班主任谈话记录第一学期

时间:2024.3.27

2013-2014学年第一学期教师访谈记录

学生姓名:白佳奇(全班的“重点人物”)

时间:9月12日

地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景:家庭教育缺失,父母离异,爸爸没有管教,平时跟随爷爷奶奶生活。

谈话起因:和同学打架。

过程:

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

效果:

最近在学习和人际交往方面有大进步

教师访谈录

学生姓名:张成浩

时间:9月27日

地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,该学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

出现的问题:

①状态不是太稳定。

②学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量。

谈话过程:

①了解该生的心理活动

②告诉该生学习的重要性以及学习的方法

③平时有任何问题,要及时和老师沟通。

效果:这次谈话后,阮梓恒在学习上变得积极了,在课堂上也主动举手。

教师访谈录

学生姓名:吕朝旭

时间:5月9日

地点:教室

形式:谈话

谈话过程:

由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张,为此进行了这次谈话。

谈话内容:

①让其认识到个人是集体的一部分,只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。

②每个人都要做好自己份内的事。

③在集体中,如果自己有不好的习惯或做法,要及时改正。 ④有问题可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!

效果:

这次谈话后,朝旭有了不小的改变,开始变得活泼,乐于与人交往了。

教师访谈录

学生姓名:杨立朋

时间:10月10日

地点:办公室

形式:谈话

基本情况:该生平时性格内向,不好说话,课堂上也较少举手回答问题。

谈话过程:

①让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个活泼开朗的孩子,做事要积极,在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。

④平时要多参加班级活动

效果:

经过这次谈话,该生充分认识到了自身的不足,在生活中逐渐变得开朗起来,课堂上回答问题也变得很积极,很主动。

教师访谈录

学生姓名:武梦哲

时间:10月25日

地点:办公室

形式:谈话

该生记录:

不爱劳动,天天逃避扫地,轮到男生和另外一位女生值日,教室卫生还没有整理好,其他同学就让他帮忙搞卫生,可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了,但却不情不愿,很不服气。

谈话过程:

①你有没有看过值日生安排表,你们这一组为什么会多安排一个人?

②教室卫生你做过几次,教室卫生是谁在做,你想过没有。 ③教室环境是大家的,需要大家共同维护、保持。

④让他明白劳动的意义,体会帮助他人,快乐自己的幸福。

效果:

经过这一次的谈话后,王一晗在卫生值日方面有了很明显的改变,打扫教室变得特别积极。但是,热情持续的时间不长,在日后还需多加督促。

教师访谈录

学生姓名:连博铮

时间:11月10日

地点:办公室

形式:谈话

谈话过程:

班主任:你和老师说说,你有哪些优点?

(学生声音很轻,看得出很紧张:我没有优点。)

班主任:怎么会?难道你真的觉得自己没有优点吗? 学生:好像没有??

班主任:可是从同学和其他任课老师那里得知,还有我平时的观察,老师觉得你的优点还比较多的,那我先帮你来找几点。

班主任:你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架,没有奇怪的发型衣服,打扫卫生总是积极举手。你看,都已经四个优点了。那你和老师说说,你有什么特长?

学生:画画。

班主任:平时喜欢干什么?

学生:下棋。

班主任:你看还说自己没有优点,已经很多个了。还有这些优点你看有没有,按时交作业?认真听课?及时订正错误?

学生:上课是认真听课的,但有时会开小差。作业按时交的,错误的地方也会订正,但是有些题目并不是真的懂。

效果:

通过这次谈话,该生在学习上有了很大的改变。

教师访谈录

学生姓名:李梓正

时间:11月20日

地点:办公室

形式:谈话

该生基本情况:

大脑反应灵活,基础不够扎实,在班级中有一定的号召力和组织能力,个性、自尊心强,特长在体育方面有所体现。

谈话过程:

①让其了解自己的不足之处。

②鼓励他做个懂事听话的孩子,做事要积极,在班级树立好榜样。

③多给表现自己的机会。

④平时要多锻炼自己。

效果:

经过这次谈话,该生充分认识到了自身的不足,在学校和家庭中有所改变,课堂上回答问题也变得很积极,很主动,学习成绩有所提高。

教师访谈录

学生姓名:孟子豪

时间:12月5日

地点:办公室

形式:谈话

该生基本情况;

①学习成绩差,属于学困生。

②学习状态特别差,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

③最严重的是出现逃学现象。

谈话过程:

①指出逃学、欺骗老师和家长的严重性

②让他知道自身存在的问题

③明确今后的学习任务

效果:

通过这次谈话,该生在学习和生活上有了一定的改变。

教师访谈录

学生姓名:冯政言

时间:12月20日

地点:办公室

形式:谈话

该生基本情况:

该生是一名学习成绩优秀,多才多艺的女生,并且作为文艺委员积极组织班级成员参加学校的各项文艺活动,受到老师和同学的一致认可。但是随着期末考试的临近,该生的学习成绩出现下降的状态,并对自己产生了怀疑。针对这种情况,对她进行了谈话。

谈话过程:

①让其了解自己的优点以及不足之处。

②让她明确现阶段最重要的是学习。

③帮她制定计划,合理安排学习以及文娱活动。

④在平时的生活中要注意合理安排自己的时间。

效果:

经过这次谈话,该生充分认识到了自身的不足,学习成绩有了明显的上升。又恢复了往日的自信。

教师访谈录

学生姓名:孙熠培

时间:1月5 日

地点:办公室

形式:谈话

该生情况:

该生是一名学习成绩优秀,但性格内向的女生,平时不爱说话,只和自己熟悉的同学一块玩。该生是单亲家庭,平时跟随妈妈生活,较敏感叫脆弱。并且作为一名转校生,随着和同学熟悉度的增加,情绪出现一定的波动,学习成绩有所下降。针对这种情况,对她进行了谈话。

谈话过程:

①让其了解自己的优点以及不足之处,充分认识自己。 ②了解她的心理活动,帮她树立自信。

③让她明确现阶段最重要的是学习。

④在平时的生活中要注意合理安排自己的时间。

效果:

经过这次谈话,该生充分认识到了自身的不足,学习成绩有了明显的上升,并且变得活泼开朗了许多。


第二篇:电大班主任谈话记录


电大2011秋园艺学生座谈记录

附谈话内容:

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系班主任与学生谈话记录表

系班主任与学生谈话记录表,内容附图。

班主任谈话记录(36篇)