普通心理学实验报告
——动作稳定性实验
班级 ：10人力（1）
姓名 ： 蔡金
学号 ：2010950072
情绪对动作稳定性的影响
摘要 ： 学习手动作稳定性的目的是除了学习其本身，还要学会检测情绪对手动作的稳定性的影响。实验中被试从九洞仪直径大的洞向直径小的洞移动点击，只要在每洞中没碰到边缘则算通过，每个洞有三次机会，当出现连续碰边三次时，则被认为失败。手动作稳定性存在个体差异，并受个体情绪的影响。
关键词：手动作稳定性 情绪 指标
1 引言 动作稳定性是动作技能的一个重要指标，它受个体自身和外界很多因素的影响，其中情绪就是一个重要的影响因素。情绪的波动会引起手臂肌肉的震颤。当一个人尽量控制自己的身体、手臂和手指等保持不动时，往往仍有明显的不由自主的细微颤动，身体某部位的这种颤动范围可作为控制运动能力的指标。颤动范围越大，控制运动的能力越低；反之，控制运动的能力越强。而当一个人出于某种情绪状态时，这种身体的不自主颤动会比心平气和时明显，所以这种颤动范围又可作为情绪强度的指标。本实验所用的九洞动作稳定器就是一种通过测定手的动作稳定程度来间接测量情绪波动程度的仪器。
前人在有关的研究中已发现：
（1）手臂动作的稳定性随年龄增长而提高，尤其在6－8岁最明显；
（2）右手的运动稳定性超过左手，6－12岁比15、16岁明显，成人
则有时相反；
（3）大多数男孩的两手运动稳定性都超过女孩；
（4）运动的方向对稳定性有影响。
本次实验目的是学习测定手动作的稳定性，检验前人的有关研究成果，检测情绪对手动作的稳定性的作用。
2 方法
2.1 被试 安徽财经大学10级人力资源管理一班5名学生，各项生
指标正常。
2.2 器材 EP2004型心理实验台及EPT704动作稳定仪
2.3 实验方法：
1 将主机与附机EPT704动作稳定仪连接好，按（运行/待机）键；
2 主试根据屏显内容设置：联机模式→九洞型→学号→姓名→允许碰壁次数（3），按（确定）键，绿色指示灯亮，提示被试可以实验；
3 被试看见绿色指示灯亮后，手握试笔，肘部悬空。尽量与桌面保持垂直，将笔头在最大洞旁的金属区域点一下，仪器开始计时，被试将笔插入洞中，碰到底后再拿出来，按从大到小的顺序依次做，整个过程不能碰壁，否则鸣响。只要鸣响，被试就要在该洞再做一下，直至在某洞碰壁次数达到所设定次数（不是总碰壁次数），仪器自动停止计时，黄色指示灯亮，测试结束；
4 注意：被试一定要按从大到小的顺序做，且要在真正完成了一个洞的测试（笔碰到洞底）才能继续做下一个洞，否则仪器不予理会；
5 主试根据屏幕显示界面，可选再做一次，直到十次，再查看或记录数据；换左手再做10次，轮换中间休息一分钟。
3 讨论
在正常情况下，一个人尽量的控制直径身体的各个部位，也会有细微的颤动，其颤动范围越小，动作稳定性越好。可以发现在正常情况下和假定的比赛情况下各被试的动作稳定性发生了不同程度的变化；若要检验练习是否能增强手动作的稳定性，可以在本次试验的步骤下继续让被试练习可能对其有危险的洞，如果练习次数的增加，被试可以通过先前通不过的洞或者说动作稳定性明显提高，则可以说明练习能对被试增强动作稳定性有帮助，反之则无效；练习中腰及手臂避免被试出现疲劳效应，同时还容易受周围环境的干扰。
4 结论
通手动作稳定性存在个体差异，并受个体情绪的影响，情绪越稳定，手的动作稳定性越好，左右手的稳定性与被试日常生活中的习惯有关，一般说来右手优于左手。
5 参考文献
黄希庭 心理学实验指导. 北京 人民教育出版社
杨治良 实验心理学. 杭州 浙江教育出版社
杨治良、王新法 心理学实验指导手册. 上海 华东师范大学
附录：
表-1 被试一的实验数据（单位：s）
表-2 被试二的实验数据（单位：s）
表-3 被试三的实验数据（单位：s）
表-4 被试四的实验数据（单位：s）
表-5 被试五的实验数据（单位：s）
第二篇：普通心理学(选择题)
普通心理学
一、单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）
1.标志心理学成为一门独立1 （ ）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上
A.1876 B.1877
C.1878 D.1879
2. 世界上第一个心理学家实验室于1879年创建于 （ ）
A.俄国 B.德国
C.日本 D.美国
3.（ ）在德国鞭炮比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成淡一门独立的科学作 （ ）
A.魏特海墨 B.费希纳
C.冯特 D.韦伯
4 .普通心理学是一门研究（ ）的学科 ( )
A.心理的发生，发展 B.社会对心理制约
C.心理现象产生机制 D.正常成人一般心理规律
5.人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有 ( ) 的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉 ( )
A.活动 B.客观现实
C.主动能动性 D.意志的努力
6.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为 ( )
A.情感过程 B.认识过程
C.意志过程 D.个性
7.心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是 ( ）
A.心理过程和意志过程 B.人格认识过程
C.心理过程和情绪 情感过程 D.心理过程和人格 第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学 （ ）
8.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的基本学派别是
( )
A.神经心理学 B.构造心理学
C.认知心理学 D.社会心
9.人本主义心理学主张 （ ）
A.研究人的行为及影响因素
B.研究影响及决定人行为的潜意识
C研究区别于动物的动机，欲望，生命意义，情感等复杂体验
D.研究人的感知，记忆，思维等信息加工过程及影响因素
10.（ ）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验 （ ）
A.精神分析学派 B.构造主义
C.格式塔学派 D.机能主义
11.认知心理学主张研究 （ ）
A.人的行为及影响因素
B..影响及决定人行为的潜意识
C.区别于动物理的动机，欲望，生命意义，情感等复杂体验
D.人的感知，记忆，思维等信息加工过程及影响因素
12.行为主义主张研究 ( )
A.人的行为及影响因素
B.影响及决定人行为的潜意识
C.区别于动物的动机，欲望，生命意义，情感及复杂体验
D.人的感知，记忆，思维等信息加工过程及影响因
13.精神分析学派主张研究 （ ）
A.人的及影响因素
B.影响及决定人行为的潜意识
C.区别于动物的动机，欲望，生命意义，情感等复杂体验
D.人的感知，记忆，思维等信息加工过程及影响因素
14.20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派是 （ ）
A.神经心理学 B.人本心理学
C.认识心理学 D.社会心理学
15.主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派是 ( )
A.行为主义 B.人本心理学
C.认识心理学 D.社会心理学
16.认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象学的心理学派别是
( )
A.格式塔心理学 B.人本心理学
C认知心理学 D.社会心理学
17.认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过（ ）来实现支配
外部行为 ( )
A..心理特征 B.认知过程
C.情感过程 D.意志过程
18.机能主义的目标是 （ ）
A.解释心理如何帮助人们生存和适应
B.发展科学，以实验室为基础的心理学
C.决定心理经验的基本成分
D.纯粹运用推理来了解行为
19.或某些内被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做
（ ）
A产品分析 B个案法
C谈话法 D调查法
20.由实验者选择用来引起被试者心理上或行为变化的刺激变量叫 （ ）
A控制变量 B自变量
C因变量 D无关变量
21.研究者试图预测的行为被称为 （ ）
A因变量 B观察对象
C自变量 D控制变量
22.实验法是指（ ）的方法 （ ）
A自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象发生发展规律
B用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质
C在控制的条件下对桔柑种心理现象进行观察
D以个人或由个人组成的团体作为研究对象
23.一个神经元的（ ）将信息传递给其它神经元或者肌肉，腺体细胞 （ ）
A树突 B轴突
C胞体 D基因
24.神经冲动在神经元之间的传递是借助（ ）实现的 （ ）
A突触 B轴突
C髓鞘 D树突
25.人的神经系统包括 （ ）
A脑和脊椎 B大脑和小脑
C脑神经，脊神经，植物性神经 D中枢神经系统和周围神经系统
26.人的中枢神经系统包括 （ ）
A大脑和脊椎 B大脑和小脑
C脑神经，脊神经，植物性神经 D脑神经，脊神经
27.听觉中枢位于 （ ）
A顶叶 B额叶
C枕叶 D颞叶
28.视觉中枢位于 （ ）
A额叶 B枕叶
C顶叶 D颞叶
29.人类的（ ）高度发展，占整个大脑皮层总面积的30%，对心理活动具有特别重要的意义 （ ）
A顶叶 B枕叶
C额叶 D颞叶
30.躯体运动中枢位于 ( )
Ａ扣带回 Ｂ中央后回
Ｃ中央前回 Ｄ角回
３１.下列哪一项不是动力定型 （ ）
Ａ手碰到针刺就缩回 Ｂ习惯
Ｃ技能 Ｄ生活方式
32.位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生 （ ）
Ａ运动性失语症 Ｂ接受性失语症
Ｃ不能书写 Ｄ失读症
３３.假如大脑受损，不能控制左边身体的活动，可能大脑的（ ）半边受了损伤
( )
Ａ东 Ｂ西
Ｃ右 Ｄ左
３４.有机体在中枢神经系统参与下的对内外环境的规律性反应是 （
A反射 B反映
C反应 D本能
35.新生儿生下来遇冷空气就哭是 (
A经典条件反射 B操作条件反射
C非条件反射 D条件反射
36.第一信号系统和第二信号系统是 （
A非条件反射 B复杂的非条件反射
C本能 D条件反射系统
37.“谈虎色变”属于（ ）活动 （
A.无条件反射 B.第二信号系统的条件反射
C.本能 D.第一信号系统的条件反射
38.将某种无关刺激与非条件刺激物多次结合后形成的条件反射称为 （
A.无条件反射 B.操作条件反射
C.经典条件反射 D.非条件反射
39.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象称为（
A.无条件反射 B.操作条件反射
C.经典条件反射 D.非条件反射
40.绝对感觉阈限是指 （
A .能够觉察出最小刺激量的能力
B.刚刚能引起感觉的最小刺激量
C.能够觉察刺激最小差别的能力
D.刚刚能引起差别感觉的最小差别量
41.绝对感受性是 （
A.能够觉察出最小刺激量的能力
B.刚刚能引起感觉的最小刺激量
C.能够觉察出刺激最小差别的能力
D.刚刚能引起差别感觉的最小差 ) ） ） ） ） ） ） ）
42.（ ）定律揭示了在广泛的范围内，差别感觉阈限与原刺激量的比值是一常数
（ ）
A.韦伯 B.费希纳
C.华生 D.冯特
43.韦伯定律揭示了差别感觉与原刺激的强度之间存在着一定的比例关系，可用公式（ ）表示 ( )
A .K=I/△I B. △I=K/I
C..K=△I/I D. I=△I/K
44.感觉阈限与感受性之间是 ( )
A.正比关系 B.反比关系
C.对数关系 D.常数值
45.费希纳定律表明 ( )
A.感受性和感觉阈限成反比
B.差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数
C.心理量和刺激的物理量的对数成正比
D.心理量和刺激的物理量的幂函数
46.人从较亮处进入较暗处时,一开始什么也看不见,经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是 （ ）
A.适应 B.对比
C.后象 D.联觉
47.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（ ）现象 （ ）
A.对比 B.适应
C.后象 D.感受性
48.当灰色的长方形纸块放在红色背景上时,人会感觉它带有青绿色,这种现象叫 ( )
A.知觉 B.适应
C.对比 D.后象
49.人的可见光谱范围是在( )纳米 ( )
A.300~700 B.500~900
C.380~780 D.320~720
50.电影中活动的画面主要是利用了人的 ( )
A.知觉 B.感觉
C.对比 D.后象
51.联觉是指 （ ）
A同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象
B由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象
C刺激物作用停止后依然保留的感觉
D一个刺激引起一种感觉的同时还引起一种感觉的现象
52．注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝黑色的正方形的现象，称为 （ ）
A知觉 B适应
C对比 D后象
53．在过去经验的基础上，把事物的各个部分，各种属性结合起来给以反映的特征被称为 （ ）
A知觉的整体性 B知觉的理解性 C知觉的选择性 D知觉的恒常性
54彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（ ）的倾向 （ ）
A知觉选择性 B知觉整体性
C知觉理解性 D知觉恒常性
55．知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对为变的特性被称为 （ ）
A知觉的整体性 B知觉的理解性
C知觉的选择性 D知觉的恒常性
56．一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为 （ ）
A知觉的整体性 B知觉的理解性
C知觉的选择性 D知觉的恒常性
57．知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释。使其具有某种意义的特性被称为 （ ）
A知觉的整体性 B知觉的理解性
C知觉的选择性 D知觉的恒常性
58．决定深度知觉的主要线索是 （ ）
A生理线索 B运动透视
C两眼视差 D结构级差
59．天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好象在云彩中穿行，而云彩好象没有动，这是
（ ）
A真动 B似动
C幻想 D自动
60．记忆过程包括 （ ）
A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆
C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆
61．保持时间为0.25~2秒种即消失的记忆为 （ ）
A瞬时记忆 B短时记忆
C长时记忆 D无意识记忆
62．材料从感觉登记进入短时记忆或被遗忘受（ ）控制 （ ）
A组块 B注意
C复述 D编码
63．艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为 （ ）
A先慢后快 B先快后慢
C时快时慢 D均匀递减
64．19xx年，英国心理学家提出短时记忆容量为（ ）个组块 （ ）
A5~9 B7~9
C5~7 D9~11
65．在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为 （ ）
A组块 B编码
C项目 D容量
66．头脑中呈现当年老师做实验来说明比水轻时的样子是 （ ）
A情绪记忆 B情景记忆
C动作记忆 D语义记忆
67．我记得油比水轻是 （ ）
A情绪记忆 B情景记忆
C动作记忆 D语义记忆
68．以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为 （ ） A概念 B问题解决
C具体思维 D抽象思维
69．把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为 （ ）
A辐合性思维 B再生性思维
C创造性思维 D辐射性思维
70.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是 （ ）
A后像 B表像
C想象 D联想
71.通过（ ）可以将短时记忆的信息转入长时记忆 （ ）
A后象 B表像
C想像 D联想
72．美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（ ）记忆 （ ）
A瞬时 B短时
C长时 D内隐
73．（ ）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式 （ ）
A概括 B概念
C推理 D抽象
74．在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是 （ ）
A分析 B比较
C抽象 D概括
75．学生解题可以“一题多解”说明他的（ ）能力强 （ ）
A再观思维 B求同思维
C辐合思维 D发散思维
76．言语是 （ ）
A社会现象 B心理现象
C符号现象 D均匀现象
77．一种与生活愿望想结合并指向未来的想象叫 （ ）
A表象 B联想
C做梦 D幻想
78．再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（ ）上 （ ）
A表像储备 B实践要求
C知识要求 D创造想象
79．根据言语的描述或图像的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为 （ ）
A想像 B表像
C再造想像 D创造想像
80．人匀沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是 （ ）
A发散思维 B辐合思维
C再造思维 D创造思维
81．运作以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做 （ ）
A经验思维 B理论思维
C常规思维 D创造思维
82．看小说时产生的想像活动主要是 （ ）
A表像 B再造想像
C创造想象 D无意想像
83．鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种 （ ）
A再造想像 B创造想像
C幻想 D无意想像
84．梦是（ ）的一种极端形式 （ ）
A幻想 B创造想像
C再造想像 D无意想像
85．（ ）是在觉醒状态下的知觉，它包括对外界事物的知觉，也包括对自身内部状态的知觉和自身行为的评价 （ ）
A意识 B知觉
C思维 D想像
86．因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念、愿望和想法等不能出现在意识中，被认真对认为处于（ ）中 （ ）
A前意识 B非意识
C潜意识 D后意识
87．工人操作机器时，能够练到眼、耳、手并用，是（ ）品质的体现 （ ）
A注意分散 B注意转移
C注意分配 D注意广度
88．注意的稳定性是指 （ ）
A同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B意识能长时间保持在所选择的对象上
C根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D同一时间内把意识指向不同的对象
89．注意的分配是指 （ ）
A同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B意识能长时间保持在所选择的对象上
C根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D同一时间内把意识指向不同的对象
90．有预定目的但不需要意志努力的是 （ ）
A随意注意 B不随意注意
C随意后注意 D有意注意
91．和注意的稳定性相反的状态是 （ ）
A注意的分配 B注意的分散
C注意的转移 D注意的广散
92．注意的转移与注意分散的根本区别在于 （ ）
A任务的要求 B对象的变化
C时间的短暂 D意志的努力
93．下列哪一项不属于注意的品质牲征 （ ）
A注意的广度 B注意的敏捷
C注意的稳定 D注意分配
94．动机对于活动具有 （ ）
A.激发功能 B.指向功能
C.维持功能 D.以上所有功能
95．推动有机体活动的动力和源泉是 （ ）
A.思维 B.性格
C.动机 D.需要
96．引起动机的内在条件是 （ ）
A.诱因 B.需要
C.兴趣 D.爱好
97．需要层次理论的创造者是 （ ）
A.斯金纳 B.桑代克
C.维纳 D.马斯洛
98．马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次 （ ）
A.生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要
B.物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要
C.生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要
D.生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要
99．以下不属于马斯洛需要层次理论中的需要是 （ ）
A.权力需要 B.生理需要
C.安全需要 D.自我实现需要
100．马斯洛需要层次论中的最高层次是 （ ）
A.安全需要 B.尊重需要
C.爱与归属需要 D.自我实现需要
101.“鱼与熊掌不可兼得”这种动机冲突属于( )冲突 ( )
A接近一回避 B回避一回避
C多重接近一回避 D接近一接近
102.既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是( )式冲突 ( )
A双趋 B双避
C趋避 D多重趋避
103.在确定活动目的的过程中,拿不定主意来作出决策时就产生 ( )
A挫折 B焦虑
C动机冲突 D愤怒
104.一位小学生在没有人督促的情况下,能够独立完成各项作业,反映了其意志的
( )品质 ( )
A自觉性 B果断性
C自制性 D坚韧性
105.与盲目性、易受暗示性相反的品质是 （ ）
A自觉性 B坚韧性
C果断性 D自制力
106．情绪和情感所反映的是 （ ）
A客观事物的本质属性 B客观事物的外部现象
C客观事物之间的关系 D客观事物与人的需要之间的关系
107．人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为 （ ）
A气质 B性格
C意志 D情绪
108．情绪与情感是以（ ）为中介的反映形式 （ ）
A需要 B动机
C态度 D认识
109．美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而（ ）又起着决定的作用 （ ）
A外界环境刺激 B机体的生理变化
C认知过程 D丘脑
110．强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为 （ ）
A坎农—巴德学说 B伊扎德的情绪理论
C詹姆斯—兰格情绪理论 D沙赫特—辛格的情绪理论
111．强调情绪的产生都不得是由外界环境刺激、机体的生理变化和外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为 （ ）
A坎农—巴德学说 B伊扎德的情绪理论
C詹姆斯—兰格情绪理论 D沙赫特—辛格的情绪理论
112．俗话说“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于 （ ）
A激情 B应激
C心境 D热情
113．由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是
（ ）
A快乐 B悲哀
C愤怒 D恐惧
114．个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（ ）
A愤怒 B心境
C应激 D激情
115．由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为 （ ）
A快乐 B悲哀
C愤怒 D恐惧
116．对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是 （ ）
A理智感 B美感
C激情 D道德感
117．在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是 （ ）
A理智感 B美感
C激情 D道德感
118．根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是 （ ）
A理智感 B美感
C激情 D道德感
119．一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于 （ ）
A双趋冲突 B双避冲突
C趋避冲突 D双重趋避冲突
120．有的人遇到事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏 （ ）
A自学性 B自制性
C果断性 D坚韧性
121．与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 （ ）
A盲目性 B散漫性
C顽固性 D动摇性
122．对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的 （ ）
A果断性 B坚韧性
C自制性 D自觉性
123．有的人遇到事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们的意志缺乏 （ ）
A自学性 B自制性
C果断性 D坚韧性
124．完成意志活动最重要的阶段是 （ ）
A确立目标 B动机斗争
C采取决定 D执行决定
125．个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是 （ ）
A抽象思维 B性格
C能力 D兴趣
126．智力是（ ）的综合 （ ）
A观察能力 B思维能力
C一般能力 D特殊能力
127．下列哪种能力是一般能力 （ ）
A写作能力 B曲调感
C节奏感 D记忆力
128．遗传素质是能力发展的 （ ）
A动力系统 B自然前提
C心理基础 D核心成分
129．智力的核心成分是 （ ）
A创造能力 B抽象思维能力
C观察力 D记忆力
130．完成活动所需要的各种能力的结合被称为 （ ）
A技能 B天才
C才能 D智力
131．在总人群中，智力呈（ ）状态分布 （ ）
A正常 B偏态
C正偏态 D负偏态
132．通常把IQ超过（ ）的儿童称为超常儿童 （ ）
A120 B130
C140 D150
133．一个儿童的智商低于（ ）称之为低常儿童 （ ）
A60 B65
C70 D75
134．一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商 ? ? ? ? （ ）
A120 B130
C140 D150
135．一个人不依活动的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动动力特性是（ ） A个性 B性格
C气质 D能力
136．最早提出气质体液的学者是 （ ）
A伯曼 B巴甫洛夫
C气质 D能力
137．巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。如和多血质对应的神经活动类型是 （ ）
A兴奋型 B抑制型
C安静型 D活泼型
138．以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是
（ ）
A胆汁质 B多血质
C黏液质 D抑郁质
139．传统的对多血质的人的典型特点被描述为 （ ）
A精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁
C安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
140．传统的对抑郁质人的典型特点被描述为 （ ）
A精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁
C安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
141．作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于 （ ）
A胆汁质 B抑郁质
C黏液质 D多血质
142．作为气质类型的生理学基础，神经过程而不平衡的高级神经活动类型是属于
（ ）
A胆汁质 B抑郁质
C黏液质 D多血质
143．作为气质类型的生理学基础，神经过程强、不平衡又灵活的高级神经活动类型是属于 （ ）
A胆汁质 B抑郁质
C黏液质 D多血质
144．作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于 （ ）
A胆汁质 B抑郁质
C黏液质 D多血质
145．张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（ ）
A张三好 B李四好
C一样好 D无好坏之分
146．个性特征中最为稳定的特征是 （ ）
A能力 B气质
C性格 D情绪
147．（ ）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的、明显的和主要的差别所在 （ ）
A气质 B能力
C性格 D理智特征
148．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是 （ ）
A能力 B气质
C性格 D兴趣
149．一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（ ）特征 （ ）
A态度 B意志
C情绪 D理智
150．学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的
（ ）特征 （ ）
A意志 B情绪
C态度 D理智
151．( )对特质进行了分类。他把特质分为根源特质和表面特质 （ ）
A奥尔波特 B卡特尔
?艾森克? ? ? D荣格
152．（ ）提出首要特质，中心特质的人格特质理论 （ ）
A卡特尔 B艾森克
C弗洛伊德 D奥尔波特
153．（ ）提出了根据一个人的兴趣和关注指向内部还是指向外部来划分人格的内一外向人格类型理论 （ ）
A奥尔波特 B卡特尔
C艾森克 D荣格
154．荣格的人格类型理论强调 （ ）
A中心特质一次要特质 B内向一外向
C共同特质—个别特质 D内外向—情绪稳定性
155．弗洛伊德的人格结构理论强调 （ ）
A中心特质一次要特质 B内向一外向
C共同特质—个别特质 D自我、本我、超我
156．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）作了最好的诠释 （ ）
A稳定性 B独特性
C整合性 D功能性
157．心理学源于乎 （ ）
A宗教 B历史学
C哲学 D化学
158．人格是鄚过（ ? ?）形成彶表现出来 （ ）
A宗教 B历史学
C哲学 D化学
159．按照精神分析的观点，决定人们行为的最大力量是 （ ）
A大脑和神经系统 B潜意识
C环境 D知觉和价值观
160．心理发展的最高阶段，即心理反映的最高形式是 （ ）
A知觉 B记忆
C思维 D意识
161．帮助企事业形成或改造生产计划或改善工作环境的工作环境的工作是（ ）分支工作人员的任务 （ ）
A生理心理学 B发展心理学
C心理测验学 D工程心理学
162．调查各种群体的行为与心理特点的工作是（ ）分支工作人员的任务
（ ）
A生理心理学 B发展心理学
C心理测验学 D工程心理学
163．研究由于成熟或经验而导致行为有进步的变化是（ ）分支工作人员的任务 （ ）
A生理心理学 B社会心理学
C心理测验学 D发展心理学
164．为各种行为设计评价量表是（ ）心理学分支工作人员的任务 （ ）
A生理心理学 B社会心理学
C心理测验学 D发展心理学
165．研究脑的功能和高级心理功能的关系是（ ）分支工作人员的任务
A生理心理学 B社会心理学
C心理测验学 D发展心理学
166．自然观察的目的是 （ ）
A预测行为，特别是一般的行为
B描述环境中出现的行为
C把人们当前的行为同早期的经验建立联系
D介绍为什么某种行为不断出现
167.假如咖啡因累积与焦虑有关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。这是（ ）
A正确的 B错误的
C部分正确的 D部分错误的
168．为了测定对痛苦的耐受力。给被试一个适当的电击测试被尖叫时的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数，在这个实验里，自变量和因变量分别是 （ ）
A电击伏特强度；尖叫的响度
B对痛苦的耐受力；尖叫的响度
C尖叫的响度；电击伏特强度
D电击伏特强度；对痛苦的耐受力
169．科学研究的基本原则是 （ ）
A实验性、客观性、理论联系实际
B实验性、客观性、辩证发展性
C理论联系实际、辩证发展性、实验性
D客观性、辩证发展性、实验性
170．躯体感觉中枢位于 （ ）
A额下回 B颞上回
C中央后面 D中央前回
171．反身弧由（ ）组成 （ ）
A感受器、相应中枢、效应口器
B传入神经、相应中枢、传出神经
C感受器、传入神经、相应中枢、传出神经、效应器
D刺激、传入神经、相应中枢、传出神经、反应
172．大脑两半球的一侧优势是指 （ ）
A大脑两半球分割的病人一侧功能丧失
B每个半球只对对侧身体的刺激做出反应
C由于大脑分割，两半球的功能被人为分开
D大脑两半球具有不同的功能
173．外周神经系统包括 （ ）
A脑神经、脊神经、植物性神经 B树突、轴突、胞体
C脑和脊髓 D脊髓、植物性神经
174．位于大脑左半球的威尔尼无区受到损伤会发生 （ ）
A运动性失语症 B接受性失语症
C不能书写 D失读症
175．“一朝被蛇咬，十年怕进绳”这种心理属于 （ ）
A本能活动 B无条件反射
C条件反射 D第二信号系统
176．下列哪一项属于条件反射 （ ）
A眨眼反射 B吮吸反射
C防御反射 D信号反射
177．人的感受性的大小是用（ ）的值的大小来度量的 （ ）
A感觉阈限 B绝对感受性
C差别感受性 D差别感觉阈限
178．差别感觉阈限是指 （ ）
A能够觉察出最小刺激量的能力
B刚刚能引起感觉的最小刺激量
C能够觉察出刺激最小差别的能力
D刚刚能引起差别感觉的最小差别量
179．差别感受性是指 （ ）
A能够觉察出最小刺激量的能力
B刚刚能引起感觉的最小刺激量
C能够觉察出刺激最小差别的能力
D刚刚能引起差别感觉的最小差别量
180．红色看起来觉得温暖、蓝色看起来觉得清凉是感觉的（ ）现象 （ ）
A适应 B后象
C对比 D联觉
181．（ ）不属于声波的物理属性与相应的心理特性 （ ）
A波长——音调 B振幅——响度
C波形——音色 D混全音——乐音
182．费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。但他假定的（ ）已经为事实所否定 （ ）
A最小可觉差在主观上都相等
B费希纳定律只有在中等强度的刺激时才适应
C感觉的大小是刺激强度的对数函数
D感觉量是刺激量的对数函数
183．在影响深度知觉的线索中，人们看远物纹理模糊，看近物纹理清楚，属于（ ）因素的影响 （ ）
A物体重叠 B空气透视
C线条透视 D结构级差
184．后象是指 （ ）
A同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象
B由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象
C刺激作用停止后依然保留的感觉
D一个刺激引起另一种感觉的现象
185看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是 （ ）
A知觉的整体性 B知觉的恒常性
C知觉的选择性 D知觉的理解性
186．人们看书时，用红色画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（ ）特性
（ ）
A整体性 B理解性
C选择性 D恒常性
187人们总把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝光照射下都是如此，这种知觉特性被称之为 （ ）
A知觉的选择性 B知觉的整体性
C知觉的理解性 D知觉的恒常性
188遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是 （ ）
A先快牛慢 B很快
C很慢 D先慢后快
189．艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取 （ ）
A合理分配复习时间 B采取多样化手法
C及时复习 D试图回忆和反复阅读相结
合
190．短时记忆中组块的意义在于 （ ）
A能被意识到 B有利于编码
C增加保持时间 D扩大记忆容量
191．长时间记忆的功能是 （ ）
A加工信息 B存储信息
C觉知信息 D复述信息
192．一篇文章读完后，往往最后一段内容的印象最深刻，即出现近因效应，这是因为 （ ）
A没有前摄抑制 B没有倒摄抑制
C仍在短时记忆 D进入长时记忆
193．一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即出现首因效应，这是因为 （ ）
A没有前摄抑制 B没有倒摄抑制
C仍在短时记忆 D进入长时记忆
194．每个单词呈现1秒，相继呈现了20个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应，其中近因效应可以用（ ）来解释 （ ）
A没有前摄抑制 B没有倒摄抑制
C仍在短时记忆 D进入长时记忆
195．每个单词呈现1秒，相继呈现了20个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应，其中首因效应可以用（ ）来解释 （ ）
A没有前摄抑制 B没有倒摄抑制
C仍在短时记忆 D进入长时记忆．
196．“潜移默化”是 （ ）
A情景记忆 B语义记忆
C外显记忆 D内隐记忆
197．人在头脑中创造新形象的基本材料是 （ ）
A感知 B表象
C记忆 D想像
198．医生通过观察、号脉、听诊对疾病进行诊断属于思维的（ ）特性 （ ）
A直接性 B间接性
C概括性 D创造性
199．在头脑中把事物的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是 （ ）
A分析 B综合
C抽象 D概括
200．研究表明，动机强度与解决问题效率之间的关系是 （ ）
A呈上升形曲线 B呈倒U形曲线
C呈U形曲线 D呈下降形曲线
201．（ ）的睡眠阶段会伴随梦境的出现 （ ）
A快速眼动 B慢速眼动
C接近黎明 D浓度睡觉
202．进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（ ）就转入到短时的记忆阶段，否则就会很快消失 （ ）
A注意 B感觉
C知觉 D思维
203．一系列有目的指向性的认知操作过程被称为 （ ）
A问题解决 B概念形成
C抽象思维 D创造性思维
204．分散思维的程度由变通度、流畅性和（ ）能力来揭示 （ ）
A求同性 B求异性
C反应性 D独特性
205．桑代克用猫做实验发现解决问题是个（ ）的过程 （ ）
A顿悟 B尝试错误
C假设考验 D策略运用
206．动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为 （ ）
A成就动机理论 B耶克斯和多德森定律
C成就结构理论 D强化理论
207．在解决问题的过程中，对解决问题有启示作用的相类似的事物叫 （ ）
A原则启发 B原型
C问题对象 D问题情境
208．会英语有利于学习德语，这体现了（ ）的作用 （ ）
A变式 B定势
C正迁移 D语言
209．与抽象思维关系密切的因素是 （ ）
A表象 B图形
C动作 D语言
210．学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思维，这种心理现象称为 （ ）
A迁移的作用 B原型启发
C情感的影响 D定势的作用
211．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以把它们概括为有理数，这是
（ ）
A具体化 B分析
C系统化 D抽象
212．从一般原理到持续事例的推理称为 （ ）
A判断 B决策
C归纳推理 D演泽推理
231．一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是 （ ）
A发现问题、分析问题、提出假设、验证假设
B准备、酝酿、豁朗、验证
C掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设
D发现问题、准备、酝酿、豁朗
214．在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（ ）
A 思维的敏捷性 B再造想像
C幻想 D灵感
215．从其他类似的事件中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为 （ ）
A原型 B原型启发
C问题解决 D定型
216．有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的（ ）造成了由深层结构向表层结构转化的困难 （ ）
A隐蔽性 B简略性
C快速性 D展开性
217．受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是 （ ）
A同化 B变式
C定义 D定势
218．已有的解决问题的经验对解决新问题的影响称之为 （ ）
A定势 B迁移
C原型启发 D功能固着
219．人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（ ） 的一个特点 （ ）
A间接性 B直接性
C概括性 D推理过程
220．布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是（ ）的过程 （ ）
A假设考验 B把握共同因素
C内隐学习 D语言中介
221．卡特尔将一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力称为 （ ）
A模仿能力 B液态智力
C晶态智力 D一般能力
222．卡特尔将一种习得的经验为基础的认知能力称为 （ ）
A模仿能力 B液态智力
C晶态智力 D一般能力
223．（ ）认为可以用两个维度来描述人格，一个是内—外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示 （ ）
A卡特尔 B艾森克
C荣格 D奥尔波特
224．（ ）的人格结构理论将类型模式与特质模式有机地结合起来 （ ）
A卡特尔 B艾森克
C荣格 D奥尔波特
225．将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声是一个 （ ）
A条件刺激 B无条件刺激
C条件反射 D无条件反射
226．将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个 （ ）
A条件刺激 B无条件刺激
C条件反射 D无条件反射
227．将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。刺激按排是遵循了 （ ）
A同时性条件反射 B后置条件反射
C痕迹条件反射 D延迟条件反射
228．神经冲动的传导服从于“全或无法则”是指 （ ）
A一个神经激活前，所有的神经递质都必须释放
B通常反射中使你整个腿部踢动而不只是一部分肌肉活动
C神经再一次激活之前要求所有神经都休息
D假如有足够的刺激，神经总是完全激活
229．注意的两个基本特点是 （ ）
A指向性与选择性 B指向性与集中性
C紧张性与集中性 D紧张性与选择性
230．突然的敲门声，打断人的思路，属于（ ）的干扰 （ ）
A随意注意 B不随意注意
C紧张性与集中性 D紧张性与选择性
231．注意的广度是指 （ ）
A同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B识能长时间地保持在所选择的对象上
C任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D同一时间内把意识指向不同的对象
232．注意的转移是指 （ ）
A注意的对象由一个事物转到另一个事物
B意识能长时间地保持在所选择的对象上
C任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D同一时间内把意识指向不同的对象
233．性格在一定程度上会掩盖或改造人的（ ）特征 （ ）
A情绪 B意志
C气质 D理智
234．“活泼好动，行动敏捷”是指人的（ ）特性的表现 （ ）
A能力 B兴趣
C性格 D气质
235．运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应为推知某一类性格的特征的方法叫 （ ）
A自然实验法 B投射法
C问卷法 D个案法
236．形象思维中的“基本材料”是 （ ）
A词 B概念
C表象 D后象
237．在问题解决中，运用凭经验来做的方法称为 （ ）
A算法策略 B启发式策略
C尝试错误 D顿悟
238．在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能解决问题的方法称为
（ ）
A算法策略 B启发式策略
C尝试错误 D顿悟
239．在问题解决中，将目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标，最终达到总目标的策略称为 （ ）
A搜索策略 B手段—目的分析
C爬山法 D逆向搜索
240．要问题解决中，从问题的目标状态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法的策略称为 （ ）
A搜索策略 B手段—目的分析
C爬山法 D逆向搜索
241．动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，（ ）的强度最理想
（ ）
A很强 B较强
C中等 D较弱
242．某人选择职业时，人多个单位可供选择，举棋不定时的冲突是 （ ）
A双趋冲突 B双避冲突
C趋避式冲突 D多重趋避式冲突
243．心理学属于 （ ）
A自然科学 B社会科学
C边缘科学 D未来科学
244．从需要的角度看，人的情感主要与（ ）相联系的 （ ）
A生理需要 B机体需要
C社会性需要 D安全需要
245．马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为 （ ）
A生长需要 B缺失需要
C心理需要 D基本需要
246．比率智商的计算公式是 （ ）
A MA/CA*100 B CA/MA*100
C MA-CA D MACA*100%
247 在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是 ( )
A生理与安全需要 B爱与归属需要
C求知与审美需要 D自我实现需要
248.马斯洛的需要层次理论中,最高层次需要是（ ）的需要 （ ）
A生理与安全 B自我实现
C交往与审美需要 D自我实现的需要
249．马斯洛把自我实现的需要称为 （ ）
A生长需要 B缺失需要
C心理需要 D基本需要
250．人们积极认识，探究某种事物、从一某种活动的心理问题倾向是 （ ）
A需要 B动机
C理想 D兴趣
251．根据不同的需要为基础，动机可划分为 （ ）
A生理性动机和社会性动机 B原始动机和习得动机
C有意识动机和无意识动机 D内在动机和外在动机
252．一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（ ）品质 （ ）
A果断性 B坚韧性
C自制性 D自觉性
253．“甜蜜的声音”“沉重的脚步”都是 （ ）
A对比 B联觉
C心境 D表情
254．（ ）提出了著名的情绪誤知理论?该理论帺调认知軇程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认知过程起着决定作用 （ ）
A阿诺德 B沙赫特和辛格
C伊扎德 D詹姆斯
255．认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所肥生气；因为发抖，所以怕”，把情绪看做内脏反应的心理学家是 （ ）
A坎农—巴德 B伊扎德
C沙赫特—辛格 D詹姆斯—兰格
256．生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在 （ ）
A悲哀中枢 B快乐中枢
C记忆中枢 D音乐中枢
257．阿诺德的“评定—兴奋”说与（ ）理论有相似之处，都强调对机体变化的感觉在产生情绪的主观感受上具有作用 （ ）
A坎农—巴德情绪学说 B伊扎德的情绪理论
C沙赫特—辛格的情绪理论 D詹姆斯—兰格理论
258．认为情绪的中心在上枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主以体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为 （ ）
A坎农—巴德情绪学说 B伊扎德的情绪理论
C詹姆斯—兰格情绪理论 D沙赫特—辛格的情绪理论
259．强调情绪的主观体验是动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为 （ ）
A坎农—巴德情绪学说 B伊扎德的情绪理论
C詹姆斯—兰格情绪理论 D沙赫特—辛格的情绪理论
260．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是一个人的（ ）的影响所致 （ ）
A激情 B心境
C热情 D应激
261．强烈而短促的情绪状态被称为 （ ）
A愤恕 B激情
C应激 D心境
262．下列与自我评价有关的情绪和情感是 （ ）
A害羞 B厌恶
C恐惧 D兴趣
263．智力是指 （ ）
A思维能力 B特殊能力
C理解力 D认知能力
264．某个年龄且智力测验的平均分数是85，标准差是10。A得了95分，他的离差智商是 （ ）
A100 B130
C125 D115
265．与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对的气质类型是（ ）
A胆汁质 B多血质
C黏液质 D抑郁质
266．传统上把粘液质人的典型特点描述为 （ ）
A精力旺盛、勇敢果断、热情直率、但鲁莽、易感情用事
B活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
267．（ ）对特质进行了分类。他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个重叠和交叉的层次：首要特质、主要特质和次要特质 （ ）
A奥尔波特 B卡特尔
C艾森克 D荣格
268．（ ）把人格的类型模式和特质模式有机地结合，提出了更加全面、系统的人格结构的维度理论 （ ）
A奥尔波特 B卡特尔
C艾森克 D荣格
答案：
1D 2B 3C 4D 5B 6B 7D 8B 9C 10C 11D 12A 13B 14B 15A 16A 17B 18A 19B 20B 21A 22C 23B 24A 25D 26A 27D 28B 29C 30C 31A 32A 33C 34A 35C 36D 37B 38C 39B 40B 41A 42A 43C 44B 45C 46A 47B 48C 49C 50D 51D 52D 53A 54B 55D 56D 57B 58C 59B 60D 61A 62B 63B 64A 65A 66B 67D 68D 69A 70B 71D 72A 73B 74C 75D 76B 77D 78D 79C 80A 81C 82B 83B 84D 85A 86C 87C 88B 89D 90C 91B 92A 93B 94D 95D 96B 97D 98A 99A 100D 101D 102B 102C 104A 105A 106D 107D 108A 109C 110C 111D 112C 113D 114C 115C 116D 117A 118B 119C 120C 121A 122B 123C 124D 125C 126C 127D 128B 129C 130C 131A 132C 133C 134B 135C 136C 137D 138A 139B 140D 141C 142A 143D 144B 145D 146B 147C 148B 149B 150C 151B 152D 153D 154B 155D 156B 157C 158C 159B 160D 161D 162B 163D 164C 165A 166B 167B 168A 169D 170C 171C 172D 173A 174B 175C 176D 177A 178D 179C 180D 181D 182A 183D 184C 185C 186C 187D 188A 189C 190D 191B 192B 193A 194C 195D 196D 197B 198B 199D 200B 201A 202A 203A 204D 205A 206B 207B 208C 209D 210D 211C 212D 213B 214D 215B 216B 217D 218B 219C 220A 221B 222C 223B 224B 225A 226C 227C 228D 229B 230B 231A 232C 233C 234D 235B 236C 237B 238A 239B 240D 241C 242D 243C 244C 245A 246A 247B 248B 249A 250D 251A 252C 253B 254B 255D 256B 257D 258A 259B 260B 261B 262A 263D 264D 265B 266C 267A 268C
二、多项选择题
1．冯特被看做是心理学之父，因为 （ ）
A他发展了内省的方法研究心理内容
B他写了现代心理学家依然在用的许多著作
C他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学
D他运用了亚里士多德理解行为的观点
2．心理过程包括 （ ）
A认识过程 B情绪情感过程
C意志过程 D注意过程
3．人的人格上的差异主要表现在（ ）上 （ ）
A认识过程、情绪情感过程、意志过程
B能力、气质、性格
C感知、记忆、思维、想像
D人格倾向性
4．在下面心理现象中属于心理过程的是 （ ）
A意志 B情感
C兴趣 D气质
5．构造主义的目标是 （ ）
A了解决定行为的目的 B把意识分解成最基本的成分
C研究人们的意识 D理解大脑和神经系统如何控制行为
6．人本主义心理学主张研究人的 （ ）
A行为及影响因素 B情感、生命意义
C动机、欲望 D记忆、思维
7．心理学领域当前的观点是 （ ）
A几乎所有的发展都取决于遗传特性
B一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境
C遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质
D心理是人脑对客观现实的反映
8．认识过程包括的心理成分有 （ ）
A感知觉 B记忆
C思维 D言语
9．人的心理是 （ ）
A脑的功能 B客观现实的反映
C主观印象 D大脑活动的产品
10．（ ）是研究心理学的原则 （ ）
A客观性原则 B辩证发展性原则
C理论联系实际原则 D整体性原则
11．外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括 （ ）
A脑神经 B脊髓
C脊神经 D自主神经系统
12．“谈梅生津”主要是（ ）活动 （ ）
A第一信号系统 B第二信号系统
C无条件反射 D条件反射
13．下列哪几项是神经元的组成部分 （ ）
A树突 B胞体
C轴突 D突触
14．大脑皮层躯体感觉区 （ ）
A与身体各部位关系上下倒置 B位于中央后回
C和身体两侧交叉传导 D位于中央前回
15．感觉是 （ ）
A人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映
B人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映
C人对作用于感官的事物进行信息加工的过程
D属于认知的心理现象
16．韦伯定律 （ ）
A是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的增量与原刺激时的比值相对不变
B适用中等强度刺激范围
C对于不同感觉通道的K值不同
D是指感觉与刺激强度的对数成正比
17．注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯光亮形状，这就是 （ ）
A后象 B继时对比
C正后象 D无彩色对比
18．适应是（ ）心理现象 （ ）
A感受性发生了变化 B刺激物持续作用引起的
C刺激作用停止后出现的 D两种刺激同时作用时引起的
19．对事物的知觉是 （ ）
A受人以往知识经验影响的
B感觉有相加
C不同的人不同的
D人脑对直接作用感官的事物的整体的反映
20．（ ）是知觉的基本特征 （ ）
A分散性 B理解性
C恒常性 D选择性
21．产生深度知觉的线索有 （ ）
A线索透视 B相对亮度
C双眼视差 D运动视差
22．将元素组织起来作为一个整体来知觉的原则有 （ ）
A简单性原则 B接近性原则
C封闭性原则 D相似性原则
23．知觉的选择性是指在知觉过程中 （ ）
A把对象从背景中分离出来
B把事物的各个部分、各种属性结合起来
C对需要加工的某事物优先给予清晰的反映
D对知觉对象作出某种解释
24．在读书时，遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有 （ ）
A整体性 B选择性
C理解性 D恒常性
25．时间知觉是对（ ）的反映 （ ）
A事物空间关系 B事物的连续性
C事物的顺序性 D事物的位移
26．错觉 （ ）
A是对客观事物的歪曲知觉 B种类很多
C通过主观努力可以克服 D没有规律
27．艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验、绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了 （ ）
A遗忘的进程先快后慢 B时间因素影响遗忘
C材料性质影响遗忘 D材料数量影响遗忘
28．记忆是通过（ ），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程 （ ）
A复述 B识记
C注意 D保持
29．长时间记忆系统中编码信息的方式为 （ ）
A听觉编码 B视觉编码
C形象编码 D语义编码
30．记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有
（ ）特性 （ ）
A直观性 B概括性
C可操作性 D抽象性
31．倒摄抑制 （ ）
A指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用
B表明遗忘是衰退的结果
C表明遗忘是干扰的结果
D指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
32．学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）干扰
的影响 （ ）
A前摄抑制 B倒摄抑制
C内抑制 D外抑制
33．短时记忆 （ ）
A对信息的保持时间大约为一分钟左右
B其中的储存是能意识到的
C其容量是7±2个单位
D其编码以言语听觉形式为主
34．（ ）是思维的基本智力操作过程 （ ）
A分析和综合 B抽象和概括
C判断和推理 D指向性和集中性
35．思维的基本特征有 （
A间接性 B目的性
C概括性 D形象性
36．定势是一种影响问题解决的 （
A心理活动的倾向性 B过去解决问题的经验
C心理活动的准备状态 D功能固着
37．概念是对客观事物的本质属性的反映，它是 （
A思维的形式 B词
C抽象思维 D思维活动的结果
38．想像是人脑对（ ）进行加工改造，创造出新形象的思维过程 （
A表象 B记忆中的形象
C外部语言 D内部语言
39．创造想像是（ ）的想像过程 （
A根据言语的描述 B不依据现成的描述
C指向于未来 D独立地创造新形象
40．要形成正确的再造想像的条件是 （
A正确理解词的意义 B有丰富的表象储备
C正确理解实标志 D有丰富的想像力
41．幻想是想像的特殊形式，它 （
A与生活愿望有关 B指向于未来
C是再造想像 D是创造想像
42．梦境 （
A出现经常发生在快递速眼动阶段 B会影响健康
C具有不连续性 D是正常的生理和心理现象
43．意识是 （
A对外界事物的觉知 B对自身内部状态的觉知
C心理反应形式 D感应性
44．意识 （
A是一种知觉
B是一种高级的心理机能
C对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用
D可以分为不同的层次或水平
45．能引起无意注意的因素有 （
A刺激物的强度 B刺激物的新异性
C刺激物的对比关系 D间接兴趣
46．（ ）是引起无注意的原因 （ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
A刺激物的强度 B需要
C新异性 D目的要求
47．以下哪几项不属于引起不随意注意的原因 （ ）
A刺激物的新异性 B对活动目的的认识
C直接兴趣 D间接兴趣
48．要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一中是 （ ）
A动作 B自动化的
C熟练的 D新奇的
49注意是指 （ ）
A心理活动或意识对一定对象的指向与集中
B一种内部心理状态
C心理活动进行的过程
D一种心理活动进行时的意识状态
50．（ ）关系非常密切联系群众 （ ）
A不随意注意—刺激的特点 B随意后注意—刺激的特点
C随意注意—刺激的特点 D随意注意—间接兴趣
51．刺激物的（ ）特点是引起无意注意的原因 （ ）
A强度 B对比关系
C活动和变化 D新异性
52．下列属于基本社会性需要的是 （ ）
A依恋需要 B探究需要
C交往需要 D成就需要
53．下列属于高级社会性需要的有 （ ）
A求美需要 B求知需要
C交往需要 D成就需要
54．马斯洛需要层次理论中包括 （ ）
A安全需要 B劳动的需要
C尊重的需要 D自我实现的需要
55．兴趣有不同的品质，主要指兴趣的 （ ）
A广度 B中心
C稳定性 D效能
56．动机 （ ）
A使个体朝一定目标活动 B是在需要的基础上产生的
C可根据行为表现加以推断 D和行为之间有相对应关系
57．诱因 （ ）
A能引起有机体的定向活动 B是由生理需要引起来的
C可激发活动的动机 D是追求需要满足的唤醒状态
58．动机对于活动具有（ ）的功能 （ ）
A激发 B指向
C维持 D调整
59．动机在人的行为活动中的具体作用可划分为 （ ）
A维持功能 B激发功能
C指向功能 D计划功能
60．母性动机通常被看成是 （ ）
A外在动机 B原始性动机
C习得性动机 D生理性动机
61．以下哪几项是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机 （ ）
A爱好 B权力动机
C兴趣 D成就动机
62．（ ）是可以引起动机的条件 （ ）
A诱因 B需要
C兴趣 D信念
63．诱因是（ ）的刺激物 （ ）
A能满足个体需要 B激发和诱使个体朝向目标
C外部 D内在
64．兴趣是 （ ）
A认识某种事物的心理倾向 B从事某种活动的心理倾向
C对客观事物态度的体验 D维持活动的内部活动
65．意志行动 （ ）
A要克服困难 B有目的性
C是有意识的行为 D取决于当前需要
66．（ ）是意志的品质 （ ）
A自觉性 B果断性
C坚韧性 D内隐性
67．意志行动中的准备阶段，包括 （ ）
A动机斗争 B确定行动目的
C选择行动方案 D克服困难
68．（ ）属于意志的品质 （ ）
A自觉性 B自制性
C自信性 D果断性
69．情绪和情感 （ ）
A是有机体适应环境的重要手段 B可以影响活动效率
C强度越大活动效率越高 D会引起生理变化
70．情绪情感是人脑对客观事物 （ ）
A与主体需要之间关系的反映 B的态度的体验
C的反映 D引起的机体变化的反应
71．心境是一种（ ）的情绪状态 （ ）
A影响主体对事物态度的体验 B具有弥散性
C比较微弱 D比较持久
72．理智感是一种（ ）的主观体验 （ ）
A与冲动对立 B智力活动过程中
C认识和评价事物时产生 D冷静
73．大量研究，尤其是跨文化研究已经证明：面部表情、身段表情和言语表情是
（ ）
A鉴别情绪情感的主要标志
B情绪情感的行为表现
C交流信息的工具
D情绪情感引起的机体的生理变化
74．沙赫特和辛格强调一定的情绪是由（ ）的信息整合起来的产生的
（ ）
A外界环境刺激 B机体的生理变化
C对外界环境刺激的认识 D内在的需求
75．人的智商按（ ）分布 （ ）
A常态曲线 B两头大中间小
C偏态曲线 D两头小中间大
76．能力发展的个别差异可以表现在 （ ）
A发展水平上 B表现早晚上
C类型结构上 D性别差异上
77．斯皮尔曼的智力理论认为能力是由（ ）构成 （ ）
A一般因素 B特殊因素
C共同因素 D群因素
78．（ ）是影响能力发展的因素 （ ）
A出生前后的营养 B生来具有的解剖生理特点
C发达的社会翏济条件? ? ? D主观努力
79．（ ）是气质的特征 （ ）
A感受性 B耐受性
C情绪兴奋性 D整体性
80．气质是（ ）个性心理特征 （ ）
A推动个体行为的心理原因方面的
B受人的高级神经活动类型制约的
C个体心理活动和行为的动力特点方面的
D受先天生物学因素影响较大的
81．气质是一个人（ ）心理活动的动力特性 （ ）
A典型的
B习惯化行为方式中表现出来的
C不依活动目的和内容而转移的
D稳定的
82．心理活动的动力特征主要指心理过程的 （ ）
A强度 B灵活性
C速度 D稳定性
83．胆汁质的主要外在表现是 （ ）
A直爽热情 B精力旺盛
C行为外向 D做事有条不紊
84．黏液质的主要外在表现是 （ ）
A举止平和 B行为内向
C不善于言谈 D爱独处
85．（ ）属于人格的特征 （ ）
A独特性 B整体性
C稳定性 D功能性
86．（ ）是性格的智力特征 （ ）
A思维力 B观察力
C记忆力 D内驱力
87．（ ）是性格的态度特征 （ ）
A关心他人 B勤劳节俭
C自私自利 D独立自主
88．奥尔波特认为：性格是由许多特质组成，特质是一种神经心理结构。他对特质进行了分类。他把特质分为 （ ）
A共同特质 B个人特质
C首要特质 D主要特质和次要特质
89．人格具有独特性、稳定性 （ ）
A整体性 B适应性
C功能性 D自然性和社会性的统一
90．印度狼孩卡玛拉自8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于4岁儿童的心理发展水平，这说明了 （ ）
A心理是社会的产物 B心理是脑的机能
C补偿教育有时限 D心理发展存在关键期
91．行为主义是一个影响较大的心理学学派，它 （ ）
A强调研究可测量的外显行为 B采取了严密的实验方法
C使心理学的研究科学化 D使心理学的研究趋于窄化
92．格式塔学派是一个具有影响的心理学派，它主张 （ ）
A以研究和知觉与意识为主 B知觉是有组织的
C研究对环境的适应 D整体大于部分之和
93．关于经典条件反射以下哪几项是正确的 （ ）
A将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的
B用奖励性手段强化有机体的某种反应使其出现的频率增加的现象
C某种情景刺激下出现的行为能得到强化机时被保留下来的现象
D条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的
94．心理学是研究（ ）等问题的科学 （ ）
A心理现象的机制 B社会与环境
C意识 D心理活动规律
95．人的人格上的差异主要表现在（ ）上 （ ）
A认识过程、情绪情感过程、意志过程
B能力、气质、性格
C感知、记忆、思维、想像
D人格倾向性
96．（ ）符合研究心理学的原则 （ ）
A实事求是 B割断事物间的联系
C思辩 D为实践服务
97．用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为，是当代心理学的一个重要的研究取向。彩这样取向的心理学家 （ ）
A关注心理和行为的生物学基础
B关注脑的功能和高级心理功能的关系
C关注遗传在行为中的作用
D关注无意识的功能
98．（ ）是神经元的组成部分 （ ）
A树突 B细胞体
C轴突 D突触
99．视觉性言语中枢受到损伤，患者会发生 （ ）
A失写症 B失读症
C不能理解字词含义 D失语症
100．对比是（ ）心理现象 （ ）
A遗觉像 B表象
C后像 D后效
101．对比是（ ）心理现象 （ ）
A感受性发生了变化的
B刺激物持续作用引起的
C刺激作用停止后出现的
D不同刺激作用同一感觉器官引起的
102．知觉是 （ ）
A客观事物直接作用于感官在头脑中产生的对事物的整体的反映
B在感官获得信息的基础上对事物进行解释的过程
C对输入的感觉信息的组织与解释
D存在着自下而上的加工和自上而下的加工
103．下列哪几项是情绪对时间估计长短的影响规律 （ ）
A正经历的事件，情绪愉快则觉得过得慢
B在盼望未来的事件时则觉得过得慢
C正经历着事件，情绪愉快则觉得过得快
D正经历着事件，情绪不愉快则觉得过得快
104．接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（ ）现象 （ ）
A暂时性遗忘 B舌尖现象
C抑制现象 D压制现象
105．天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是（ ）现象 （ ）
A真动 B似动
C诱动 D自动
106．时间知觉是 （ ）
A人对物体的空间关系的反映
B对客观事物和事件的边疆性或顺序性的反映
C对事物位移和位移速度的知觉
D具有相对性的
107．遗忘受（ ）因素的影响 （ ）
A时间 B识记材料的性质
C识记材料的数量 D识记材料的序列位置
108．遗觉像是指 （ ）
A一种特殊的创造想像 B儿童期可以出现的一种记忆活动
C与感知形象一样清晰的表象 D儿童期出现的一种想像活动
109．在短时记忆中，组块是 （ ）
A把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位
B编码信息
C项目
D扩大容量
110．短时记忆的功能是 （ ）
A加工信息 B存储信息
C知觉信息 D复述信息
111．布鲁纳等人的人工概念形成的研究表明，概念形成是（ ）的过程（ ）
A知觉水平共同因素把握 B语言中介
C假设考验 D主动加工
112．问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。所谓问题空间是指对（ ）的认识 （ ）
A初始状态 B目标状态
C中间状态 D算子
113．研究表明（ ）是影响问题解决的因素 （ ）
A定势 B动机
C原型启发 D个性
114．要培养人们创造思维的能力通常则通过训练（ ）着手 （ ）
A灵敏性 B变通性
C独特性 D流畅性
115．对头脑中已有的形象进行粘合、强调、夸张、典型化等加工改造是（ ）的思维过程 （ ）
A再造想像 B记忆表象
C创造想像 D幻想
116．内部言语 （ ）
A是不出声的言语 B支持思维活动的进行
C是进行交际的言语 D以语音为物质外壳
117．（ ）是思维的智力操作过程 （
A求同与求异 B分析和综合
C比较与分类 D分散与集中
118．想像不同于表象 （
A前者属于思维 B后者属于记忆
C前者属于记忆 D后者属于思维
119．（ ）是引起无意注意的主观原因 （
A对事物的需要和兴趣 B当时的情绪状态
C活动的目标 D意志品质
120．（ ）是引起和保持有意注意的条件和方法 （
A加深对活动的目的、任务的理解 B培养直接兴趣
C培养间接兴趣 D合理地组织活动
121．马斯洛认为需要的满足是 （
A无规律的
B由低层次向高层次不断发展的
C由高层次向低层次不怕发展的
D各人不相同的
122．马斯洛把生理需要、安全需要称为 （
A缺失需要 B生长需要
C基本需要 D低级需要
123．马斯洛指出基本需要是一种 （
A本能需要 B文化需要
C似本能需要 D低级的需要
124．意志行动的基本特征是 （
A有意识 B有目的
C克服困难 D自主运动
125．意志对行为的调节作用表现在对人的行为的（ ）方面 （
A发动 B抑制
C兴奋 D压抑
126．恐惧通常被看成是 （
A有意识的动机 B原始性动机
C习得性动机 D生理性动机
127．坎农—巴德情绪学说认为 （
A情绪的中心在丘脑
B情绪的主观体验起动机作用
C情绪的主观体验和机体的生理变化具有独立性
D情绪的发生依于认知评定 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
128．伊扎德的动机—分化理论认为 （ ）
A情绪是生命进程中分化发展起来的
B情绪包括情绪体验、及和神经系统的相应活动以及面部表情三个方面
C情绪的激活过程中个体内部认知过程起着重要作用
D情绪的主观体验是起动机作用的心理机构
129．意志行动的基础是 （ ）
A克服困难 B随意运动
C兴趣爱好 D意志自由
130．在意志行动的准备阶段中，包括动机斗争 （ ）
A克服困难 B目的确立
C执行决定 D方案选择
131．情绪和情感 （
A以需要为中介 B是一种主观感受
C与认识过程无关 D会引起生理变化
132．激情是一种（ ）的情绪状态 （
A爆发式 B危险情况下出现
C猛烈 D时间短暂
133．情绪和情感的主要区别在于 （
A情绪是感情的过程 B情感是感情的内容
C情感是感情的体验 D情绪具有情景性
134．沙赫特的情绪理论认为，（ ）是情绪产生的机制 （
A环境因素 B认知评价
C生理唤醒 D皮层的活动
135．素质是 （
A后天形成的解剖生理特点 B生来具有的解剖生理特点
C能力发展的自然前提 D心理特征
136．（ ）是影响能力发展的环境因素 （
A教育 B家庭氛围
C素质 D营养
137．气质表现在（ ）上 （
A是否能够忍受较强的刺激 B日常人们所说的脾气或性情
C学习是否刻苦 D言谈举止的敏捷性
138．抑郁质的主要外在表现是 （
A胆小 B孤僻
C做事认真仔细 D行为内向
139．多血质的主要外在表现是 （
A活泼好动 B善交际
C注意力容易分散 D敏感机智
140．（ ）是性格的意志特征 （
A行动有计划 B果断勇敢
C自制力强 D认真负责
141．说性格结构具有动力特性主要是因为 （
A性格的各个特征相互影响 B不同场合有不同的特征结合
C性格特征影响行动 D性格有可塑性
142．艾森克的人格理论强调 （
A中心特质—次要特质 B内向—外向
C共同特质—个别特质 D情绪稳定—情绪不稳定 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
143．卡特尔提出了一个基于人格特质的理论模型，认为在构成人格的特质中有
（ ）
A中心特质 B次要特质
C根源特质 D表面特质
144．投射法是（ ）来研究被试的心理特征的方法 （ ）
A运用意义不确定的图片 B运用模型两可的问题
C通过被试作出的反应 D运用精神分析学派的理论
145．特质是 （ ）
A决定一个人行为的基本特性 B构成人格的基本元素
C评价人格常用的基本单位 D人与人的根本差别
146．人本主义者认为 （ ）
A人的本质是好的、善良的
B人的自由意志，有自我实现的需要
C思想、欲望和情感这些内部经验是人各不相同的主要方面
D只要有适当的环境人们就会力争达到某些积极的社会目标
147．人格是研究个体心理差异的领域，研究者如何描述人格的结构，其中最有代表性的是（ ）的人格理论模式 （ ）
A类型理论 B激素理论
C特质理论 D高级神经活动理论
148．行为主义的人格学习理论认为人格是 （ ）
A通过学习形成的 B由外在的环境塑造成的
C外显与内隐反应的总和 D通过环境条件作用的强化而被固定下来
答案：
1AC 2ABC 3BD 4AB 5BC 6BC 7CD 8ABC 9ABC 10ABC 11ACD 12BD 13ABC 14ABC 15BCD 16ABC 17AC 18AB 19ACD 20BCD 21ABCD
22ABCD 23AC 24AC 25BC 26AB 27AB 28BD 29CD 30ABC 31CD 32AB 33ABCD 34AB 35AC 36AC 37AD 38AB 39BD 40ABC 41ABD 42ACD 43ABC 44ABCD 45ABC 46ABC 47BD 48BC 49ABD 50AD 51ABCD 52ABC 53ABD 54ACD 55ABCD 56ABC 57AC 58ABCD 59ABC 60BD
61ABCD 62AB 63ABC 64ABD 65ABC 66ABC 67BC 68ABD 69ABD 70AB 71ABCD 72BC 73ABC 74ABC 75AD 76ABCD 77AB 78ABCD 79ABC 80BCD 81ACD 82ABCD 83ABC 84ABC 85ABC 86ABC 87ABC 88ABCD 89ACD 90ACD 91ABCD 92ABD 93AD 94ACD 95BD 96AD 97ABC 98ABC 99BC 100CD 101AD 102ABCD 103BC 104AB 105BC 106BD 107ABCD 108BC 109ABD 110AC 111CD 112ABCD 113ABCD 114BCD 115ACD 116ABD 117BC 118AB 119AB 120ACD 121BD 122ACD 123CD 124ABCD 125AB 126AC 127AC 128ABCD 129AB 130BD 131ABD 132ACD 133ACD 134ABC 135BC 136ABD 137ABD 138ABD 139ABC 140ABC 141ABD 142BD 143CD 144ABCD 145ABC 146ABCD 147AC 148ABCD