有无反馈对时间知觉的影响
魏晓霞
（山西师范大学教师教育学院心理系11150201，山西041004）
摘 要 本实验采用方便取样的方法选取山西师大心理系11级39名学生进行时间知觉测试。采用复制法来测量被试对时间估计的误差。目的考查两方面的内容：（1）有无反馈对时间知觉的影响（2）复制时间的长短对时间知觉的影响。结果表明不同时距对复制时间准确性的影响显著，有无反馈对复制时间的准确性的影响不显著，时距、有无反馈二者的交互作用不显著。
关键词：有无反馈 时间知觉
1.前言
时间知觉是指人对客观现象延续性和顺序性的反映。人具有判断时间间隔精确性方面的时间知觉能力。研究时间知觉的准确性时，可以用恒定刺激法测量估计时间的差别阈限，也可以用复制法测量对时间估计的误差。复制法与恒定刺激法的不同之处是需要被试自己操作这样被试注意力较易集中。它在操作时要求被试必须复制出在感觉上与刺激相等的时间来，以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区别被试是高估还是低估了标准时间。一般来说，听觉和触觉的时间知觉准确性较高，对光刺激的复制有可能低估，对声音刺激容易产生后效，可能高估，本实验主要研究视觉通道对其影响； 人的时间知觉还受到活动内容、情绪、动机、态度等不同等因素的影响，本实验借助有无反馈来研究其差异。
综上所述，本实验的研究目的是用复制法测定时间知觉的误差以及判断在有反馈和无反馈的条件下被试时间知觉的差异。
2.方法
2.1被试
山西师大11级心理系39名学生。6名男生,33名女生，年龄均在20岁。
2.2实验仪器
计算机及PsyTech-EP2009型心理实验系统。
2.3 实验设计
本实验采用2×3两因素混合实验设计，自变量1是有无反馈，有两个水平，即有反馈、无反馈，属于被试间设计；自变量2是时距长短，有三个水平，即2秒、5秒、10秒，属于被试内设计。采用拉丁方方法抵消顺序效应。
2.4实验程序
2.4.1 主试按学号分好组，偶数的被试进行无反馈实验，学号尾数为奇数的被试进行有反馈实验；被试端坐在实验仪器前，屏幕与被试视线平行。
2.4.2 （无反馈实验）为被试呈现指导语：这是一个判断时间长短的实验。每次实验你会先看到一个灯发光 （也可能是闪烁光），你要注意看它亮了多长时间。每次灯灭后，请你按1号反应盒上的任意键，复制灯亮的时间。按下去就亮了（由黑色变红色），一直按着不要松开，直到你认为灯亮的时间和你刚才看到的灯亮时间一样长再松开。实验要进行很多次。当你明白了实验要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。
2.4.2.1说明：实验开始后屏幕上有一个黑灯泡，亮时变红色。参数设置中选呈现时间为随机，刺激呈现时间为2、5、10秒，随机呈现。
2.4.3（有反馈实验）为被试呈现指导语：是一个判断时间长短的实验，每次实验你会看到一个灯发光 （连续或闪烁，发光是红色）。你要注意看它亮了多长时间。每次灯灭了以后，请你按1号反应盒的任意键， 按下去后灯就亮了，一直按着不要松开，直到你认为亮的时间和你刚才看到的灯亮时间一样长再松开。 每次复制后你都能得到反馈，即看到你的复制时间与原来灯亮的时间误差。 请你根据反馈不断调整自己的按键时间，使误差变小。实验将进行很多次。当你明白了操作要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。
2.4.3.1说明：开始实验后屏幕上有一个黑色灯泡， 亮时变红色。被试每次复制完后都会显示其估计时间的长短。
2.4.4每种刺激方式实验结束，都可直接查看结果。
3结果
表1 有无反馈、不同时距下绝对误差统计量表
无反馈 有反馈 M SD M SD 2s的绝对误差 362.00 147.866 278.63 147.074 5s的绝对误差 607.90 288.415 445.42 241.296 10s的绝对误差 1050.75 875.47 926.344 500.325
表2 方差分析表
Df F P 时距 2 25.005 .000 时距*有无反馈 2 0.144 .866 有无反馈 1 1.813 .186 *注：p<0.05，差异显著
表中结果表明不同时距对复制时间准确性的影响显著，有无反馈对复制时间的准确性的影响不显著，时距、有无反馈二者的交互作用不显著。
4讨论
4.1 本实验的研究结果在时间差距方面与前人结果一致；
4.2 本实验的研究结果在有无反馈方面与前人结果有差异，可能与被试的情绪和实验 环境有关抑或是被试人数太少；
4.3 此实验在现实生活中有何意义：时间知觉是人们在实践活动中逐步发展起来的，儿童与成人在时间知觉的准确性方面有很大的差异。不同职业的人在时间估计的准确性上也存在显著的差异，因而时间知觉可作为职业测评的一个指标。
5结论
5.1不同时距对复制时间准确性的影响显著；
5.2有无反馈对复制时间的准确性的影响不显著；
5.3时距、有无反馈二者的交互作用不显著；
6参考文献
杨治良．心理实验指导手册．上海：华东师范大学心理系印制，2006，82～84
杨博民．心理实验纲要．北京：北京大学出版社，1989，221～231
4.5此实验在现实生活中有何意义。时间知觉是人们在实践活动中逐步发展起来的，儿童与成人在时间知觉的准确性方面有很大的差异。不同职业的人在时间估计的准确性上也存在显著的差异，因而时间知觉可作为职业测评的一个指标。
5.结论
5.1 相同时间呈现下，有反馈组较无反馈组更准确的复制标准时间。
5.2 在无反馈的情况下，较5秒和10秒的标准时间，被试能更准确的复制2秒的标准时间。
参考文献
杨治良．心理实验指导手册．上海：华东师范大学心理系印制，2006，82～84 杨博民．心理实验纲要．北京：北京大学出版社，1989，221～231
Whether To The Influence of The Feedback Time Consciousness (ZhangYan Shanxi Psychology department Number1051020145)
Abstract:The experiment of ShanXi Normal University in the department of Psychology 10 levels 48 students time perception test. The experimental results of measurement is try to copy of the error of the time estimation. The results showed that：The same time, there is no Feedback group than Feedback group more accurately replicate the standard time. In the absence of Feedback condition, compared with 5seconds and 10 seconds of standard time, subjects could more accurately replicate the standard time2seconds. Key words:Having Feedback Information or Not Time Perception
第二篇：知觉实验-时间知觉(无反馈)
知觉实验-时间知觉（无反馈）
一、实验目的
1. 比较通过不同感觉道估计时间的准确性，学习用复制法测定时间知觉的误差。
2. 检验那个因素和不同刺激方式对时间知觉的影响。
二、操作过程
每次实验看（听）到一个灯发光（一段声音），注意其发光（发声）时间，灯灭（声音停止）后再按键复制灯亮（声音响）的时间。即从按下按键开始，一直按着不松开，直到操作者认为灯亮（声音响）的时间跟刚才看（听）到的灯亮（声音响）时间一样长再松开。实验进行15次。
三、实验结果
附1：每人做两组实验，其中一组均为2s连续光，另一组互不相同，作为对比组。同时，4人互为对比，得出共性。
附2：表中加括号的数据为失真数据，加粗数字为更正数据。
四、实验讨论
1. 分析讨论不同刺激方式（声或光）在相同呈现时间下被试复制时间是否存在差异。还有哪些因素影响时间估计准确性。
由数据得，差异性是显然存在的。而影响时间估计准确性的因素也有很多，例如：活动内容、操作者情绪、操作动机及态度（证明能力或是新鲜猎奇）、周边环境的干扰（光线、声音）等。
2. 分析讨论在相同刺激方式情况下，不同呈现时间对被试复制时间是否有高估或低估现象发生，其规律如何？
在相同刺激方式下，由潘的数据可得，同为连续光的情况下，连续光（2s）时平均复制时间被低估了223ms，占2s的11.15%，而连续光（5s）时平均复制时间被高估了358ms，占5s的7.16%。但由于数据组有限，不能得出规律或共性。
3. 本实验结果与前人的实验研究是否一致。
研究表明，对光刺激的复制有可能低估：实验中，除去潘连续光（5s）和李闪烁光（2s）的数据外，其他4组实验的确对光的复制有低估效应。基本与研究结果一致。
研究表明，对声音刺激容易产生后效，可能高估：但实验中的两组声音实验均被低估，与前人研究结果不一致。
K.Von.Vierodt研究表明，约大于0.7s的时间间隔容易被低估，产生负的常误：本实验中8组数据均大于0.7s，而其中只有2组实验产生正常误，基本符合研究结果。
本实验尚不能与前人的实验研究结果完全达成一致，有部分原因在于实验数据采样不够全面，数据量过少，但仍具有一定的指导意义。】
4. 试说明用复制法测量时间知觉准确性的优点。
复制法与恒定刺激法的不同之处是需要被试者自己操作，这样被试者的注意力较易集中。
潘林 1100203035
王瑶 1100203036