数字电子技术实验报告
一、实验目的：
1． 掌握TTL逻辑门电路的主要参数意义
2． 掌握TTL逻辑门电路主要参数以及测量方法
3． 通过与非门实现与门、或门、异或门。
二、实验设备;
1． 数字电路实验箱
2． 74LS00
3． 函数发生器、示波器
三、实验原理;
1． 实验室所用电路板中配备有与非门，可以通过各种逻辑运算，从而利用与非门实现与门、或门、异或门等逻辑门电路。
2． Y=A·B=
,从公式可以看出，可以将
与1接入与非门的两个输入端（输入1的端口悬空即可）。
3． 
，从公式可以看出可以将A和1接入一个非门（2步骤中已经实现非门），从而得到
，同理可以得到
，然后将
和接入与非门的两个输入端，就可得到Y。
4． Y=A
=
=
=
。
5． 取信号A为方波，峰峰值是5V，偏移量为2.5V，频率为1000Hz，B取为逻辑开关。
四、实验结果图
1． 与门
2． 或门
3． 异或门
当B=0时，Y=A=A 当B=1时，Y=A=
第二篇：数字电子技术课程实验报告
数字电子技术课程
20##-2012学年第一学期
学校：吉林大学应用技术学院
班级：541033
专业：电子信息
学号：20
姓名：秦雪君
一百进制加/减计数器电路的制作
设计目的：
本次实习的内容是数字电子技术课程设计，综合运用EWB技术课程和其它相关课程知识，结合实际，培养，分析和解决简单电路设计的能力。深化，巩固和拓展所学知识。
通过本次实习，熟练掌握了EWB软件的操作技能，并且将所学的数电知识熟练运用到课件设计中，并进行演示所得结果是否与预想一致，实现其电路。
设计步骤：
（1） 查阅资料，了解计数器的组成及其工作原理
（2） 构思电路总框图
（3） 确定元件
（4） 设计电路图
（5） 运用EWB对电路图进行仿真。调试，直到得到所要的效果
（6） 整理总结报告
实验器材：
内容：
（1）设计一个一百进制加/减计数器,利用一个CB555定时器制作一个多谐振荡，使其振荡周期为1s，作为被计数脉冲。
（2）加计数范围为0-99。减计数范围为99-0。计数器输出8421BCD码。
（3）译码、锁存、驱动电路将8421BCD码译成十进制数并驱动七段数码管LED显示。
（4）控制电路能实现：加法计数控制、减法计数控制、加减计数的相互转换控制及保护功能。
（5）计数器在工作过程中，能实现加减互换，并能实现保持、清零、计数的功能
基本原理框图：
要求：
（1）按照设计内容设计十进制加/减计数器。
（2）根据设计内容要求，观察加减计数器的变化。
（3）尽量减小误差。
实验过程：
(1)多谐振荡器
利用555定时器连接的多谐振荡器，周期为1s，输出脉冲幅度大于3V小于5V，输出脉冲的占空比q=2/3。
由CB555的特性参数可知，当电源电压取为5V时，在100mA的输出电流下输出电压的典型值为3.3V，所以取VCC=5V可满足对输出脉冲幅度的要求。可知：
q=（R1+R2）/（R1+2R2）=2/3
故得到R1=R2.
又因为
T=T1+T2=（R1+2R2）Cln2=1
若取C=10μF，则代入上式得到
3R1Cln2=1
R1=1/（3Cln2）Ω=48kΩ
因R1=R2，所以取两只47kΩ的电阻与一个2kΩ的电位器串联，即得下图：
计数器：
电路里使用了集成器件74LS192，它是可预置的一百进制同步加/减计数器。QA、QB、QC和QD输出组成BCD码，接到数码显示器上。
实验电路图
说明：开关S1控制电路计数加减
开关S2控制电路计数保持
开关S3控制电路计数清零
实验心得
本次实习主要是软件设计和调试，电路较为简单，使用Multisim软件，及EWB软件利用74LS190集成块、555定时器、以及一些逻辑门电路设计成一个简单的100进制加减计数器，并实现了预想的功能：加减计数、计数清零、计数保持。在这次实习中学到了很多东西。
在做这个课程设计前，首先做了很多准备，我先把课本上的重点知识复习了一遍，然后到图书馆查找相关资料，电路设计方面的书籍，设计过程中，用EWB仿真方便很多，不过设计所需芯片在仿真上出现一些问题，一些管脚的位置与实际的不同，仿真调试没达到预期。但我想理论上是绝对没错的，于是直接进行实际接线，分模块调试，接好一片，检查一片，仔细对着管脚图接线，最终达到了预期功能。这让我看到了理论与实践还是存在差别，我们需要在实践中发现错误，并检查错误，提高自己的动手能力和实际解决问题的能力。
电路在设计中遇到了很多问题，有的实验器件没有，只好换其它器件代替，终于在不断地改进中设计成功了。仿真时有时也遇到意想不到的问题，只能求教其他同学，通过同学之间的交流来提升自己，锻炼了自己读电路的能力，了解了一些芯片的功能，同时也让自己的专业技能得到锻炼，为进一步的硬件设计打好基础。通过这次实习，我也知道了团队精神的重要性，相互学习、取长补短，在各方面提高自己的能力。
