小组评估报告
小组成员：张 敏 邓 政
陶 永 魏梦忆
彭 莉 李胜兰
周 霞
“未来之星”小组评估报告
一、背景资料
1、小组名称：未来之星
2、小组活动周期：1个月
3、小组活动次数：4次
4、活动频率：一个周一次
5、小组活动地点：宜宾江北实验小学
6、出席人数：小组成员共15人，但有时多于15人，有时又会有组员缺席，每次都到的组员有12人
二、小组目标
我们希望通过本次小组丰富组员课余文化生活，全面提升组员的综合素质，让组员对自己的未来充满期望，并为之努力，培养组员的协助能力、动手能力、表达沟通能力、领导能力等各方面的素质，促进小组成员全面发展。
三、小组过程
20##年9月28日，第一次小组活动在江北实验小学校五年级一班教室举行，由于是破冰活动，所以此次活动的主要目的在于让组员相互认识，为后来的活动做好准备。活动开始先用“名字串”的游戏让组员相互认识，然后通过“一元五毛”的游戏让组员拉近组员之间的距离，最后再通过“掏掏心里话”让组员在自己的心中树立一个伟人的形象。
20##年10月12日，第二次小组活动在江北实验小学校操场进行，此次活动的目标是：提高组员的胆识和应变能力，增强组员的沟通及人际交往能力。根据活动的目标开展了“背气球”、“简笔画”的小游戏，以达到此次活动的目标帮助小组成员相互之间友好相处，增强小组成员的沟通及人际交往能力，锻炼小组成员的反应能力和应变能力，以及主导事情的能力。
20##年10月19日，第三次小组活动在江北实验小学校操场开展，活动一开始由主带社工带领组员回顾上次活动的内容，加深组员对活动的认识，之后开展了“绑脚走”的游戏，培养组员的自信心，提高小组成员的协作和动手能力，然后用“说说心里话”来加深小组成员对本次活动的印象，巩固本次所培养的能力，并结束此次活动。
20##年10月26日，最后一次活动在江北实验小学校五年级一班的教室进行，此次活动一开始主带社工就预示了此次将是本小组的最后一次活动，因此组员们在活动的过程中都十分的投入，在“无领导讨论”中组员都积极的分享自己的伟人偶像，在游戏环节“坐地起身”中组员都十分的团结、协作，共同完成了游戏任务，最后小组活动在“放飞梦想”的环节圆满结束，组员将自己的梦想写在氢气球上，将它们放飞也预示着组员的梦想飞向天空。
四、小组评估
1、目标是否达到：通过小组的评估，以及江北实验小学校校长的反馈信息了解到，组员在协作、团结、动手、领导等方面的能力均有所提高，所以说本次小组活动的目标基本达到。
2、小组内容及方式是否适当：由于小组的组员都是十一二岁的小学生，所以本次小组的内容以游戏为主，让组员在游戏中探索道理，在游戏中达到我们所预期的目的。游戏的方式是小朋友比较容易接受的，参与的积极性都非常高，小组的预期目的也达到了，所以说小组的内容和方式是比较适当的。
3、个别组员的表现：在前两次活动中，有3个组员一直表现得非常活跃，活跃程度比较严重，导致了活动场面比较混乱，但通过社工的介入，这些组员的表现都有所改善。还有1个组员比较内向，在第一次活动中基本都没有表露自己，参与游戏的积极性也不高，社工在此过程中对该组员比较关注，给予该组员更多的表现机会，在后两次活动该组员的积极程度都有极大的提高，表现出了积极的一面。
4、小组互动：
（1）沟通和交往模式：小组是在一名主带社工的带领下进行，组员们在主带社工的带领下逐一的开展活动。
（2）小组气氛：小组从破冰阶段开始气氛都比较热烈，组员的参与度都比较高，没有出现冷场的现象。
（3）领导模式：小组由每一次的主带社工领导，带领组员开展活动。
（4）次小组：在小组中次小组的现象比较普遍，一般是男生和男生，女生和女生之间组成次小组，但经过社工的调整这样的次小组现象有所改善，男女之间也有着密切的交流。
5、小组发展的阶段及方式：小组的过程分为开始阶段、成长阶段、成熟阶段和结束阶段。第一次活动为破冰活动，也就是开始阶段，此阶段主要是让组员之间相互认识，熟悉彼此，为接下来的活动打下基础。第二次活动为成熟阶段，此阶段小组开展了一些有目的性的游戏以提高组员的胆识和应变能力，增强组员的沟通及人际交往能力。第三次活动为成熟阶段，在本次活动中组员之间的关系都较为密切，开展的活动就以培养小组成员的自信心，提高小组成员的协作和动手能力为主。第四次活动是结束阶段，此次活动的主要目的是培养小组成员的自信以及领导人员具备的综合素质，并让组员放飞希望，点燃梦想，在最后的“放飞梦想”小组活动圆满结束。
五、小组过程中遇到的困难
1、由于组员的年龄都比较小，自制能力还相对较弱，对于自己的控制不是那么好，所以场面有写混乱、吵闹。
2、组员对于异性比较排斥，在分组活动的时候都不太愿意同异性一个小组。
3、小组中有个别的成员相对内向，不太主动起来表达自己的观点，喜欢自己在角落。
4、社工的经验不太充足，对于其中存在的一些问题的没有及时的、很好的处理下来。
5、有部分社工过于“温柔”会导致小组成员的“得寸进尺”，社工不能主导小组活动，造成局面混乱。
六、建议
1、在小组出现吵闹、混乱的局面时，社工应该及时介入控制吵闹的局面。
2、社工在开展活动的时候应当多注意性格内向，不太爱表露自己的成员，在发表自己观点的时候可以让这样的成员多起来说话，表达自己的想法。
3、在活动过程中社工应当适当地树立威信，主导活动，以便活动的顺利进行。
第二篇：“携手起航”小组活动及评估报告
“绿色·心空”爱之队小组活动之“携手成长”
一、“携手成长”青少年活动小组工作背景介绍：
安徽省阜阳市三合镇南塘村和众多中国其他典型农村地区一样，青壮年外出打工，留下还在和老人在家留守，他们可能一年甚至几年才回家一次。所以在当地人群结构大致分为三层：外出打工的青壮年（父母）、在家留守的老年人（爷爷奶奶）以及在家上学的孩子。自上个世纪末到本世纪初，当地居民成立了老年协会，因为当地侵犯农民的权益现象严重，起初是为了维权，到后来农民的权益得到了保护，发展成为老年协会来丰富老年人的生活，再到后来发展成为合作社，老人们可以在合作社里面从事各种文娱活动还在一起商讨合作社的生产与发展。青壮年在外打工很少回家，所以在南唐合作社这个社区内，老年人和青壮年的对我们的支教需求不是很大，但是对于青少年来说，由于父母常年在外打工，在青少年成长过程中扮演了重要作用的家庭教育严重缺失，有很多孩子还是单亲家庭或是没有父母只能和爷爷奶奶生活在一起，这些孩子很可能会受到不良环境的影响而变得厌学、沉迷网络、和老师对立等等，所以在南唐合作社现在最需要关注的是孩子，针对孩子的现状以及特点我们设计了“携手成长”小组活动，小组活动共分为三期，针对的孩子是三年级到六年级的所有孩子，主题是逐步深入的。
附：
“携手成长”青少年活动小组活动安排表
长期目标：1、提升留守儿童的自信心和与同伴交流、管理自己学习的能力；
2、帮助孩子们对自己的未来和能力有清晰的认识，学会积极正面的看待问题。
3、促进孩子心灵的成长，能确立自己的理想并为之努力。
短期目标：1、通过小组活动，训练孩子们与同伴沟通交流的技巧，通过游戏中的竞争合作来加强孩子们的友谊。
2、能认识到自己现在的状况，对自己的学习有一些认识。
二、“携手成长”小组活动具体流程
（一）、“携手成长”-----青少年小组第一节活动：
活动方案
活动目标：让孩子在活动中学习交流沟通，在竞争合作中与同伴交往。
活动时间：20##年2月3日 15：00——16：30
活动地点：孙庄小学教室分年级进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：我们是朋友
活动安排：1、我们先自我介绍，用自己的方式来带动氛围，并说明小组的目的和意义；
2、进行游戏：
（二）、“携手成长”——青少年小组第二节活动
活动方案
活动目标：（1）激发孩子思考自己的价值观念，学会抓住机会，帮助孩子澄清自己的人生态度
（2）通过时装设计与展示，培养个体的自信与团体的合作；在交流中学会展示自己、欣赏他人，培养接纳自己包容他人的胸怀
活动时间：20##年2月5日15：00—16：30
活动地点：孙庄小学分年级在教室里面进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：认识自己 接纳他人
活动安排：（1）介绍本次小组活动的主要内容和目的，让孩子们知道本次小组他们要做的是什么；
（2）进行游戏：
（三）、“携手成长”——青少年小组第三节活动：
活动方案
活动目的：在孩子们对自身有了认识过后，强化孩子们的责任意识，增强团队的合作，促进孩子们心灵的成长。
活动时间：20##年2月7日 15：00—16：30
活动地点：孙庄小学教室分年级进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：我们的团队！！！
活动安排：
（四）、在做小组活动时的注意事项：
1、我们主持人的准备必须充分，对活动流程与目的必须明确
2、每个班级有一个主持人，还有一到两个协助员，负责观察整体情况以及个别孩子的行为，在活动后反馈给主持人
3、分享时注意：不要把自己的观点强加到孩子身上，孩子说的我们尽量多给鼓励而不是批判和反驳，除非孩子的价值观、世界观和人生观有明显的偏差可以引导性的给予建议；要是孩子都保持沉默，主持人可根据自己或是协助员观察到的现象谈一下自己的看法引出话题。
4、对不同的年级活动的效果可能不一样，组长根据自己年级的孩子情况调节活动目标。
5、家庭作业收集起来后可在活动后单独找孩子谈谈，给予正面鼓励和支持。
三、“携手成长”小组活动评估
（一）“携手成长”青少年小组第一节活动评估：
第一节（计划）
活动目标：让孩子在活动中学习交流沟通，在竞争合作中与同伴交往。
活动时间：20##年2月3日 15：00——16：30
活动地点：孙庄小学教室分年级进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：我们是朋友
活动安排：1、我们先自我介绍，用自己的方式来带动氛围，并说明小组的目的和意义；
2、进行游戏：大树与松鼠并进行简单的分享，活跃现现场气氛，加深我们和孩子的以及孩子和孩子的熟悉程度
3、进行游戏：解手链（组员先围成一个圈，记住左右手拉的人，然后打乱位子再重新牵手组成一个复杂的手结，再解开），以培养团队的合作精神与凝聚力。
4、带领孩子作做分享，对孩子们在游戏中的表现进行评价和引导总结。
5，布置家庭作业：回家想一个让自己最感动的事情，下次和大家分享，写在纸上，下次交给主持人。
活动时间安排：
15：00—15：05 主持人自我介绍，说明小组的目的意义
15：05—15：20 进行游戏松鼠搬家
15：20—15：30 分享感受
15：30—15：45 进行游戏解手链
15：45—16：00 进行今天活动的总结分享
16：00—16：15 布置家庭作业和说明下次活动的时间
第一节（评估报告）
活动目标：让孩子在活动中学习交流沟通，在竞争合作中与同伴交往。
活动时间：20##年2月3日 15：00——16：30
活动地点：孙庄小学教室分年级进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：我们是朋友
下午安排的是上完第一节课就进行小组活动，在第一节课下课后我们就到了教室进行活动，上课就准时开始，每个教室的组员人数由于没有事先统计，所以不能肯定是不是所有的孩子都到。在课前和孩子们进行了简单的交流，和某些孩子有了初步对额认识，为活动营造了比较宽松的氛围。
1、 主持人自我介绍，说明小组的目的意义以及整个活动的安排，在过程中孩子比较配合，教室比较安静。
2、 进行游戏松鼠搬家，松鼠搬家需要让每三个孩子一组来进行，本来游戏计划是进行15分钟，但是最后游戏进行了接近半个小时，是因为由于孩子没有听清楚游戏的规则以及对小组活动比较陌生，所以现场氛围比较乱，分组就进行了17分钟才做好，后来做完了游戏。
3、 分享，在分享的时候，很多孩子都想说出心里的感受，气氛比较热烈，不好的是在别人分享的时候会有很多小孩子打岔，干扰分享的进行。
4、 进行游戏解手结，在做这个游戏的时候，由于有了第一个游戏的铺垫，这次孩子很快就分好了组，分成了五组，游戏也在预定的时间内做完，而且各个组很快就解开了自己的手结，在最后解开的一组很着急时其他组的孩子给予了鼓励和加油。
5、 总结分享，在分享时，主持人针对本次小组的情况制订了小组规则：不许捣乱、听哥的话和别人说话时闭嘴。针对孩子在游戏中表现出来的高品质给予肯定，在过程还是有的孩子干扰别人的分享。
6、 布置家庭作业以及说明下次小组活动的时间，由于快放学了，孩子们都急着要走，布置完作业就放学了。
活动效果：第一次小组活动的目的并没有完全完成，甚至可以说完成得不好，由于是第一次进行小组活动，孩子们以前没有做过相似的活动，所以在活动时有些不配合，再加上主持人和协助之间在活动前没有做很多的交流沟通，在做活动的时候协助有些被动。但是第一次活动很好的一点是，孩子接纳了我们，在活动后有很多孩子都愿意找我们聊天，这位下次的活动做了很好的铺垫。
工作员表现：由于这是工作员第一次真正意义上带小组，在活动中遇到了很多麻烦，比如没有掌握好时间，在现场秩序比较乱时没有很好的控制下来，而且在分享时缺乏引导性技巧。做的比较好的是工作员是很真诚的在和孩子交流，孩子也愿意和工作员交流，而且在分享时注意没有把自己的观点强加到孩子身上。
反思：
1、 在以后的活动前应做好充分的准备，最好能对出席的每个孩子有一定程度的了解。
2、 注意和协助的沟通交流，在活动中协助起到了很重要的作用，在活动前的沟通很重要，需要让协助知道自己怎么才能协助到小组。
3、 在活动时要注意控制现场秩序，以及控制比较活跃（影响到了小组的进行）的孩子。
4、 注意控制时间。
（二）“携手成长”青少年小组第二节活动评估：
第二节（计划）
活动方案
活动目标：（1）激发孩子思考自己的价值观念，学会抓住机会，帮助孩子澄清自己的人生态度
（2）培养个体的自信与团体的合作；在交流中学会展示自己、欣赏他人，培养接纳自己包容他人的胸怀
活动时间：20##年2月5日15：00—16：30
活动地点：孙庄小学分年级在教室里面进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：认识自己 接纳他人
物资：拍卖用的“物品”22份*2，代金券500元*80
活动流程：（1）回顾上次活动的内容以及回收家庭作业，介绍本次小组活动的主要内容和目的，让孩子们知道本次小组他们要做的是什么（10分钟）
（2）进行热身游戏123定，作为本次活动的热身，本次小组要求比较严肃的氛围，这个游戏可以让孩子们知道他们在必要的使用必须安静下来。在游戏过程中，孩子们表现得很投入，也很配合。（5分钟）
（3）进行游戏价值拍卖：本次小组的主题时认识自己，这个游戏可以很好的让孩子认识到自己。工作员准备了很多“物品”，比如自信、爱情、友情、孝心、名牌大学录取通知书、金钱、权利、美味的食物等20多种，每样“物品”都有底价，最低底价500元，假设每人一生只有5000元，要求他经过仔细思考后用自己的钱竞买自己想要的东西。规则和拍卖会一样。我们首先将“物品”写在黑板上，先让孩子了解到我们本次拍卖的东西有哪些，可以给他们思考时间，想想自己究竟需要的是什么，在五分钟后，拍卖正式开始，拍卖的第一件是“美貌”，一女生以2500元买到，在后面的拍卖中孩子们很慎重的使用着自己的钱，都买到了自己想要的东西，有一个孩子花钱买了东西后觉得很后悔，也有很多孩子并没有买任何东西，也有孩子在游戏过程中提出可以向别人借钱，并说“我自己并没有那么多钱来和别人竞争，但是我可以向朋友借钱，这样我就可以买下我想要的东西，用它来增值，这样我就可以创造出更多的价值，不仅可以还钱而且还可以创造更多的价值。”最后剩下的是“智慧”，本来底价定的是1500，但是我发现有很多孩子都还没用掉自己的钱，所以我加了底价：5000.元，最后智慧以20000元成交。（35分钟）
（4）进行分享，分享分了很多步骤进行，首先分享的是本次拍卖自己有没有买到自己想要的东西，很多孩子都回答说买到了，但是觉得自己的钱太少了，其实还想买更多的东西，这里引出了一个取舍的问题，在人生的长路中是要面临很多的取舍的。接下来分享的是有没有谁觉得后悔，没有真的买到自己想要的东西，有一个孩子用5000元买了爱情，他说自己后悔了，自己只是一时冲动才买了爱情，后来我问他先要买的是什么，他说是金钱，我问他金钱有什么好的，他说有了金钱就拥有了一切，我接着问，金钱可以买到友情、亲情、健康吗？他说不行，后来他说如果再给他一次机会他会选择智慧。然后分享的是在游戏过程中被孩子们发现的“借钱”的合理性，孩子们一致赞同这是很合理的，这也是工作员在之前没有考虑到的。（40分钟）
（5）布置家庭作业：你买到了你最想要的东西了吗？你准备怎么努力去得到它？加入你没有买到自己想要的东西那么你最想要的是什么，你准备怎么努力去得到它？如果你什么都没有买，你最想要的是什么，准备怎么努力去得到它？写在纸上，下次交给主持人。
活动效果：本次小组的既定目标达成，而且完成的质量比较高，孩子们在游戏过程中很认真的在参与，即使是平时很捣乱的孩子都静下心来思考自己想要的是什么，在经过慎重考虑后用自己能出的价格买到自己想要东西，绝大部分孩子买了一些优良的品质和好的事物，比如孝心、友情、健康、名牌大学录取通知书、良心、智慧等，在拍卖的过程中，孩子们还学会了互相配合，通过合作来买到自己想要的东西，买到后要通过自己的努力来实现增值。本次小组是要孩子们静下心来思考，孩子们这一点做的很好， 在活动后很多孩子说还想再进行一次拍卖会，因为他们觉得自己没有买到自己想要的或是觉得有点后悔。他们很期待下一次的活动。
工作员表现：相比第一次，这次工作员很好的掌握了本次活动的主导，孩子们在工作员的引导下很好的做完了游戏，尽量的照顾到了孩子们的看法，在出现自己没有想到的情况时做了比较好的处理。但是没有控制好时间，以至于后来脱了近40分钟。
活动经验：1、在活动要注意孩子们想要的是什么，不是要去迎合他们而是要适当的去引导。
2、在活动之前做好和协助的沟通，主持人和协助在小组中配合相得益彰。
3、控制好活动的时间，不要等到孩子的提醒。
4、分享时注意学会用孩子的语言表达。
（三）、“携手成长”——青少年小组第三节活动：
活动方案
活动目的：在孩子们对自身有了认识过后，强化孩子们的责任意识，增强团队的合作，促进孩子们心灵的成长。
活动时间：20##年2月7日 15：00—16：30
活动地点：孙庄小学教室分年级进行
人员安排：春凤和三年级、甜甜和四年级、鹅姐和五年级、宗哥和六年级（其他人员按分班的不变）
活动主题：我们的团队！！！
活动物资：每两张报纸粘在一起做成的船9份。
活动流程：
1、 回顾上次小组活动以及回收上次布置的家庭作业，这次有三分之一的孩子完成了家庭作业，还有的孩子说放在家里面了，这就是我们第二次的活动成功的表现。
2、 介绍本次小组活动的内容以及目标，本次孩子们很配合，大家在一起很友好，而且很愿意听主持人讲话。
3、 进行游戏黑色魔术，原定的是“承担责任”，但是由于游戏规则比较复杂所以把游戏改成了“黑色魔术”，这哥魔术的暗号是黑色，让孩子们来找到这个暗号，经过几轮，孩子们们并没有找到这个暗号，由于时间的缘故我们结束了，并公布了答案。孩子们很不服气，这样的状态为下一个游戏做了铺垫。
4、 进行游戏“全体登录”，把孩子分成了三个组，每个组有七个孩子，并领到一只船。规则就是所有人必须站在船上，然后把船翻过来，再犯的过程中所有人的脚不能接触到地面。起初每个组都只是想着自己的组，后来有一个孩子想到了合作完成了这个看似困难的难题。孩子们在完成后是很开心的。
5、 总结分享，让孩子们谈谈在这个游戏中自己起到了什么角色，是怎么样来完成整个既定的目标的。由于是最后一期的小组活动，我们在最后和孩子在一起聊到了这些天和孩子在一起的感触，孩子们也说出了自己对朋友以及对我们的看法，我本来并不想把气氛搞的很沉重，但事后来还是有孩子哭了。有的孩子离我们留下，我们说要回家过年因为家里面还有亲人呢，孩子说把家人接过去，我们真的很感动。
活动效果：本次活动的目标完成，在这次小组活动前有很多孩子互相不认识，交流也比较少，孩子们通过三期的小组活动在一起建立了比较好的友谊，在游戏中配合的很好，大家的心都往一处想，并有孩子在游戏中站出来担当了领导者的角色，这都是我们目的里面想完成的。在处理离别情绪时做的有点不好。
活动总结：孩子们都是很单纯的，只要自己走到了他们心里面，他们是很愿意和我们在一起玩耍做活动的，而且全身心的投入，首先对孩子要真诚，这是建立关系的前提。在处理离别情绪时，我们可以先表达自己的同感，先让他们明白我们是知道他们舍不得我们的，然后再说我们的不舍，后面还会有我们的同学继续到这边来的。
四、总体评估：
组员出席情况：由于有的孩子中途不去上课了，也有的孩子后来才加入的，所以小组的组员没有很固定，全程参与完的孩子大概占大了四分之三以上。
评估方法：一活动前后我们观察到以及孩子们自己的分享作为主要依据，具体围绕活动是否达到小组设定的目标为主要依据来进行评估：
1、 有没有认识更多的朋友；
2、 对自己有没有了和以前不一样的认识；
3、 是否感受到了团队的力量的强大，是否学会了怎么和伙伴合作。
对小组目标的评估：
通过共三次的小组活动，按原定计划完成了小组预定的所有内容和任务。孩子有最开始的男女之间不愿过多的交流以及不同学校孩子之间的不合到后来大家在一起为了一个共同的目标而努力，没有男女不分学校，基本实现了目标。主要体现在以下几个方面：
——小组活动得到了孩子们的认可 孩子在最开始的时候不知道小组要做些什么，所以会有一些乱，在接下来的两次小组中，孩子们接触到了和上课不一样的东西，在这里他们可以充分发挥自己的能力，和说出自己内心最真实的想法，孩子们说他们和想继续灿小组活动。
——孩子们之间建立了比较好的关系 在做本次小组之前我们担心会有男女生关系不好、会有孩子捣乱、会有不同学校孩子之间冲突。这些现象在小组中不是没有发生，只是我们发现在经过了几次小组后，孩子们在一起相处的很好，在需要合作的时候大家很自然的就融合在一起努力。
——孩子们对自己有了新的认识 孩子们很少反思自己，这是由于没人给予引导，也没有人去听他们的倾述，在本次小组后，有很多孩子在活动中对自己的行为作了思考，这是一个很难的过程，比如有个孩子在价值拍卖中对“爱情”、“金钱”的看法的转变。
——认识到了团队的力量 在小组中有很多环节是需要孩子在一起相互合作的，这就是说每个孩子单独去完成设定的目标是不可能的，在小组中，每个孩子都发挥了自己的特长，以及在为了团队时都很乐意献出自己的力量。在小组中他们不光得到了快乐还得到了朋友的认可和友谊。
反思：
1、 活动前期准备不是很充分。我们虽然在学校里面花了很长时间去准备，但是由于没有和当地孩子接触，并不了解当地孩子很多的情况，他们真正需要的东西我们知道的不多，我们只是凭借上一次的经验做的准备。在以后的小组中，应当做好对服务对象的了解，做到游刃有余。
2、 整个活动时间比较短，由于我们是寒假支教，本身时间不多，只能在合作社待八天，在八天中我们要完成三期的小组，这本身是很密集的，因为在小组工作手法中一般是每一个星期一期小组。这个问题说真的不是很好解决，因为我们要从武汉赶过去，在那边待的时间不会很长，我觉得以后可以尽量暑假尽可能多的待一段时间。
3、 我们自身的眼光局限，我们去支教想到的首先是孩子，想为了孩子们的改变做点事情，但是我们忽略的很重要的一点就是“人在情境中”，也就是说需要孩子周围的环境改变，我们在支教过程中眼光局限了，当我们走了后，孩子们有生活在和原来一样的环境中，那我们做的事情给他们带去的东西会有多少留下呢。以后的支教我们应注意到社区对孩子的影响。从社区的层面和支教相结合来帮助孩子。
4、 工作员本身技巧和经验的不足，没有做好一些技巧性的事情。这是很好的检验自己学到的只是得机会，在这个过程中，会用到个案的辅导技巧，比如同理、倾听、真诚等手法，这需要我们在做完活动后的思考。