小学四年级语文试卷分析
本班学生共40人，此次期中考试基本情况：人平均成绩71.725，合格率80%，优秀率25%。
这次期中考试语文试卷题量不大，难易程度适中，试卷分为三大部分，分别是知识积累、阅读理解和习作。下面我对本班考试试卷做一下简要的分析。
一、 知识积累部分
知识积累部分分为：看拼音写词语、形近字组词、补充词语、仿写句子、古诗和日积月累。
这些部分的题都是课本上的的基础，内容比较简单，大部分学生拿到了分，但是有一部分学生在补充词语仿写句子以及古诗方面丢了分，还有一少部分学生在这部分以及日积月累上基本没得分。
二、 阅读理解部分
阅读理解部分题目不难，都是范文中就能找到答案的问题，少部分学生得了满分，大部分学生在提上都有多多少少的丢分。
三、 习作部分
习作的要求是写自己喜欢的一种小动物，内容是平时练习过的，基本上都拿到了分，但是有少许学生书写内容较少且不工整，对所写内容描写不具体，还有的作文不分自然段，甚至还有个别学生基本答白卷。
针对学生试卷出现的问题，做出了今后语文课的改进。1、加强字词的认读和书写，使学生熟练掌握字词的运用。在讲授生字时，多关联相关的形近字以及多音字的组词。2、在教授课文时，多强调文中的关联词的使用，在课上课下加强连词的造句以及仿写。强调课文中的有修辞的句子并练习仿写与编写。3、夯实古诗与日积月累的背诵与背写。4、重点训练学生对课文的自主分析理解能力，提高阅读理解能力。5、对于部分学生在作文上无话可写的情形，要有针对性的让学生多背诵、记录精美的语段，填补语句的贫乏。6、规范汉字书写，多检查书写情况并及时提醒书写规范。
以上是我对此次期中语文的试卷分析。
纯手打
第二篇：小学四年级期末语文试卷分析
小学四年级期末语文试卷分析
从卷面上看，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生平时的学习状况：基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。这就要求我们教师在平时教学中要注意培养学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。
从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读积累与感悟中表现的最为突出，出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小。二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆。到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在试卷第五题“我能根据自己的积累填写”表现突出，错别字是造成大量丢分的一个重要原因。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出学生阅读习惯的养成欠功夫。最集中的表现是学生联系课文内容回答问题，一是对课文内容体会不准确，甚至理解完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，所以在以后教学中，我更要注重读、悟、用、说、写、等方法的指导。四是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，从文中选出所给词的近义词、加点字的正确解释、找出文中的比喻句、这几道题答的还算可以。而对句子的补写虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分要求学生从自己经历过的生活中选材，题目已给，按理说写起来应有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
总之，本次质量检测使我更加明白了：在今后教学中，要特别在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读法分析问题；不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力；深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。要教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增
加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径；一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。