西昌学院农学专业申请列为授予
学士学位专业汇报
农学系 肖必恒
（二○○七年五月十五日）
尊敬的各位专家、各位领导：
首先请允许我代表农学系全体师生员工，诚挚地欢迎各位光临我系指导工作。近年来，我系以?以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设?的方针为指导，认真组织本科教育教学工作，成效显著。本科教学工作的中心地位、质量意识得到空前强化和提高。下面我就农学专业本科教学工作向各位领导、各位专家作简要汇报。
一、基本情况
西昌学院农学专业办学历史悠久。19xx年原国立西康技艺专科学校创立之时，即设农学科；19xx年更名为西昌技艺专科学校农艺科；19xx年全国高等院校实施调整，建立西昌农业学校作物栽培专业；19xx年成立西昌农专农学（专科）专业；20xx年5月经国家教育部批准组建西昌学院，农学专业为西昌学院首批批准的本科专业之一。
自20xx年开办四年制农学本科以来，至今已招收四届学生，现有农学专业全日制在校本科生266人，20xx年将有首届本科农学专业152名学生毕业。
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农学专业现有2个教研室，5个实验室，1个校内实践教学基地，5个校外实践教学基地。其中高原及亚热带作物实验室为省级重点实验室，植物标本室已成为世界植物学会注册检索的标本室（代码XISA）。专业教学实验设备价值约213.99万元。现有专业教师21名，专职实验人员3名。
二、实施本科教育情况
农学本科人才培养目标定位：本专业培养具有作物科学试验、作物病虫害防治、农业新技术推广、作物遗传育种、良种繁育、作物高产优质栽培、市场经营管理理论等方面基本理论、基本知识和基本技能，具有创新意识的高素质应用型高级专门人才。
根据专业人才培养目标的要求，我们通过抓专业建设、师资队伍建设、实践教学建设、改革教学手段和方法，完善教学条件，规范教学管理及质量监控，促进科研与教学的同步发展，努力实现培养目标的要求。
（一）加强专业建设
按照教育部关于加强本科教育的基本要求，20xx年制定了《农学专业2003－20xx年发展规划》和《农学专业2006－20xx年发展规划》，根据农学专业长期办学实践经验，借鉴其他院校农学专业人才培养的成功经验，制定了《农学专业学分制人才培养方案》，并根据学科发展状况及时调整，能够充分体现人才培养目标，符合专业人才的知识、能力和素质要求。
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1、整合教学内容，优化课程设置
农学专业人才培养方案包括四大模块：总学分170学分，其中公共基础课模块45.5学分、占总学分的26.7％，专业课模块64.0学分、占总学分的37.7％，实践技能课模块37.5学分，占总学分的22.7％，素质教育课模块22学分、占总学分的12.9％。公共基础课是提高学生的政治理论素质、思想道德素质、身体素质，以及农业人才所应具有的综合文化素质的课程。专业课模块分为专业必修课（含基础课）和专业选修课，专业必修课是培养学生专业基础理论、基本知识和技能，保证专业培养的基本规格，学生必须修读的课程。专业选修课旨在强化学生的专业知识和技能，培养学生专业特长。通过选修课的学习，促进学生专业知识的系统化以及专业方向的形成和巩固。实践技能模块是农学专业教学过程中极为重要的一部分，学生通过该模块课程的系统训练，可很好地将理论知识综合应用于各种实践，从而增强实践动手能力，为以后走向农业生产第一线奠定坚实的基础。素质教育模块是拓展学生的兴趣、爱好，丰富学生的个性和特长，开拓学生的学习视野，优化学生知识结构，拓宽学生知识面，旨在培养学生的人文素养和科学素养，提高综合素质。课程设置符合教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求，并突出了以下特点：专业素质与人文素质相结合；专业教学体系科学，强化专业定向和能力培养；提高学生创新能力，增设创新学分；增加技能课程的学分比例，重视学生实践能力和技能培 - 3 -
养。
2、精品课程建设成效显著
大力推进课程建设，每门课程均有格式规范、内容齐全、能体现该专业人才培养目标的教学大纲。精品课程建设成效显著，目前已建成了《植物生理学》、《作物栽培学》、《作物育种学》3门省级精品课程。20xx年争取将《作物栽培学》建成国家级精品课程。
3、加强教材建设
教材建设规划明确，措施得到落实。近4年所使用的教材中，面向21世纪课程教材、十五规划教材等国家统编教材的选用率达到92.7％，其余7.3％为该领域的先进教材。同时，鼓励教师编写具有地方特色的教学参考书，提高了课程教学的针对性和实用性。
4、加强教学改革
为了适应本科教学，不断提高教学质量，农学专业不断进行教学改革探索，取得了丰硕成果。其中?3-4-5教学质量监控体系创建与实践?课题，20xx年荣获四川省教学成果一等奖；?作物生产类专业植物生理学教学改革与创新?课题，20xx年荣获四川省教学成果三等奖；?专科‘全员育人导师制’的研究与实践?课题，20xx年荣获四川省教学成果二等奖，?专科学分制的探索与实践?课题，20xx年荣获四川省教学成果二等奖。农学专业教师公开发表教改论文13篇，其中1篇获省级教学论文三等奖，2 - 4 -
篇获西昌学院优秀论文一等奖、1篇获西昌学院优秀论文三等奖。
（二）加强师资队伍建设
农学专业注重师资队伍建设，把师资队伍建设作为专业建设的重要内容，坚持走培养与引进相结合的人才培养道路，通过几年的建设，农学专业形成了一支结构合理、学术水平高、社会影响较大、发展后劲足的师资队伍。农学专业现有专业教师21人，构成情况如下：
1、学历结构：农学专业现有具有硕士研究生学位的教师8人，占教师总数38.1％；在读博士6人，在读硕士2人，占38.1％；本科学历教师10人，占47.6％；专科学历教师3人，占14.3％；45岁以下中青年教师中硕士研究生8人，占该年龄段教师的比例为42.9％。
2、职称结构：现有专业教师21人，其中教授7人，占教师总数的33.3％；副教授8人，占教师总数的38.1％；讲师6人，占教师总数的28.6％。
3、年龄结构：农学专业有35岁以下青年教师8人，占教师总数的38.1％；36-45岁教师9人，占42.9％；46-55岁教师2人，占9.5％；56岁以上教师2人，占9.5％。45岁以下的中青年教师17人，占教师总数的81.0％。
4、学缘结构：农学专业教师主要为西南农业大学、西南师范大学、华南农业大学、陕西师范大学、南京林业大学、四川农业 - 5 -
大学、四川师范大学、重庆师范学院、南充师范学院等院校毕业的学士或硕士。非本校毕业的教师18人，占教师比例的85.7％。本校毕业的教师3人，占14.3％。
5、学术梯队：农学专业现有国务院特殊津贴专家1人，四川省学术及技术带头人1人，凉山州学术及技术带头人1人，凉山州学术及技术带头人后备人选3人，西昌学院学术带头人3人，西昌学院学术带头人后备人选7人，西昌学院优秀骨干教师2人。
（三）强化实践技能训练
1、突出实践教学环节，建立合理的实践教学体系
农学专业根据人才培养方案，突出应用型人才培养的目标，建立了合理的实践教学体系，包括课程实验、实习、社会实践、毕业实习和毕业论文等环节。实践教学各环节安排具体，并严格执行，能较好地实现学生实践技能的培养。
2、重视实践教学模式的建立
农学专业积极进行实践教学模式的探索与改革，先后建立了三层次实践教学模式和4-1-1人才培养模式。实践教学改革课题《确立三层次实践教学模式，面向农村，全面提高农林专科培养质量》获得国家教学成果奖二等奖，《以市场需求为导向，探索农林专科4-1-1人才培养模式》荣获四川省教学成果一等奖。这些教学成果均在本科教学中得到进一步的探索和应用。
3、改革实践教学环节，设置独具特色的《专业实践》课 - 6 -
根据多年实践教学的经验，我们将植物病理学、农业昆虫学、作物栽培学、作物育种学等课程的实践教学环节进行整合，增设?专业实践?必修课，从而强化了专业技能和生产技能的培养，促进了理论教学与实践教学的结合。
4、充分发挥实验室、实习基地的育人功能
农学专业有5个专业实验室，1个校内教学实习基地， 5个校外教学实习基地，并配备有3名专职实验人员，实验实习条件较完善，实验项目齐全，实验室对师生开放，专业实验开出率达到90.89％，有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例为55.60％。
（四）改进教学方法和手段
积极改进课程教学方法和手段是实现教学目标，提高教学质量的重要措施。农学专业教师在教学中积极改进教学方法，改变灌输式和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式，互动式的教学方法，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，通过让学生撰写课程论文、野外实习报告等方式，将学科发展的最新知识引入教学；同时，灵活运用现代教育技术，改进教学效果，多媒体教学占必修课总课时数60％以上；充分利用精品课程优质资源和现代教育技术，实现教学资源共享；建立科研与教学相结合的实践教学模式；逐步探索双语教学。不断地改革教学方法和手段，提高了学生的 - 7 -
学习积极性，主动性，培养了学生的创新精神和创新能力。
（五）加强教学基本设施建设
从20xx年来，学校每年不断增加系部教学基本设施经费投入，以完善教学条件。
1、图书馆资料丰富：以学院图书馆为主体购置专业图书资料，现有农学类纸质图书8079种，17674册，价值34.60万元，现刊88种， 过刊1320册，金额4.22万元，农业类外文过刊5种，公用图书7400种，14800册，价值23.68万元。纸质图书合计15479种，32474册，文献总价值62.50万元。电子期刊171种，网络图书馆已初具规模。
2、实验室建设：农学专业现建有高原及亚热带作物实验室、农艺实验室、植物生理生化实验室、植物保护实验室、生物显微及植物标本实验室，其中高原及亚热带作物实验室为四川省重点实验室，植物标本室已成为世界植物学会注册检索的标本室（代码为XISA）。实验室面积1732.2平方米，500元以上设备价值总额达213.99万元。生均实验设备值达5927.70元。
3、实践基地建设：目前农学专业有校内教学实习基地1个，在校外紧紧依托攀西地区教学资源，与凉山州西昌农业科学研究所、明日风园艺股份有限公司、中泽新技术开发有限责任公司等单位建立了5个稳定的教学实习基地，能满足学生教学实习和毕业实习的需要。
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（六）加强教学管理和质量控制
农学专业根据学院?3-4-5教学质量监控体系?，主要从以下几个方面加强教学管理和质量控制：
（1）建立健全常规管理的各项制度，规范检查评估行为 制定了教学管理人员岗位职责，实施岗位责任制。严格执行《西昌学院教学质量监控体系实施方案》、《西昌学院教学检查实施办法》、《西昌学院教考分离实施办法》、《西昌学院学生评教实施办法》、《西昌学院教学（管理）违规及事故追究处理暂行办法》、《西昌学院教学奖励办法》、《西昌学院学分制学生学籍管理办法》、《西昌学院考试工作条例》等制度，保证教学在有序严谨的氛围中进行。
（2）实行学院、系部、教研室三级管理体制
充分发挥教研室在学科教学管理中的职能作用，通过督导，发现问题及时与老师沟通，提出合理解决问题的办法。通过教研室工作的有效开展，保证了良好的教学秩序。
（3）充分发挥监控机制，加强教学质量监控
成立了农学系教学督导组，坚持督导组听课制度，加强教学质量的监督检查，完善教学检查制度，每学期均进行学期初教学准备检查，期中教学检查和期末考试纪律检查，采取观摩教学、学生评教、教学督导委员督教、教师同行评教、教师互相听课等多种形式和监控机制保证教学质量。
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（4）严格教师的日常管理，实行优劳优酬和教学奖励制度 教师课时津贴与教学效果挂钩，实行优劳优酬，严格执行《西昌学院教学奖励办法》、《西昌学院教学（管理）违规及事故追究处理暂行办法》等。从20xx年至今农学专业教师共有52人次获得各种教学奖励，无任何教学管理违规及教学事故。
（5）采用现代化管理手段，提高教学管理的信息化水平 通过教学管理V3系统进行教务动态、学生的学籍、学生成绩查询、学生评教、课表查询、教学管理文件查询、信息反馈、排课等方面的信息交流与管理。
（七）重视科学研究工作，成效显著
农学专业历来十分重视科研工作，升本以后，根据学院?十一五?事业发展规划，系上制定了2003-200７年，2006-20xx年两个科研规划，每年初制定了本年度科研工作要点，确定科研工作的主要任务、科研工作的主要措施、主要研究领域的研究方向，定期召开科研会议，对科研工作进行总结，吸取成功经验，找出问题，提出解决办法。
农学专业教师针对攀西地区生态优势，立足于攀西资源，重点开展蚕豆、荞麦、马铃薯、高原粳稻、洋葱、桑树等作物以及野生植物资源开发等具有地方特色的项目研究。自2003-20xx年，农学专业教师立项科研课题27项，其中省级课题1项、教育厅课题15项、其他课题11项；目前在研课题省级1项，教育厅10项； - 10 -
2003-20xx年5年科研经费总计70.2万元；科研成果显著，在2003-20xx年5年期间共发表专业学术论文103 篇，其中核心期刊论文40篇，一篇被SCI收录；撰写科研专著22部；选育并推广作物新品种5个；获省政府科技进步奖三等奖3项；凉山州政府科技进步奖三等奖3项；西昌学院科技进步奖一等奖4项、二等奖1项、三等奖1项；州、院级优秀自然科研论文一等奖8项，二等奖11项，三等奖11项；院级优秀专著奖一等奖3项、二等奖6项、三等奖1项。推广蚕豆、荞麦、洋葱等作物新品种和其他成果成效显著，取得了近4.8亿元的经济效益。积极开展与校内外专家进行学术交流活动，邀请校内外专家做专业讲座29次。
（八）教学效果与专业特色
1、基本理论与基本技能
(1)本专业在调查研究的基础上形成了2003、2004、2005、2006级人才培养方案，其基本理论与基本技能课的设置完全符合教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求，从而从人才培养方案上保证了学生掌握基本理论与基本技能。
(2)人才培养过程从措施上保证学生掌握基本理论和基本技能。教学中利用课堂讨论、小测验、作业批改、辅导答疑、论文交流及时检测学生对基础理论的掌握情况；通过加强实验实习教学，开设综合性、设计性实验，实行实验室开放，保证学生掌握基本技能；积极建设课程试题库，严格评定学生成绩，其中植物 - 11 -
生理学、作物栽培学、作物育种学建有较完善的试题库，其余课程均采用A、B卷进行考试。
(3)学生掌握基本理论和基本技能情况好。如植物生理学、作物栽培学、作物育种学采用试题库考试，学生平均成绩均在75分以上，合格率86％。通过以教带学活动，要求学生参与教师的科研课题研究，培养学生创新能力，目前有85人次参与教师科研课题20余项，已有13人次在教师指导下撰写并发表科研论文7篇；5人次获省?挑战杯?大学生创业计划竞赛铜奖。组织学生积极参加各种职业技能培训和考试，取得较好成绩，197人通过计算机二级考试，17人通过普通话水平测试，17人获得驾照，2人取得会计从业资格证，13人通过ISO9000质量管理体系内部审核员考试并获得相应证书。
2、学生思想道德教育和素质教育
我系党政领导对学生的思想道德修养与文化素质教育高度重视，从完善组织，健全制度，落实措施，突出实效入手，极大地提高了学生的思想道德水平，文化素养，在学生中形成了团结、上进、创新、互助的良好风气。20xx年以来，农学专业本科生266名，共207名学生递交了入党申请书并参加了党校培训，占77.8％，确定入党积极分子182名，占68.4％，发展党员80人，占30.1％；1人获得四川省优秀学生干部奖，3人获得四川省优秀大学生称号，59人次获西昌学院三好学生称号，118人次获西 - 12 -
昌学院优秀学生干部称号，235人次获西昌学院优秀学生称号。
组织学生参加的各种素质教育活动中，农学专业学生中有35人次获得西昌学院大学生暑期社会实践先进个人，5人的暑期社会实践论文被评为西昌学院优秀论文，44人次获西昌学院社会工作奖，2人获四川省大学生暑期社会实践?优秀个人?称号，1人获四川省高校安全保卫工作?优秀学生?称号，5人获省综合素质A级证书。
3、专业特色
农学专业教师以?服务攀西，艰苦创业，勤于耕耘，乐于奉献，加强实践，勇于探索，求实创新?的办学精神，继往开来，逐渐形成了自己的专业特色，即面向民族地区，培养留得住、用得上的农业应用型人才；注重学生实践动手能力的培养，形成独具特色的实践教学体系；立足攀西地区资源优势，加强科学研究，以科研促教学，培养学生创新能力和科研能力。
三、展望未来，与时俱进
农学本科教学近年来做了大量工作，农学专业取得了较大成绩，但和其他本科院校相比，仍然存在差距。展望未来，我们要深化改革，加强建设，与时俱进。
（一）努力提高学生综合素质，增强学生的就业竞争力和创业能力
中国是一个农业大国，四川是一个农业大省，攀西地区更是 - 13 -
以农业生产为主。中国的农业产业发展并不缺乏劳动力，而是缺乏留得住，用得上的专业技术人才。在建设社会主义新农村的今天，中国农村还不是需要普通的专业技术人才，而是需要综合素质高，具有创新精神和创业能力的建设者。
（二）加强师资队伍建设，进一步提高教师的学历层次、教学水平和科研水平
教学是一门艺术，科研是永无止境的探索。农学专业在师资队伍建设上虽然已经取得了较大进步，但进一步提高教师的学历层次的空间还较大，在教学、科研方面还要向老牌的本科大学学习，逐步缩小差距。
各位专家、各位领导，以上是我的简要汇报，请各位专家、领导审阅我系的学位评估相关材料，并对农学本科教学工作予以评估、指正。
谢谢！
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