三年级语文试卷分析

时间:2024.3.23

本次期终考试,语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。

一、基本情况:

三年级本次检测参考人数143人,及格率92%,优秀率80%。

二、试题特点:

本试卷分为三大板块:

1、内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,分值也保持不变,但通过采用“看拼音写汉字”、“选择正确的读音或字词”“将诗或语句补充完整”的题型增大了考查面,开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式,首次突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况,我们随机抽查了30份试卷,对三大板块学生答题情况抽样调查,具体情况如下:

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。抽查了30份试卷,全对的有12人,16人得14分,2人只得3分。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。

2、积累所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

3、阅读在阅读题中失分较多的是第2小题中从《燕子专列》中选取的一段,回答问题。”这些题主要考察我们平时指导学生阅读做到位了吗。而这也是我们平时忽略的地方。还有最后的课外阅读是学生失分较多的地方,这也告戒我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。

4、作文(共20分)从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点: 一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;

二是内容丰富多彩,语句优美流畅;

三是中心明确,结构比较完整。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢?要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力,引导个性阅读从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。公开课上往往课型都是阅读教学,但我们平时一节课往往讲个不停,学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为,我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学

生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此,我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。

3、激发习作兴趣,抒发真情实感从平时的抽考阅卷中,我们发现很多学生的作文雷同,严重时,一本试卷有四、五个学生的作文选材一样。作文内容的虚假,已成为小学作文教学的顽症,“作文打假”刻不容缓。三年级学生学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的 翅膀,写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累,注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能 的。课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰

富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。


第二篇:语文期中试卷分析姜婵娟


三年级语文上学期期中测试试卷分析

三办 姜婵娟

一、 基本情况:

3.6班 B(8人) C (2人)D(2人)

二、出错较多得题目:

1.磨:多音字。

2.他想起从前有趣的往事,情不自禁地笑了。(修改病句)

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。(照样子写句子)。

3.判断对错

“卧”字的音序是“W”,左右结构,第三笔的笔画名称是竖。( )

4.阅读

a.给第一自然段中缺少标点符号的地方,加上标点符号。

b.笑有很多种,请你写出三种不同的笑来。

c.联系上下文,理解词语的意思。

三、原因分析:

第一题,我也是语文考试中第一次接触听力,学生很多不会听,即使听对了字也不一定写对,造成失分。听力的看题,审题,从听中获取信息的能力有待训练和提高。今后我会在课始,组织学生讲一些小故事或小笑话训练学生听力。

第二题,选择正确读音,这道题主要考察学生平时掌握词语的程度,这题的得分率比较高,从失分来看,还有几个后进生和平时马虎的学生容易把“桦”、“砌”、“缤”读音记混。在平时的生字教学中,还应该加强学生对于容易记混的词语教学

第三题,我会组词,考察学生对于音近和形近字的区别这题的得分率比较高,但“辩”、“辨”、“瓣”和“辫”还是容易混淆。

第五题,词语补充,本题是考察学生对四字词语的掌握情况,大部分同学做的不错,个别学生失分的主要原因平时讲解的字还是写错。

第六题,改写句子,这道题主要考察学生平时掌握修改病句、造句的积累,这题的得分率比较低。原因在于平时练习的少了。

第六题,我会加标点,本题得分率比较高,只有几个别的学生出错了。

第七题,判断。本题绝大部分同学都做对了。

第八题,根据课文内容填空。本题得分率比较高,只有个别的学生出错了。 第九题,阅读天地。课外阅读 本题考察学生的阅读能力,本题的失分率比较大,也是本分试卷的难点之一。从本题来看,以后还要加强学生短文阅读的能力。

第十题,习作世界。

本题得高分的学生人数很多,从失分来看,学生的习作能力还需要继续练习加强,在以后的习作教学中要加强指导,对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句,对于后进生来说,应该继续指导他们把文章写通顺、具体。

通过本学期的教学以及此次的期中测验,给我感触最深的是我们作为教师,特别地要思考怎么教,学生怎么学的问题,学习的目的还在于运用,作为中年级学生,作文已成为学习的重要部分,也是他们综合运用语文知识的一个出口点。知识绝对是无限的,在教学的整个过程中,教师是知识的引路人,为学生开启某个知识点的大门,并提供学生广泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者。我们为此奋斗着!

四、改进措施:

教法方面:

1、认真钻研教材,研读新课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。下半学期要重点抓好后进生,采取“结对子”“一帮一”,让优秀学生帮助他们学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。 学法方面:

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时

应有意识地培养学生认真读书和写字的习惯。

2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对学习有困难的学生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至

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