大学生生活费调查报告
目录
摘要.... 3
1.调查背景... 3
2、主要的研究结论... 3
正文.... 3
1.引言... 3
2.调查目的... 3
3.调查范围... 3
4.调查对象... 4
5.调查研究的方法... 4
均值图.... 5
市场调研与预测的结果... 9
调查总结及建议... 10
附件.... 10
摘要
1.调查背景
近年来，随着我国生活经济的高速发展，生活水平的提高，促进着消费水平及能力也相应提高。当前，大学生这一消费群体也成为不可忽视的消费“主力军”。大学生消费存在奢侈、浪费的情况，忽略了中华民族倡导节约的传统美德。所以，我们认为有必要了解我校学生日常生活费用的使用情况，开设可行性调查。
2、主要的研究结论
经过问卷调查及网上投票，发现无论是从经济来源、消费结构及消费理念，还是自主独立的意识，大学生生活费的来源与使用都呈现出多样化的特点。大学校园内也正在形成不同层次性的消费群体，各自拥有不同的消费观念。不同的价值取向、思维结构、客观环境等对学生们的消费观念产生了不可忽视的影响。
正文
1.引言
我们对我校大学生生活费进行了问卷调查，目的是为了调查清楚我校大学生生活费支出状况，弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进。倡导合理节约的消费。
2.调查目的
大学生是一个新兴的消费群体，为了调查清楚我校大学生生活费支出状况，我们决定采用简单随机抽样发放问卷的方法对身边的同学中进行一次大学生生活费支出的调查，并进行统计分析。主要弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎样改进。我们用数据来倡导大家在校期间生活费的合理使用。
3.调查范围
北京师范大学珠海分校
4.调查对象
该校不同专业的学生群体。
5.调查研究的方法
问卷共8个问题，问卷总数25份，回收20份，采用简单随机不重复抽样的方法发放问卷，并进行统计分析。
具体统计分析有:
1.根据样本的生活费来源，分布状况的均值，比例等分布的数字特征，推断大学生总体分布的相应参数。
2.根据性别进行男女两个总体生活费均值之差的比较以及比例的比较。
3.根据大一、大二、大三进行三个总体生活费均值之差及比例的比较
4.把数据输入spss工具进行整理分析。
6.结果分析
1．单因素方差分析
提出假设：
H0 ： m1 = m2
(性别对大学生每月伙食费没有显著差异)
H1 ： m1 ¹ m2
(性别对大学生每月伙食费有显著差异)
结果分析如下：
方差齐性检验的H0假设是：方差相等。从上表可看出相伴概率Sig.=0.995>α=0.161（0.05），说明应该接受H0假设（即方差相等）。故下面就用方差相等的检验方法。
SPSS结果解释：
F统计量的观测值为0.226，对应的P值为0.640，大于显著性水平0.05，表明性别对大学生每月伙食费没有显著性影响。
均值图
上图为男女每月伙食费的均值图，可以看出男生平均每月伙食费555元，女生平均每月伙食费610元，各组均值差异不大 。
2.多因素分析方法
研究目的： ： 4个年级整体而言，男女之间的消费状况有无显著差异。
分析步骤：
以“年级” 和“性别”两个因素进行消费状况差异性的分析。
初步分析结果
从P值来看，性别和年级这两个因素对消费状况都是没有显著影响的（P>α），性别和年级的交互作用对消费状况没有显著影响（P>α）。
进一步分析
从P值来看，性别和年级这两个因素对消费状况都是没有显著影响的（P>α）。
如果SNK法显示两个城市被分在完全不同的子集中，则它们的均值有统计学差异。大一、大二、大三和大四的平均消费状况无显著差异。
3.交叉列联表分析
研究目的：
分析大学生的生活费主要来源和大学生的消费状况之间有无相关性。
结果分析
SPSS结果解释：
P值=0.766大于0.05的显著性水平，不拒绝检验的原假设，认为大学生的生活费主要来源和大学生的消费状况之间无相关性。
4.多选项分析
Q8.以下各项开支中你主要消费支出是（多选题）
A.衣物
B.化妆品
C.食
D.住
E.学习用品，书籍
F.玩乐
G.其他
结果输出
SPSS结果解释：在20名学生的主要消费支出，最主要的消费支出是衣物，其次是化妆品和食，然后是玩乐等其它支出。
市场调研与预测的结果
大多数大学生的经济来源都是父母，这是很正常的，毕竟我们没有收入。其他来源基本是奖学金，兼职，自主创业等获得的。
在消费结构上，大部分都是吃穿以及娱乐消费。除了每天必备的三餐的花销，还有出去聚会时所需要的花销；穿衣方面，多数学生都不是很在乎名牌，所以花费不多；娱乐活动是除了吃穿占得比重最大的。大学生的娱乐活动多，丰富精神世界的需要也多。订购期刊杂志，购买学习资料都是很大的一笔花销。由于生活费收入相对固定，调查显示，大部分的同学差不多足够。大部分大学生每月的生活费在20##-3000元，大部分学生对生活费满意。虽然消费金额在计划范围内，但消费结构并不是很合理，节约意识比较淡薄。因此，大学生应该学会科学合理安排自己的生活费，形成理性的理财意识。
调查总结及建议
通过此次关于大学生生活费情况的调查我们发现在校大学生在生活费来源及花销中存在一定的问题，对此我们提出如下建议:
1 ．增强独立意识，培养和加强理财能力。现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的数学运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基础，需要独立的行动和理性的思考。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成很好的理财习惯，平时适度地紧缩财政支出，为自己建立一个富有弹性的消费习惯，往往可以受益终生。要避免学生因消费结构不合理而造成的学校不良风气以及因生活费不足而造成的盲目打工等问题。
2 ．鼓励学生进行有创新的自主创业。首先，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要创新意识，通过这次调查，我们基本掌握了当代大学生创业的类型及目的，创业的类型基本没有什么新意，因此，要积极进行关于大学生活及社会有特色的创业，这样才能积累宝贵的创业经验，为以后的就业，人生规划积累财富。对此，首先，大学生自己应该先培养起这种意识，积极开动脑筋组织有特色的创业，其次，家长应该给予充分的理解与支持，是大学生在创业时有一定的资本来源，而且没有后顾之忧。再次，学校应给予鼓励支持，并且尽量为大学生提供自主创业的机会及良好的创业环境。
3 ．加强理性的消费理念的引导和教育、在大学校园形成良好的消费氛围。在坚持维护理工大学现在比较良好的消费风气的同时对少数有攀比心理的同学进行积极正面的引导，学校的学生会也要加大对理性的消费理念的宣传，倡导大家有一个合理的消费结构。同时各学院也该对大学生进行勤俭节约方面的教育，把这作为一项素质拓展纳入学校基础教育中，列入学校的教学计划中，建立完整的消费教育体系，通过开展“合理消费结构”讲座、知识竞赛等方式、向大学生倡导理性的消费理念，让他们能够合理的安排生活费。
附件
问卷
您的性别
男 B.女
您所在的年级
大一
大二
大三
大四
您每个月的生活费数额
A.1000以下
B.1000-2000
C.20##-3000
D.3000以上
4.您每月的生活费主要来源于哪个方面
A.父母
B.亲戚朋友赞助
C.各方困难补助，奖学金，助学金
D．勤工助学或者兼职
5.您平均每月的伙食费
A.400以下
B.400-600
C.600-800
D.800以上
6.一般情况下，您每月的生活费
A.多有余
B.差不多花完
C．不够花
7.您对你现在的消费状况是否满意
A.很满意
B.基本满意
C．没考虑过，无所谓
D．不满意
8.以下各项开支中您最大支出的是（多选题）
A.衣物
B.化妆品
C.食
D.住
E.学习用品，书籍
F．玩乐
G．其他
第二篇：大学生课余生活调查报告(spss分析)
绍兴文理学院
统计调查报告
题目： 大学生课余生活调查报告
院（系）：
专业名称：
组员:
二O一二年五月
大学生课余生活调查报告
背景：
大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔大学生群体有着充足的课余时间，然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们南京晓庄学院07教育技术（校园网络管理）（师范）第六小组对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议。
关键词：元培学院经济与管理系 08-11级在校大学生 课余生活
一、调查方式和对象
调查方式：此次调查笔者采取了随机抽样的方式，在大一到大四的十几个班级中利用随机量表抽取了60名同学作为本次调查的样本，并以问卷调查的方式进行了此项调查。
调查对象：我系08到11级的在校大学生。
二、调查结果与分析
此次调查中，我们主要是针对我系08到11级的各个专业的在校大学生在课余时间的安排方面进行调查和SPSS分析，详情如下：图1
图2
从图1、图2可以显著看出，我们这次调查对象集中在大二大三年级，并且女生人数居多。
（一）课余时间基本概况
调查结果显示，大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。我们通过专业的数据分析软件SPSS分析（如下表）后得：研究对象每天拥有的课余时间的分布是：48.3%的同学每周有3~5小时的课余时间，23.3%的同学每周有6~8小时的课余时间，28.8%的同学每周有8小时以上的课余时间，得出大部分同学每周的课余时间为3~5小时，而有1~2小时的课余时间没有。
此外，我们通过交叉分析（课余时间是否丰富和能否合理利用课余时间的相关性），在问到同学们对自己课余时间是否充裕时，53.3的同学觉得课后时间还是比较充裕的，31%的同学对课后时间很充裕，5%的认为刚刚够用，仅有10%的同学感觉课后时间较少，不够用。如下图表：
由此不难表明许多同学在课余时间里还有明显的计划和安排，能合理利用课余时间的认为课余时间还是比较充裕的，而不能很好利用课余时间的同学导致了许多宝贵时间的浪费，从而没有起到课余充电、发展自身能力、提高自身素质的作用.
（二）对课余时间的安排：
（1）课余时间活动
读书是我们同学的本分，课余时间社会活动是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要。它能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。
从统计数据看，我校学生对课余时间的安排，数据显示，15.7%的同学在课余时间都会在学习，8.3%的同学在闲暇时间会去做兼职，10.6%的同学参加各种活动，这些活动有利于丰富了我们的课余生活，而且有利于发展同学们自身的能力，但也有20.4%的同学在课余时间都在上网，共有17.1%的同学都在睡觉或者无所事事，课余时间略显浪费，安排有欠合理。
（2）去自习的时间（如下图标）：
下面我们看看性别是否与学习有关，通过交叉分析，如下图：
我们分析性别和学习的关系不是很明显，而这考试前去自习所占的比例均很大，其次是偶尔想起才去，而没课就去，有空就去选项，女生所占的比重比男生大，所以女生的学习动力略显比男生打。
我们不难发现：有43.3%的同学在考试前去自习，占了近一半，其他的如双休日，没课，有空占了很小一部分，这样的学习态度和方法不是很理想，从中我们应该加大对学习的时间，学习更多的知识。
（3）在寝室一般做什么：
有91.5%的大学生在寝室一般网上闲逛（如聊天、看电影等）,59.3的在寝室休息，而看各种课外书籍和学习专业知识的则占了较少部分，可见寝室时间也没有很好地利用，我们更应该学点实际的东西。
（4）对课余时间是否满意：
通过饼图分析：有48.33%的大学生对自己的课余生活感到不满意，想改变；38.33%的大学生比较满意；11.67%的大学生很满意自己的课余生活，仅有1.67%的对自己的课余生活感到比满意，但不想改变。可见，我校大学生对自己的课余生活不满意程度较高，这不容忽视，需要我们自己及学校的共同努力，来丰富我们的课余生活。
三、建议与期望
大学校园的课余生活丰富多彩，除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、文娱活动、社团活动等等。这些活动对于我们大学生来说，的确是令人眼花缭乱，但如何安排课余时间，我们又常常心中没谱。那么，要合理地安排这些课余时间，我们又该如何做呢？
首先，要对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地改善和发展。努力克制受到他人的影响而打乱自己的课余生活计划的现象发生。
其次，制订一份学习和休息的计划，这样能使我们的休闲和学习有条不紊地进行，使身心得到有效地放松和调适。合理安排自己的课余时间，兼顾多个方面，充分利用时间学习课外知识，发展个人素质和能力。
再次，要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划。要知道，身体是从事一切活动的“本钱”，也是一个人心理健康的物质基础。
最后，应当合理地参加适合自己的课余时间活动，不应当忙不跟随，努力锻炼自己，实现着自己的抱负和价值，尽量培养自己有多种兴趣爱好，使生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。
此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍和报刊，既可以排遣烦忧，又可以获取知识，增长智慧，对大学生身心的健康发展非常有利。
课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。以什么样的生活方式来填充和丰富自己的课余时间，展示着我们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生我们，应该通过积极参与大学的课余活动，在获得知识的同时，努力提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。