2012-2013学年度下学期期末考试三年级
英语试题及试卷分析报告
鹤山乡王卞小学 孙文晶
一、 试题分析
1.试题指标分析
本次考试试题共分听力和笔试两大部分,有十二个大题,各题型及比例分别为:听录音、圈一圈占10%,听录音选字母或单词占10%,听录音选单词的汉语意思占10%;听句子,给图片排序占4%,听录音排图序占12%,听句子选答语占10%;听音连线占4%;把句子和汉语意思搭配起来占10%;把图画与单词搭配起来占10%。看图选词占5 %,读句子,选择适当的词填空占15%,情景对话占6%。从各个题来看,本次试题考查的比较全面,知识面兼顾比较广泛,并能考虑到学生年龄及年级特点,大量的运用了图画,符合新课程理念。试题注重了常用单词和句子实际运用能力的考查,对于单词和交际用语不再局限于单一的考查,而是单词和句子利用图片穿插进行考查。整体来看,本次试题考查较为全面,且在难易程度把握上也较好,侧重了对学生知识运用能力的考查。
2.试题质量分析
本次试题题型多样,特别是能大量运用图片,知识点涉
及到了各个层面,且注重对学生知识运用能力的考查,质量还是比较高的。
3.对命题的建议:
本试题已具有一定水平,希望今后的命题能坚持本试题的风格,并不断的完善,使试题质量更高。
二、试卷分析:
1.整体成绩的统计分析
我校三年级共有学生40名,优秀率为50%,优秀率较低,及格率为90%,从以上数据来看,三年级英语总体成绩不理想。综合全卷来看,学生得分较高的是一、二、三、五、十、十四题,出错较多的地方是四题,其它各题出错都较少。
3.学生答卷反映出的问题归类总结:
从学生答卷可以看出,学生对一般性的试题都能准确把握,但对于应用性的题目就不那么容易了,这说明学生对知识的应用不灵活,尤其体现在听音排序和判断上。
三、教学建议:
在今后的教学中,首先认真钻研教材,仔细把握教材重点,注重学生的四会能力,培养学生的灵活性,以提高学生各个方面的能力。
第二篇:四年级上册期末英语试卷分析报告
2012-2013学年度四年级上册期末英语试卷分析报告
一、试题分析
统观四年级的英语试卷,我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,本次试卷命题基于教材,紧扣课标,立足全体学生,在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念,绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题,从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来,本次试题有如下特点: 1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本,但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套,对于一些学生必须掌握的(4会、3会)基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对语言交际能力的考查。 二、考务情况统计:
(一)学生总成绩分析
(二)分数段统计:
试卷各部分得分率对比统计(各部分实得总分÷各部分应得总分×100%):
根据从200份卷子中取样60份后,分析情况如下:
四、改进措施
本次质量监控留给我们的思考的问题很多,现对如何进一步加强教学,提高教学质量提出以下改进措施:
1、狠抓基础,培养能力 老师精心备课,认真上课,打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。
在教师中,不仅要学好书本知识,还要适当增加些听、读材料,加强情景方面的听力训练。
3、做好培优补差 教学中注意趣味性,不断激发学生的学习兴趣,同时分层布置作业,让优生更优,后进生迎头赶上,中等生向优生转化,面向全体,全面提高学生的英语水平。