青团的任务》
3.毛泽东：《为人民服务》、《实践论》、《矛盾论》、《论十大关系》。
4.胡锦涛：《发扬伟大的爱国主义精神 为建设有中国特色社会主义而努力奋斗—在五四运动八十周年纪念大会上的讲话》、《牢固树立社会主义荣辱观》。
5.冯友兰：《人生哲学》、《中国哲学简史》。
6.季羡林：《季羡林谈人生》。
7.亚当.斯密：《国富论》、《道德情操论》。
8.林语堂：《吾国吾民》。
9.罗国杰《伦理学》中国人民大学出版社。
10.费孝通：《江村调查》、《社会科学研究方法》、《社会调查理论与实践》
11.《社会主义公民道德建设实施纲要》。
12.《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法》、《中华人民共和国公务员法》、《中华人民共和国行政法》、《中华人民共和国道路安全法》等法律文本。
13.何怀宏：《良心论》
14.罗尔斯：《正义论》
15.陈少峰：《中国伦理学史》。
16.王海明：《新伦理学》
17.《大学》、《论语》、《道德经》、《孟子》。
18. 瞿同祖：《中国法律与中国社会》
1.社会调查选题：
二、法律实践报告
三、热点问题研讨报告
附录：教师评阅标准
教师的评语及成绩：
第二篇：思想道德修养与法律基础实践报告书1
武汉纺织大学
思想道德修养与法律基础
课 程 实 践 报 告 书
学 期：
班 级：
姓 名：
任课老师：
二O 年 月
前 言
根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为加强思想政治理论课实践教学环节的规范性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《思想道德修养与法律基础》实践报告书。
本报告书旨在指导学生在任课教师的布置和学习小组选定的前提下，认真投入社会调查与实践活动，促动自身积极投身社会、深入人民群众之中、认识当代中国特色社会主义社会道德的构成要素和发展方向，把握和弘扬社会主义核心价值体系的丰富内涵，达到开拓学术视野，并培养个体辨证唯物思维、道德判断与选择的能力。尤其是锻炼学生理论联系实际、结合社会现实分析问题并提出解决问题的方法与途径，提高实际动手能力，训练团队合作精神。
本实践报告主要分为四部分：
一、问卷调查
二、法律实践（民法、经济法、行政法、刑法方面均可）
三、热点讨论
四、著作选读
请每位学生参与一个实习小组，共同制定实践教学计划，结合教学进度和所学课程完成实践任务，并认真完成本课程实践报告书上规定的内容。
填写说明：
1、本实践报告书是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
2、实践报告书的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现作弊等不诚信行为，该实践报告书涉及的考核成绩以零分计。
3、实践报告书平时由学生个人保存，思想政治理论实践课结束后（一般在第8周），由班长收齐并按学号排序统一上交任课教师，任课教师根据完成情况进行各项目的评价。
一、社会调查（4学时）
题目：由任课教师根据实际教学情况指定。
1、基本要求：以小组为单位，根据任课教师指定的内容，选取相关的问题设计社会调查方案，利用课余时间、周未或节假日进行社会调查，并统计、汇总，写出小组调查报告和个人完成小组分工任务报告书。
2、注意事项：必须分组进行，以锻炼协调能力和团队合作精神。
3、调查方法：网络调查、问卷调查、访问调查、座谈会均可。
4、作业形式与内容：
（1）小组调查报告由担任小组长的同学负责撰写或指定小组成员撰写。小组调查报告必须按照调查报告格式规范书写；调查报告内容包括选题的目的与意义，社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路，最终统计结果分析，所发现的问题与产生原因分析，解决问题的方法与途径探讨。报告在20##—3000字为宜。
（2）每位同学写出一份个人完成小组分工任务报告书。报告承担小组分工的情况，调查中的体验与调查完成后的感受。不少于1500字。（请设计问卷者将调查问卷置于附页）。
（3）小组长负责评价每位参与者完成任务情况与能力、对小组工作的影响力与支持度，在小组调查报告和个人完成小组分工任务报告书后签名。
二、法律实践（2学时）
1、基本要求：参与网络有关法律问题的讨论、自发组织社会热点法律问题的研究探讨均可。
2、作业内容：宪法、民法、经济法、行政法、刑法等方面的内容均可。实践报告必须结合所学法律基本知识，谈大学生应如何树立法制观念，主动维护法律权威法律。（不少于800字）。
三、热点焦点问题研讨（2学时）
1、基本要求：自觉、以班为单位或自发组织小组均可，结合当前社会共同关注的问题、大学生群体中敏感问题但必须结合所学本课程理论知识及相关内容进行讨论或辩论。
2、作业要求：每位同学在开展研讨后，写出研讨的初衷、研讨方式、社会上的一些主要观点对研讨的影响，以及研讨前后自己认识的一些变化（结合本课程所学课本知识）。
四、著作选读：
1.马克思：《青年在选择职业时的思考》
2.列宁：《论共青团的任务》
3.毛泽东：《为人民服务》、《实践论》、《矛盾论》、《论十大关系》。
4.胡锦涛：《发扬伟大的爱国主义精神 为建设有中国特色社会主义而努力奋斗—在五四运动八十周年纪念大会上的讲话》、《牢固树立社会主义荣辱观》。
5.冯友兰：《人生哲学》、《中国哲学简史》。
6.季羡林：《季羡林谈人生》。
7.亚当.斯密：《国富论》、《道德情操论》。
8.林语堂：《吾国吾民》。
9.罗国杰《伦理学》中国人民大学出版社。
10.费孝通：《江村调查》、《社会科学研究方法》、《社会调查理论与实践》
11.《社会主义公民道德建设实施纲要》。
12.《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法》、《中华人民共和国公务员法》、《中华人民共和国行政法》、《中华人民共和国道路安全法》等法律文本。
13.何怀宏：《良心论》
14.罗尔斯：《正义论》
15.陈少峰：《中国伦理学史》。
16.王海明：《新伦理学》
17.《大学》、《论语》、《道德经》、《孟子》。
18. 瞿同祖：《中国法律与中国社会》
1.社会调查选题
四．著作选读——《季羡林谈人生》
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
——季羡林，感动中国颁奖词
其实之前我对季老先生没多大的了解，唯一听说的就是他在耄耋之年力辞人们给他的“国学大师”“学界泰斗”、“国宝”的三顶桂冠：“我对哪一部古典，哪一个作家都没有下过死工夫，因为我从来没想成为一个国学家。除了尚能背诵几百首诗词和几十篇古文外；除了尚能在最大的宏观上谈一些与国学有关的自谓是大而有当的问题比如天人合一外，自己的国学知识并没有增加。环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下，我竟独占'国学大师'的尊号，岂不折煞老身！我连'国学小师'都不够，遑论'大师'！”“我一直担任行政工作，想要做出什么成绩，岂不戛戛乎难矣哉！我这个“泰斗”从哪里讲起呢？”“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”而如今拜读了季老先生的作品，让我对这位老人有了稍微深一些的了解。
本书中，在文字不多的一节一节的小内容中，语言通俗易懂，但都包含着人生的哲理。让人读后产生共鸣和钦佩之感。读完之后让思想得到洗理与升华。读懂人生似乎是每一个愿意思考的人一生都绕不开的命运主题，人们总是试图探讨出人生的真谛与意义，在其中纠结徘徊，难以参透本意。一个耄耋之年的睿智老人，用近于一个世纪的生命过往的体悟，为我们的心灵开启智慧的窗口，教会我们博爱无私，宽容仁慈，不纠结执迷，平淡从容。
文章开篇直接谈人生，人生的真谛是什么?这是哲学永恒的话题。季先生强调，对人生问题的思考不是那些坐在神圣殿堂里的哲学家们的专利，“吾辈凡人”也要扪心自问：你为什么活着?人无法选择生与死，但人不能总处在被动和糊涂之中，我们应有所作为。他对人生意义与价值的一句评价：“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。“有所作为”“承担责任”这类词如果从一个普通人口里蹦出，实有平庸教化之嫌，但联系季老的学识与人品，又不由得暗自认同。季老的文字初读平淡如水，索然寡味，并无多少新奇高深的教诲。掩卷深思，顿悟：大智大慧者，自然反璞归真;世间之真理，又何需华丽的辞藻来修饰呢?
还有一篇文章叫《不完美才是人生》，这似乎让当代在追求完美生活路上的人们大跌眼镜，季老在这篇文章的开头中提到“每个人都拼命的争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。”这听起来似乎不像是一生载满荣誉的先生所言，但这却是季老对于人生意义的另一种诠释。生命本来就不会一帆风顺，万事顺利。没有完美无瑕的人，同样也没用完美的事情，我们只是力争完美，因为我们做不到真正的完美。在“完美”面前人都会变得很“平凡”，不必幻想能将生命完美化到极致，只希望在这个过程中去努力做到自己所能做到的最大完美程度，就是一种最好的生活态度。有时我们需要心平气和的坐下来静静的思考体味和读懂自己，超越自己。
季老在本书中也讲了别的很多东西，让我们对做人与处事、迁就与适应、成功、毁誉、压力等都有了更深的理解，更可领悟到另一思维方式，另一种生活智慧。
目前社会的浮华已经让太多人忘记自己最初追求的东西了，人们忙着追逐自己的利益，已经很少有人能够静下心来好好聆听自己内心的声音了。其实有时候静下来，慢慢的欣赏沿途的风景是一种生活乐趣与享受，在此书中，我们可以学到很多,他在提醒我们到底应该如何去思考和领悟人生。
附录：教师评阅标准
教师的评语及成绩：