三年级下册期末试卷分析(1800字)

发表于:2020.10.22来自:www.fanwen118.com字数:1800 手机看范文

三年级下册期末试卷分析

一、 试卷特点:

本次三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况:

我班35人,参考率100%,总得分3150分,平均分90分,其中优秀20人,比率为43.4%;没有一人80分以下,总体看,测试结果良好。

三、答卷情况。

(一)、基础知识:

1、把加点的音节补充完整。重在考查学生对拼音的掌握情况,从答题看孩子们失分较少,全班总的不超过十分,只有个别上课不专心的同学没答对了,如:苏一珍等同学要吸取教训,继续努力。

2、看拼音写词语。让学生写汉字,重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高,全班同学对生字词还掌握的不错。

3、运用查字典的知识填空这题,错的有些不应该,这道题在我出的卷子中就有这道原题,但有个别同学上课不认真听课,导致选择意思时没做对。

3、比一比,组成词语和多音字组词,这两题得分率也很高,体现出学生在词语方面掌握较好。

5、补充完整词,此题让学生补充完整词语,部分为成语,旨在考查学生的词语积累。此题满分率高。出现错误很少,基本上是满分。

6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。

(二)、句子。

1.按要求写句子,这道题只有几个基础特别差的同学没做对了。

2.改写成“把”字句和“被”字句,这题全班都做对了,说明都已经掌握这种句式的转换。

3.用下列词语组成一句话,这题只有几个同学没做对了,可单独指导这些同学。

4.把下面两句话合并成一句话,这题经常练习,应该没什么问题。

5.用词语造句,这道题平时不爱说的同学易出错这些同学还需加强锻炼。

6.按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看,孩子们都能背诵课文中要求的句子,只是填写中错别字较多,错的字比较多

7.改病句,该题得满分的学生比较多,只有个别同学没找到,说明审题不够仔细,上课不认真,这些题都是平时练习过的题。

(三)、阅读部分:

这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

第一部分:把句子整理成一段通顺的话,这道题得满分多,同学们能根据先后顺序来排列。

第二部分:课内阅读短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解能力还不错,失分较少,就是加标点还要加强训练。

第三部分:课外阅读短文练习,这题的2小题失分较多,同学们对概括段意还不熟,还要加强练习,特别是唐明同学的阅读还有问题,还要耐心指导。

(四)、习作部分:

1、同学们都能明确写作内容,自己根据自己熟悉的植物命题。

2、作文 。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,没有难度,这是本册第一单元的习作,但有的同学还是失分较多,还需仔细观察植物,加强练习,不知道怎样才可以更好的找几个词语恰当的运用,还应多阅读积累词语加以运用,避免写作中出现许多毛病。

四、存在问题:

1、从整体上看,个别学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。

2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真,组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象.

五、综合分析意见:

1.教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,。

2.教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。

3.改变重背诵轻默写的,从试卷情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。

4.增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5.加强习作训练,要多为孩子创设写作机会,提高学生的写话能力。

6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性,并在努力的实践中,摸

索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,从读中提高语文综合素养。

裕通九年义务教育学校 肖红梅 2012.7.1




第二篇:三年级语文下册期末试卷分析三二班 2700字

三年级语文下册期末试卷分析

三年级共有四个班级,共206人。优生141人,及格人数192人。优生率为68%,及格率为93%,最高分为97分,最低分13.5,有40个优生,考试结果较为满意

本学期的期末测试已经结束,从学生的基本情况可得知:学生基础知识比较扎实,但是有些学生有些马虎,很简单的题做错,选择正确的拼音这个题失分较多,最后就是作文,同学们平时积累的语言不够,语言匮乏,比较单调,但是基本的内容能写下来,现在试卷具体分析如下:

一、试题分析

1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养,体现了知识综合,较好地体现了人文性。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。

3、注重对学生双向思维的考核,让生活中的语文展现其中,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4、注意了联系本册教学内容对学生情感教育的考查,充分语文教学情感教育的重要性。

通过测试表明:本次测试检测出了同学们的真实水平,各校教学质量较好,大部分学生基础扎实,学习效果较好。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,学生的学力水平是否达到相应的层次,如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习,如何让我们的教育教学走上良性轨道,是我们今后努力的方向。

二、学生错误情况解析

1、审题不认真造成错误

学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能解决问题,但学生经常大意,如:语言积累库的第3题,照样子写词语填在相应的横线上。可部分学生在审题时不够细心,写错对象不说,还把相应的横线张冠李戴了。

2、联系生活实际不足,联系上下文的能力不强造成错误

比如第一道看拼音,选择正确的拼音,在下面话对勾,课好多同学画的横线失分

3第六题,我会选这道题,里面有6个选择题。第二道题是选神话故事,同学们对概念不理解,失分比较多,还有一个小题是关联词,失分比较多,这个题考语感

4、学习水平差距造成两极分化

学习水平差距形成两极分化鲜明。学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低,习惯了接受学习的学生怎能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定,因此在课堂教学中,学生的学习水平表现出两极分化,优秀学生在当今课堂上如鱼得水,潜力也越来越得到开发、展现,而弱势学生只有“看”的份,甚至“看”(听)也不懂,长此以往,优等生与弱势学生的差距只会越来越大。从试卷得分情况来分析,部分弱势学生的的成绩出现了“越学越下降”的现象。

三、对今后教学的几点想法

结合本次测试情况,分析目前教学的现状,其关键还是在于教师对课改的态度,观念的转变和素质的提高。我们要实事求是地面对实际教学中的问题和困难,脚踏实地稳步推进课改的实施。

1、努力做一名“研究型”的教师

教学中,联系实际开展教育研究,解决课堂教学评价中的问题,将经验,理论,实践结合起来,在实践中检验自己的经验知识,转化和拓展经验知识,并通过科学研究的方法和过程以及比较的实证材料的支持,将经验上升为具有一般规律的可以推广的理论知识。

2、联系生活实际,引导学生主动学习。

知识来源于生活实际。在教学过程中,将生活实例引入课堂,引导学生在全面快乐探究中处理问题,既拓宽了知识的广度,培养了解决问题的能力,又在自主快乐的氛围中陶冶了情操。例如,教学语文园地中“我的发现”时,可以引导学生分组合作,自主探索,联系实际,交流发现,详细记录自己的收获。如此一来,学生印象深刻,受益匪浅,甚至会达到意想不到的效果。在今后的教育教学过程中,联系生活问题应该引起我校教师的重视。

3、重视字词教学,夯实语文基础

要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地看到,试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的,如:增添 仿佛 疲劳 祝贺 等。在检测卷中,字词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。此次测试在字词方面虽取得了不错的成绩,但在今后的教学中我们仍不能放松字词教学,还可通过

听写以及词语接龙等一系列丰富多彩的活动来巩固字词的掌握。因为字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。

4、丰富语言积累,注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。

5、提高阅读能力,引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力,因此,教师在阅读教学中还要学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。

6、激发写作兴趣,抒发真情实感

一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重

要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。

7、加强“潜能生”的辅导

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏。因此,教师要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。

踏着实施新课改的步伐,只要我们每位教师不断地反思教育教学中的成绩与出现的问题,认真学习新理念,努力改进自己的教学方式和学生的学习方式,我相信我校的教育教学质量也就会不断地提升!

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