语文综合性学习教学经验交流发言

时间:2024.3.27

语文综合性学习教学经验交流发言

语文综合性学习教学经验交流发言

灵活解读课标 智慧生成课堂

尊敬的各位领导、各位同行:

大家下午好!xx县教研室领导安排我在这次全县初中语文教研会上总结点评一下今天上午毛红玉老师所上的综合性学习课,并就我校语文综合性实践教学与大家做个探讨与交流,我感到无比荣幸。这既是教研室领导对我的抬爱与信任,也是同行们对我的鼓励和支持。在这里,我代表外国语学校全体师生对大家表示衷心的感谢!今天,在这么多行家里手面前班门弄斧,夸夸其谈,我是战战兢兢,生怕贻笑大方。如果我的发言有什么不妥,敬请各位同行海量包涵,不吝赐教。

首先,我点评一下毛老师的公开课。毛老师是我县语文骨干教师。她今天上午执教的是七年级下册语文综合性学习<<现代科技给我们带来了什么。

??

下面我抛砖引玉地谈一下,我校在语文综合性学习教学方面的点滴尝试。

众所周知,“语文综合性学习”是新课标下和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”等同的一个方面。它以语文学科为依托,综合其它学科的内容,运用合作、探究等学习方式,让学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的健康和谐发展。其内容分散在教材的各个单元中,与阅读课文相并列,共同构成了一道亮丽的风景线。它不仅是语文教学改革的热点,还是个难点。近几年,很多地方考试的分值在不断增加,我校在平时的教学中一直是高度重视。

一、心中有课标,灵活多元化解读课标

《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。

《中学语文课程标准》对综合性学习的阐述是这样的:

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。

提倡跨领域学习,与其他课程相结合。

学段教学目标要求如下:

1. 能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。

2. 能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

3. 关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4. 掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

我校对课标的解读是:

1、语文综合性学习必须坚持姓“语”

语文综合性学习,顾名思义,它从属于语文学科,至于它和哪一学科综合或延伸拓展到

哪个领域,最终还应该是“语文”一线在手,无论采用哪些方式,利用哪些手段,其落脚点都在“致力于语文素养的形成与发展。”语文综合性学习不是各门学科的简单整合,而是带有综合性质的语文学习,一切均以从语文学科目标、特点、性质为出发点,虽百转千回,但凝结不变的仍是语言的魅力。

2、牢固树立“学生”意识,关注学生的精神成长和内心的需求

“学生意识”就是教学中要关注学生的发展,注重联系学生的生活经验,注重培养学生的学习兴趣。初中生形象思维占主导,并逐步向抽象逻辑思维过渡,好奇心强、肯动脑、爱表现、渴望得到别人的赏识、渴望成功是他们的天性。教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识,要经常让学生担当角色,在活动中学习,在学习中活动,在实践中思考,促进每个学生良好个性的自主发展,同时也培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

二、深挖教材,合理设置综合性学习话题

教材是教学的依据和根本,但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着的取之不尽的语文教育资源,都可以经过筛选作为综合学习的内容。

1、深钻教材(我将每册书各个单元综合性学习内容汇总统计了一下,初中段一共安排了18次综合性学习活动,涉及调查学习,主题探究、社会实践三个方面)

七上:1、学会利用图书馆 2、现代科技给我校带来什么

七下:1、为本地人物立传 2、文学采风 3、主题探究学习:桥

八上:1、旅游资源调查 2、主题探究学习:新闻3、环保小课题研究

八下:1、主题探究学习:妇女解放 2、编演短剧 3、从古诗看古代交通

九上:1、献给教师节的一份特殊礼物 2、举办中外戏剧知识大赛 3、主题探究学习:神话

九下:1、自己给自己编一本书 2、我和亲人的故事 3、老年人生活情况及调查4、初识诸子百家

2、以教材为依托,根据学生实际,我校教师将初中各阶段活动内容进行了重新设置

初一学年:

①我从哪里来——“寻根问祖”找祠堂活动(自己姓氏探源)

②xx饮食文化(酸辣粉、火烧馍、母猪壳、黄辣丁、娃娃鱼)

③xx县城东门上那棵永不枯萎的黄角树,那一段保留的城墙------xx历史变革探究

④我那可亲可敬的先辈们(嫘祖、文同、赵蕤、袁诗尧、蒙文通)

⑤<<到民间采风去-----寻觅春天的踪迹》

⑥《科海泛舟-----探索月球的奥秘》

初二学年

①云游xx(高山公园、董叔亭、嫘祖陵、xx湖、凤灵寺、西部花都、工业园区)

②<<走上辩论舞台》

③佳联妙对庙柱寻

④寻觅xx农谚歇后语的足迹

⑤《漫游语文世界》

⑥《古诗苑漫步》

初三学年:

①古老而神奇的xx民俗风情

②《成长的烦恼》

③走近嫘祖-----探究蚕桑文化

④《青春随想》

⑤《微笑着面对生活》

⑥<<岁月如歌——我的初中生活》

以上内容为三年初中语文综合性学习探究的话题。学生可以根据教师引导的方向,本着"只求过程,不问收获"精神,想方设法去收集、整理信息。

三、充分开发课程资源,拓展“综合性学习”领域

1、教科书资源。教科书是重要的课程资源,综合性学习要依托教科书进行开发。大多数的综合性学习,都是综合教材的内容和要求,按照课本主题或通过改进来设计的。如错别字调查、神话、青春期的困惑、学会利用图书馆、现代科技给我们带来什么、文学采风、旅游资源调查 、新闻、环保小课题研究、妇女解放 、从古诗看古代交通、献给教师节的一份特殊礼物 、自己给自己编一本书 、我和亲人的故事、老年人生活情况及调查、初识诸子百家等。

2、学校图书馆资源。课堂小天地,图书大课堂,图书内容包罗万象,汇纳百川,钻进图书馆,就是投身生活。我校规定学生购买教育部推荐的中学生课外必读篇目,每学期规定读什么、读多少和指导怎么读,要求学生有读书笔记。学校公费给各班订阅一报一

刊,部分学生还自费订阅了《读写天地)》、《作文报》、《故事会》、《语文报》、《初中生阅读》、《演讲与口才》等多种报刊杂志,交换阅读,资源共享。

3、影视资源。电影电视是大众媒体,特别是电视,覆盖面广,信息量大,只要收视得当,学生收益也是很大。我校每间教室都安装了等离子大屏幕电视,要求学生每周星期天第一节晚自习收看由学生担任记者采访制作的校园电视台自办节目,每周一三五晚上收看中央台新闻联播;要求学生周末、月假时间收看《电视散文》《百家讲坛》等有利于培养学生听、说、读、写能力的栏目,指导学生在收看影视节目时,搜集优秀广告,以及富含哲理的歌词,节目串词,并将其运用到写作中去,提高学生的写作水平。

4、网络资源。与影视相比,网络又是目前内容最丰富,速度最快捷的传播媒体,虽然良莠不齐,真假难辩,但我们不能全盘否认她对推进人类文明发展的贡献,关键是如何正确引导。我校每间教室都安装了电子白板,网络进教室,覆盖整个校园,平时、周末都对学生开放。教师在教学过程中指导学生如何上网查找整理资料,制作网页,创建个人博客,培养学生的动手能力和审美情趣。

5、地方资源。包括乡土地理、民风民俗、传统文化,生产生活经验等。多数学生生在xx,长在xx,她们对民间生活有深刻体验。xx历史上的嫘祖、文同、袁诗尧等名人,学生家乡的田园风光和野花野草中蕴含着的无尽知识都是培养学生创新能力的源泉。

四、面向全体学生,开展形式多样的综合实践活动

1、结合课文内容、巩固语文知识。如课前三分钟演讲,创办手抄报,表演课本剧,举办辩论赛,课本剧表演等。.

①创建雨荷文学社,编辑<<丝雨社刊。学校文学社成立了写作辅导班,进行写作指导。利用每周三下午课外活动时间举办专题讲座,向文学社会员开放。辅导教师以我校语文教师为主体,外校名师,绵阳晚报教育周刊记者、绵阳师院、西华师大汉语言文学系讲师作为补充(我校是绵阳师院、西华师大挂牌的大学生教学实习基地)。文学社成员每学月上交一篇作品。由我牵头负责,每学月定期编辑文学社社刊<<丝雨,连同<<xx学报>>分发给全校师生。

②开展“校园之声”广播活动。成立“校园之声”广播站,播音员从各班优生中产生,分工负责,具体到人。每天早餐、晚饭后用15分钟时间播音。作品由语文老师轮流提供,主要为学生喜闻乐见的校园文艺节目,如校园新闻、配乐诗朗诵、歌曲欣赏等。每学期评选“优秀播音员”、“最受学生喜爱的节目”进行奖励。

③辩论比赛。中学生好胜心强,不服输,常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点,我校伏亚芳老师在讲授《伤仲永》后在班上开展了辩论会,学生为“先天条件是成才的关键”还是“后天教育是成才的关键”而辩论。学生为了在辩论中立于不败之地,辩论前积极准备,编写提纲,辩论中唇枪舌箭,既锻炼了口头表达能力,又培养了团队合作精神。每个班级每学期至少都要开展两次比赛。.

④节目表演。学生学习了《范进中举》一文后,xx老师组织学生表演课本剧,学生惟妙惟肖的表演获得了观众们的阵阵掌声。此外,学生们还自编自演相声、小品在同学的集体生日晚会、中考庆典、中秋晚会、元旦晚会上表演。通过节目表演,学生不仅加深了对课文的理解、记忆,还在富有创造性的表演过程中培养想象力,增强了自信和勇气。

2、贴近生活、贴近社会,关注生活中的语言发展。如搜集整理xx民间传说、农谚、歇后语,深入街道社区做“错别字普查”的社会调查,到xx县县委、政府、教体局、进修校宣传推广普通话的使用。在班级开展一些语文竞赛活动。例如,西华师大到我班实习的顾锦老师就先后在八一班八二班组织了汉字听写比赛(课文注释为主,课内外结合),李小燕老师在九一班组织了成语接龙比赛,王化友老师在七五班组织了诗歌朗诵会,王永明校长在班上组织了手抄报比赛、查字典比赛,使师生沟通,共同进步。

3、继承传统文化、学习民族语言。如语文楹联、唐诗宋词系列活动、格言集锦、谜语竞赛等。

4、每年九月份都举行推普周经典诵读暨普通话大赛,十一月举办国学经典诵读比赛,至今已举办七届。通过校内初赛,向省市语委推荐选手。许明虎老师,何倩同学先后获得普通话比赛国家级省级一等奖。

5、结合元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节等重大传统节日的来临,开展纪念性语文实践活动。

综合性学习无论采用什么形式,必须提倡以学生为中心,教师的作用主要是服务课堂,开放课堂,引入竞争,想办法刺激学生去学习,教师在课堂上起到催化剂的作用,课内课外都营造一种想学勤学乐学会学的氛围。

五、引导自主评价,展示探究成果

时间上采用"先短后长"原则:初一、初二上学期安排短一点,初二下学期、初三学年

安排长一点,"一张一弛"的做法给学生自由余地。活动地点,因地制宜,灵活选择。

采用“我学习我成长”档案袋进行形成性的量化评价。档案袋内装入每次活动的计划、提纲、笔记、体会,以及搜集到的各种资料和获得的荣誉。

创造条件让学生展示自己。通过文学社社刊、xx月报、学校网站、校园电视台、广播,为学生展示综合性学习成果提供平台。还将学生的优秀作品向<<绵阳日报·教育周刊》《读写天地》等各级各类报刊杂志推荐发表,以鞭策他们更努力的学好语文。

以学年为单位将学生实践成果汇编成册,在校内交流评比。体现“教科书不是学生的世界”“世界才是学生的教科书"的精神”。

我校的感悟

1、当代学生接触社会比较广泛,有丰富的语文视野,有多渠道接受语文信息的途径,有各种各样学习语文借助的工具。授课老师一定要认真设计、精心组织各种语文综合性实践活动,科学合理引导学生走出语文小课堂,融入大社会。否则,综合性学习活动的效果会很差,有时学生还会难住老师。

2、不能用语文活动代替综合性学习

综合性学习的一个突出特点是学习内容的综合性。在教学过程中,不能忽略了语文课程的主导地位,盲目地根据活动提纲引入太多的其他学科的教学活动,组织为“物理活动”“地理活动”,甚至是“节目表演”等文艺活动,偏离新课程标准的要求是不恰当的。

3 、加强复习巩固,让学生有长远的收获

学生的材料在课堂上主要是以口语交际的形式展现,课堂上非常兴奋,记的快忘的也快,一下课可能就忘了,搜集的资料也可能课后就进垃圾箱。有鉴于此,老师要让学生将自己的材料归类整理,起到复习巩固的作用,使学生有一个长远的收获。

我们的困惑

现在的语文教学工作,我们大家都深感苦恼,天天忙着钻研课标和教材,忙着备批改,忙得天昏地暗,可以说语文老师是最辛苦的老师、最伟大的老师。要想搞好综合性学习教学活动,需要投入大量的时间和精力,一个人时间精力毕竟是有限的,校内开展活动的条件也非常有限,我们怎么样处理好充分的准备工作和繁忙的教学工作之间的关系,怎么样去创设开展活动的环境是值得我们大家共同商榷的事情。

各位领导、各位老师,虽然我校在语文综合性实践活动教学工作方面做了大量的探索和尝试,但是还没有达到预期的效果,还有很多不尽人意的地方,还要多向兄弟学校学习。语文综合性学习作为全新的课程体系有太多的有待认知、有待探索、有待开拓之处,需要我们大家不断思考和实践。我坚信,在县教研室的引领下,我县每一位语文教师携手并进,开拓创新,我们xx的语文教学园地一定会春意盎然,硕果累累,我们xx的教育必将重振雄风,再创辉煌!

谢谢大家!祝福大家工作顺利,天天开心!


第二篇:九年级语文教学工作经验交流发言稿


尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

在区各级领导的英明指导下,在学校各级领导的直接关心指挥下,特别是在九年级教师的全身心投入的努力拼搏下,今年的中考,我校取得了令人满意的成绩,语文成绩也名列前茅。今天坐在这个地方,跟大家交流,我感到很荣幸,同时也感到诚惶诚恐,一来我们的成绩还不是特别优秀,二来确实感到没有什么特别的经验,因为我们做到的大家也都做到了。既然教研室领导肯定了我们的教学实践,下面就向领导、老师汇报一下在20xx年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考。请批评指正。

一、领导的高度重视和严格要求

毕业班工作历来是学校的重头戏,学校各级领导极为重视,所有领导蹲点承包级部,指导并协助各班主任、科任教师开展教学工作。我们级部就由苏校长亲自负责,他每天早早到校,巡视督察各个班的工作,一有问题就会立即帮我们解决,胡校长也经常到级部了解我们的工作状态及教学情况,有领导做我们的强大后盾和督查小组,我们工作起来会更加一丝不苟。每次月考结束,领导就会给我们召开一次工作会议,分析教学情况。根据本届学生的现状,制定相应的教学方法,实施相应的教学策略。

二、集体备课、集思广益,团结协作

首先,我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体,是今年中考成功的关键。 去年我们九年级共八个班,语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我四位教师任教。我们四人齐心协力,团结一致,将各个人的能量全都能释放出来,在融冾的氛围下,形成一股合力,心往一处想,劲往一处使。本学年我们的教研活动积极有序,互助合作探究的教研氛围浓厚。一开学,大家就认真解读《考试说明》,强化目标意识 。接下来,我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内老师有分工有合作,资源共享,团体作战,效果很好。比如亓欣老师操作电脑熟练,平时她就主动下课件,然后我们四人再集体讨论并修改课件,使课堂教学内容有序有效。我们集体备课已经制度化,成熟化。每周

二、五,我们聚在一起两次,每次两节课,讨论教学进度、教学内容、教学方法,学生情况,每位老师都作了精心准备,然后充分发挥备课组集体的智慧,相互补充,共同磋商,共同进步。其实,我们平时也无时无刻不再集体备课,办公室里、走在路上,我们都会随时讨论教学。同时,我们详细制定从备课到复习的计划、

并踏踏实实落实,甚至连时间的分配都整体配合。本学年我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的。

三、努力抓好复习提高成绩

九年级语文总复习阶段,我们以考纲为根本,优化备考策略,做了以下工作:

(一)、全面提高学生语文素养是根本

"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的

1、从初一开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间(周三下午第七节课是我校的阅读课,学生在本班进行课外阅读)我们语文教师就进班指导学生阅读,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到九年级时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

2、背诵名句、规范练字。

我校规定早读最后十分钟用来练字。我们语文教师就规定,学生每早背诵两则名言警句或两句古诗,然后用规范的汉字默写出来,教师随时对学生进行书写指导。这样,既可以练字,引导学生有意识规范书写,同时也是潜移默化,扩大课外积累。在学生板演时,我也会先给他们的书写打分,然后再评他们的做题的正误。长期坚持下来,学生养成了良好的书写习惯。今年,教研室领导来我们学校视导工作时,王老师听了我的课,检查常规时,王老师直夸我的学生书写认真,字迹漂亮。这是与平时我们教师的耐心指导,学生的长期努力坚持分不开的,

3、作文少练精写,反复修改,强调精品意识。

我们加强课内作文指导,强化学生独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,让学生形成良好的作文习惯。九年级的学习时间紧迫,如果还是按七、八年级的那样要求学生进行大量的练笔是不切实际的。强行实施,只能让学生疲于奔命,效果适得其反。因此,在作文训练安排上我们还是双周一次大作文。单周小作文时,第一节课用来给学生阅读范文,课前,我们四人先从网上优选七八篇文质兼美、不同体裁的同题满分作文,针对文章每篇的可学之处,教师将点评写作文下,然后印发给每位学生,第二节课老师结合这些作文来进行写作技法指导,然后学生谈谈收获,并在小作文上写

出此次作文的详细提纲(小作文我们是先发范文,然后写作)。双周写的是大作文,题目并不是信手拈来,而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个。两个学期就是十六个,这十六个题目覆盖面是比较广的。我们要求学生每写完一篇后同桌先互改,收上来老师改完后下发,学生再自改,同样,此时我们也会下发几篇满分作文供学生参考。(这次是学生先写作文后发范文)写不好的,我们让他课后作为家庭作业重写,直到写出像样的作品来。学期结束后我们让学生在这八篇中再选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誊写,并挂在教室的宣传栏中,阅读课上、课余时间学生们可以随时拿下来阅读。一年下来他们每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文,我们四位教师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自网上或来自学生自己的范文,中考前学生手中竟然积累了几百页优秀例文,且在其中做了密密麻麻的点评,学生们将之装订成册,俨然是一本很好的优秀作文集,只不过它凝结了师生们更多的努力和心血,学生们更加珍惜,读时更加用心。相信经过这样长期的努力,学生的作文一定会取得令我们满意的成绩。

(二)、提高学生应试能力是关键

时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。 我们每个人心中树立起每一阶段的理想目标,形成一种无形的压力和紧迫感,当努力完成后,即有一种成功的喜悦,然后再订下一个目标,如无法达标,即可及时反省审查,及时发现问题并加以订正。 第一轮 课本复习

认真分析近几年中考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考。在九年级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间,压缩课文的授课时间,一般课文用1--2课时来完成。 为了压缩课文的授课时间,首先要简化每一节课的教学目标,每一堂课只要求达到一个目的。这样教学目标明确,学生也容易接受,还可以挤出时间尽量地多给学生进行一些课外阅读训练。 同时又注重面的铺展,使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复习。

第二轮 专题训练

专题训练是重点。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,我们经常利用课余时间去文化城选材料,发现有价值的,我们就会买来,老师先作深入的研讨,以确保题目的典型性与规范性,择取符合中考的典型试题

进行检测(今年,我们就选择了有大量选择题的材料),力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。同时我们还将知识点和答题技巧提纲挈领让学生能及时复习巩固,温故知新。每次试卷都力求体现新中考的精神,并经过全组老师的集体探讨,使考试对后一段的学习具有指导意义,有导向作用。考试之后及时总结,分析得失,调整教学思路,制定下阶段措施。

第三轮 重点突破

每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的突破重难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺。学习的主体是学生,教材的精练、实用、高效,老师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等,都是外因,最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此,在九年级学习中,如何充分调动学生的学习积极性,帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯,就显得特别重要。可以这么认为 学生学得好远胜于老师。

(三)心理指导,增强学生应变能力

中考是知识的考试,是能力的考试,也是心理的测试。如何调节自己的心理,调整自己的心态,这是每一个考生都要直面的问题。一旦压力超过了考生的承受能力,就会产生心理疾病,影响复习,影响考试。而当中考越来越临近,许多学生缺乏自信。相当一部分考生有烦燥现象,好象什么都不会了,什么都没记住,从心理学角度讲这是个自信心问题。这对于优生来说尤为关键。在中考冲刺阶段,我们特别强调对优生的心理调适。我们不断鼓励考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能够成功。考生们在我们帮助下学会了在复习考试过程中自我调节心理,自我调整心态。“办法总比困难多”,学生在我们指导下,在家长帮助下,克服各种心理障碍,终于取得中考的好成绩。

“一份耕耘一份收获”,经过我校师生的共同努力,学生们取得了良好的成绩,给家长交了一份满意的答卷,我校得到了区领导的认可及社会的广泛赞誉。其实,我们只是做了该做的工作,我们的一些做法也并不新鲜,很多兄弟学校也在做,甚至比我们做得更好。在这里和大家交流,实为是抛砖引玉。说得不好的地方请大家多多指正。谢谢!

九年级语文教学工作经验交流发言稿

粥店中学 米文震

更多相关推荐:
语文教学经验交流发言稿

语文教学经验交流发言稿回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟…

小学语文教学经验交流材料

小学语文教学经验交流材料尊敬的各位领导老师们大家好今天能在这里和大家共同交流我感到十分高兴感谢你们给我这样的机会回顾自己这几年来在教育教学中的点点滴滴感觉并没有什么经验可谈有的只是作为老师应该有的尽职尽责的工作...

小学语文教学经验交流发言稿

小学语文教学经验交流发言稿尊敬的各位领导亲爱的老师们大家下午好感谢学校领导给我这次交流学习的机会但让我给大家介绍教学经验我感到有点诚惶诚恐因为在座的有比我工作经验丰富的老教师有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝...

小学语文教学经验交流发言稿

小学语文教学经验交流发言稿贺江梅虽说从教十余年了但由于学生的不同总感觉比较实用的教学经验几乎没有只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力毕业班语文教学的经验我更说不上有多少只是自己的一点心得体会而已...

小学语文教学经验交流发言稿

小学语文教育教学工作经验总结腰庄小学孙照20xx年8月4日小学语文教育教学工作经验总结腰庄小学孙照我叫孙照男出生于19xx年9月25日现年36岁大学学历19xx年7月毕业于阜南师范学校同年8月被分配到阜南县城郊...

小学语文教学经验交流材料

小学语文教学经验交流材料青台冢坡小学贾清珍各位老师大家下午好很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会我加入教师这个队伍已经有十多年了在这十多年里我大多是在低年级段进行教学静下心来仔细回味这些年来的教...

小学语文教学经验交流发言稿

浅谈语文教学工作中的几点思考与做法卢卿西坡中心校20xx年4月10日浅谈语文教学工作中的几点思考与做法西坡中心校罗毕小学卢卿虽说从教的年头也不短了但是教无定法这么多年一直没有摸索出一套既实用又可行的教学方法因为...

小学语文教学经验交流材料

小学语文教学经验交流材料杨清秀尊敬的领导老师们大家好今天能在这里和大家共同交流我感到十分高兴感谢你们给我这样的机会但愿我不让大家失望回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴感觉并没有什么经验可谈有的只是每位老师都有...

三年级语文教学经验交流教师发言稿

三年级语文教学经验交流教师发言稿各位领导同仁大家好我们四小在上学期的三年级语文期末抽测中取得了比较好的成绩很大一部分要归功于好运气因为我们非常幸运地抽到了班级基础扎实的307班307班的班主任兼语文老师是县首届...

六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿强化教学常规管理突出语文教学特色尊敬的教研室领导各位老师们上午好说实话我受学校委托做语文教学经验交流发言我有些诚惶诚恐战战兢兢在座的老师都是语文教育教学的行家里手对于小学六年级的语文...

六年级语文教学经验交流发言稿

六年级语文教学经验交流发言稿双河小学胡春艳尊敬的各位领导同行们大家早上好今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验我感到很荣幸其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得优异成绩既然今天赶鸭子上架让我介绍我就简单地说一下...

小学六年级毕业班语文教学经验交流发言稿

语文教学经验交流发言稿年级六年级科目语文姓名尊敬的领导老师们下午好说实话让我做语文教学经验交流发言我有些诚惶诚恐战战兢兢在座的几位老师都是语文教学的行家里手对于小学毕业班的语文教学我很没有发言权所以在此不存...

小学语文教学经验交流发言稿(37篇)