小学生综合素质评价内容与评价标准
学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。
一、 道德品质（34分）
（一） 人生目标（4分）
A、 有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。（4分）
B、 对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。（3分）
C、 没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。（2分）
（二） 关心集体（6分）
A、 热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。
（6分）
B、 能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。（4分）
C、 对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。（2分）
（三） 尊敬师长（8分）
A、 尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师
谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。（8分）
B、 尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。（6
分）
C、 虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。（4
分）
D、 不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。（2分）
（四） 自尊自信（2分）
A、 有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。
（2分）
B、 有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。
（1分）
C、 人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。（0分）
（五） 自立精神（4分）
A、 有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。（4分）
B、 有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。（2分）
C、 缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。（0分）
（六） 自制力（4分）
A、 有较强的自制力，遇事能在心态上自控，心胸大度，善解人意，生活态度积极。（4分）
B、 有一定的自制力，但有时管不住自己，不善表达自己的思想，性格内向。（2分）
C、 缺乏自制力，经常需要别人管束或提醒，遇事容易冲动，心胸狭窄，情绪低沉，缺乏生
活情趣。（0分）
（七） 意志品质（2分）
A、 意志坚强，能独立承担工作和任务。（2分）
B、 意志不够坚强，与困难作斗争的勇气不够，虽有成功愿望，但做事有时半途而废。（1分）
C、 意志薄弱，惧怕困难和艰苦，不能经受挫折和失败，不能独立承担任务。（0分）
（八） 兴趣（2分）
A、 对事物有广泛而强烈的兴趣，有多项爱好，关心周围发生的事情，干事情非常投入，善
于想象。（2分）
B、 对事物的兴趣不够广泛，接受新的事物较慢，对周围的事情表现冷淡。
C、 对周围的事情缺乏兴趣，没有个人爱好，对新的事物常常抵触。（0分）
（九） 情感和谐（2分）
A、 富于同情心，有理智，有激情，性格随和，善于与人沟通，有合作精神。（2分）
B、 感情丰富，但缺乏理智，难于和自己不喜欢的人相处，过于争强好胜，影响周围的团结。
（1分）
C、 与他人情感交流很少，性格孤僻，不善与人沟通，没有朋友，常常我行我素，不和群。（0
分）
（十） 优秀事迹（如有以下事迹可加5分）
1、 维护公共秩序，爱护公共财物，与坏人坏事作斗争事迹突出。
2、 助人为乐，长期为有困难的人提供帮助和服务。
3、 无私奉献，长期担任某项社会工作，为学校和班集体建设作出突出成绩。
4、 拾金不昧数额较大，产生良好影响。
5、 艰苦奋斗，拼搏进取，与困难和伤病作斗争，并取的一定成绩。
6、 勇与改正错误，由后进变先进，事迹突出。
一、 公民素养（18分）
（一） 思想觉悟（4分）
A、 热爱祖国，热爱党，思想积极要求进步，是非清楚，能够起带头作用。（4分）
B、 有进步愿望，思想水平不够高，表现一般。（2分）
C、 不求上进，不关心政治，说怪话在学生中起不好的作用。（0分）
（二） 遵纪守法（4分）
A、 自觉遵守国家各项法律法规，模范地遵守学校的各项规章制度，主动维护公共秩序，勇
于和不良行为作斗争。（4分）
B、 自己能遵守法纪，但不能和不良行为作斗争。（3分）
C、 不能自觉遵纪守法，表现散漫，时常有小的违纪行为发生，有时甚至出现严重违纪行为。
（2分）
D、 受到学校的行政处分。阶段（1分）
（三） 诚实守信（4分）
A、 朴素，言行一致，表里如一，不虚伪，不欺骗，考试不作弊，不抄袭作业，在同学和老
师中有信誉，（4分）
B、 待人诚恳，言行一致，但有时对老师、同学和家长不敢讲真话，有抄袭作业的现象。（2
分）
C、 待人不够诚恳，言行不一致，有欺骗老师和同学及家长的现象，经常抄袭作业，考试有
时作弊。（1分）
（四） 团结友善（4分）
A、 团结同学，诚恳、热情地对待他人，发生矛盾时，主动作自我批评。（4分）
B、 友爱同学，愿意帮助他人。（2分）
C、 与人斤斤计较，挑拨人与人之间的关系。（0分）
（五） 勤劳节俭（2分）
A、 热爱劳动，热爱人民，爱护公物财产，生活艰苦朴素，勤俭节约，不浪费，不乱花钱，
不追求高消费，主动作家务劳动。（2分）
B、 能注意节约，爱护公物，但劳动观点不强 ，在家里基本不做家务，有浪费现象。（1分）
C、 懒惰，在家从不干家务，经常浪费食和物品，花钱大手大脚，与别人比吃比穿，有破坏
公务的行为。（0分）
二、 学习能力（13分）
（一） 学习目的（2分）
A、 热爱科学，渴望知识，学习目的明确，学习态度端正，学习认真、勤奋、刻苦。（2分）
B、 学习知道努力，态度比较认真，但自觉性不够高，也不刻苦。（1分）
C、 学习兴趣不高，态度不认真，不勤奋，需别人督促。（0分）
（二） 学习计划性（2分）
A、 能合理安排时间，能完成各项作业和学习任务。（2分）
B、 有时学习抓不紧，有时不能按时完成作业。（1分）
C、 贪玩，不珍惜学习时间，经常不完成作业。（0分）
（三） 自觉能力（2分）
A、 能主动学习与独立思考问题，善于提出问题，分析问题和总结问题，能有效地使用工具
书和学习资料，独立获取新知识学习感到轻松自如。（2分）
B、有一定的自学能力，能按照老师的要求独立完成课前预习、课上笔记、课后复习，定期总结学习过程。（１分）
Ｃ、自学能力较差，不能独立完成学习过程，学习吃力。（０分）
（四）学习效率（２分）
Ａ、上课认真听讲，积极参与教学过程能主动提出问题和正确回答老师提出的问题，注意力集中。（２分）
Ｂ、上课态度认真，但容易被周围小事分散注意力，不能积极参与老师的教学，对教学内容理解不透。（１分）
Ｃ、上课注意力不集中，对老师所讲问题不理解，有时甚至完全听不懂。（０分）
（五）思维能力（２分）
Ａ、能运用语言和书面清楚的表达思想，对事物具有丰富的想象力，思维活跃有创造性。（２分）
Ｂ、思维能力一般，对问题的理解和分析基本清楚正确，思维不够灵活，缺乏创造性。（１分）
Ｃ、思维能力较差，理解力低，对问题的理解和分析经常出现偏差和错误。（０分）
（六）学有特长（３分）
Ａ、各科学习成绩普遍较好，而且在某一学科有突出的成绩。（３分）
Ｂ、各科学习成绩一般，在某一学科学有所长。（２分）
Ｃ、各科成绩都不理想，而且没有特长。（１分）
四、交流与合作（１０分）
Ａ、有合作精神，能团结同学，关心他人，待人诚恳，助人为乐，在同学中有较高的威信。（７—１０分）
Ｂ、与同学相处较好，团结不广泛，只能帮助自己喜欢的同学。（４—６分）
Ｃ、缺乏团结合作精神，对他人漠不关心，为人自私，难于相处，不受大家欢迎。（１—３分）
五、运动与健康（１５分）
（一）体育运动（４分）
Ａ、热爱体育运动，经常参加体育活动，认真上好两操一课，不缺勤。（４分）
Ｂ、对体育运动的态度一般，能认真上好体育课，但有缺勤情况。（２分）
Ｃ、上体育课不认真，经常申请免体育课，甚至旷课。（１分）
（二）体质（２分）
Ａ、体质强壮，适应力强，体检各项指标正常，眼睛不近视，没有疾病，全年出勤率１００％。（２分）
Ｂ、体质一般，体检各项指标基本正常，眼睛轻度近视，有少量病假。（１分）
Ｃ、体质弱，适应性差，经常生病。（０分）
（三）体能（５分）
Ａ、体育达标成绩优秀加５分
Ｂ、体育达标成绩合格加３分
Ｃ、体育达标不合格０分
（四）体育特长（２分）
Ａ、在市级运动会上获得名次加２分
Ｂ、在学校运动会上获得前２名加１分
Ｃ、没有体育特长
（五）生理卫生（２分）
Ａ、懂得卫生知识，有良好的生活习惯、饮食习惯和卫生习惯。（２分）
Ｂ、在生活、饮食、卫生方面存在某些不良习惯，如不注意个人卫生，吃零食，书写姿势不端正等。（１分）
Ｃ、缺乏生理卫生知识，在生活中有严重的不良习惯，个人卫生差，又不努力改正。（０分）
六、审美与表现（１０分）
（一）兴趣（２分）
Ａ、热爱文化艺术，有广泛兴趣，并愿意了解相关知识。（２分）
Ｂ、对文化艺术有一定兴趣，但不广泛。（１分）
Ｃ、对文化艺术没有兴趣。（０分）
（二）鉴赏力（２分）
Ａ、对美好的事物有较强的感受能力。（２分）
Ｂ、感受美好事物能力不够强。（１分）
Ｃ、缺乏感受美好事物的能力。（０分）
（三）个人表现（２分）
Ａ、积极参加课外艺术小组的活动。（２分）
Ｂ、能参加艺术小组的活动。（１分）
Ｃ、不喜欢参加艺术活动。（０分）
（四）仪表（４分）
Ａ、仪表端正、服饰、发型、表情、姿态、行走和坐立姿势自然、质朴，符合校方要求。（４分）
Ｂ、能够注意仪表的整洁，但有时不能按校方要求做。（２分）
Ｃ、服饰、发型不符合校方要求。（０分）
第二篇：小学生综合素质评价内容体系
小学生综合素质评价内容体系
低年段（1～2年级）
中年段（3～4年级）
高年段（5～6年级）
本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明
1、小学生综合素质评价的五个维度。
小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。
2、小学生综合素质评价结果呈现形式。
小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：
（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。
（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。
自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；
同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿； 教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；
家长心声：记录家长的反馈意见。
3．小学生综合素质评价操作程序与方法。
（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。
（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。
（3）学生综合素质月评价要按照《宜昌市小学生综合素质评价内容体系》，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。
（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。
（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和 “家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。