作者：游辉霞 来源：三年级组 发表时间：2012-6-25 9:15:15 访问次数：1552

《自我介绍》教学反思

三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，从而激发学生的习作欲望。口语交际《自我介绍》这节课的教学目标是：一、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文；二、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重难点是激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。教学结束后，反思一下整个教学过程，虽教学目标、重点基本上是完成了，但教学中还存在许多不足的地方，还需好好改进。在这节课的教学中我做到以下几个方面：

一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐。

努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，首先运用让学生“猜一猜，他是谁”这一环节。这是一个带有游戏性质的环节，目的是引起学生的兴趣，让学生在游戏中学会写作方法。我一共选了五个作文片段，从发型、身高、称谓、衣着、牙齿等不同的角度抓特点进行描写，旨在引导学生介绍自己时也要抓特点进行描写。学生对猜测也很感兴趣，使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。

二、密切联系学生的实际，教给学生写作方法。 根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的实际，教给他们写作的方法。在设计“授之以渔”这一教学环节，我采取了范文赏析和方法指导相结合。在教学中，我注意联系学

生的实际，从学生当中选取两名有代表性的学生自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总体来说，因为有了“授之以渔”这一教学环节的铺垫，接下来学生的自我介绍就水到渠成了，学生个个才思泉涌，积极参与，充分展示自我，快乐地体验、认识他人，我想这是跟说自己有关，哪个孩子能不熟悉自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，学生的个性也得到充分的发展。

总之，课堂先以游戏激趣，帮助学生打开写作思路后，再引导学生抓住自己某一方面的特点进行片段写作练习。学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰。但是，本堂课还存在许多不足之处，主要是因为课堂以“猜猜我是谁”这一游戏贯穿始终，虽然学生的积极性高，学生参与面广，但是学生一直说得比较多，一直没有好好的静下心来进行写作，所以学生学得比较浮躁。在“猜猜我是谁”这一游戏以后，可以让学生静下来，动笔写写自己的特点，再进行下一环节“激发回忆，抓经历介绍自己”这一环节将更好。

第二篇：教师应该如何进行自我评价和自我反思

教师应该如何进行自我评价和自我反思

教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。

我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价： 一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。 二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。 三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发展。

具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反思。它包括：

1、对自己知识结构的反思

2、对自己能力水平的反思

3、对自己的教育理念的反思

另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。它包括：

1、对教学设计的反思

①明确所教课程的内容；

②明确学生的兴趣和需要；

③明确学生的发展水平；

④明确教学目标；

⑤明确教学方法与手段；

⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

2、课堂的组织与管理

①关注学生的反应；

②调动学生的学习积极性；

③有效应付课堂上的突发事件。

3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。

4、言语和非言语的沟通

①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、支持，积极的对学生提供反馈；

②以积极态度感染学生。

③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。

5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。

6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。