三年级语文试卷分析(2400字)

发表于:2020.10.15来自:www.fanwen118.com字数:2400 手机看范文

三年级(上册)语文试卷分析

一、试卷结构

本学期三年级语文试卷,考试时间为90分钟,卷面分值为100分。由五大块组成,第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。

二、试卷特点

1、从试卷编排特点来看,考查的内容较全面,有书写习惯的检查,成语和格言的积累和运用,联系课文内容填空,个性化阅读的表达,联系生活进行习作等等,突出了试卷的综合性和针对性。

2、整张试卷比较容易,日常积累填空都是平时经常训练的,近义词反义词的练习也比较容易。这些题目对三年级学生的认知水平来说,做起来都比较顺手,没有太大难度。

三、考试成绩统计

三年级语文试卷分析

四、学生答题分析

1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错,“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。

2、第二题给加点的字选择正确的读音,有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线,有些孩子写成打勾了。

3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高,只有个别孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。

4、第四题按要求选词语的解释。这题失分较多,很多孩子不能正确理解这个词语的语境,选词错误。

5、第五大题选词填空。正确率达到了百分之九十九。掌握比较好。

第六大题给句子正确排序。学生的掌握情况较好。

6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来,就是个别字词有错误,特别是给自己家写一副对联,这一题孩子错的较多,说明平时的积累量还不够,需要加强。

7、第八大题是两篇课外阅读 ,第一篇是《小院》,第二篇是《人类的朋友》。

(1)题型比较活,但是出的题目都不太难,只要孩子认真读几遍短文,都可以找到答案。

(2)个别同学不认真,写答案的时候,出现了多字少字的现象。标点符号的使用错误较多,在以后需多加练习。

(3)划出打比方的句子时,有部分学生没有按要求多划了一部分。这些都是需要老师注意和提醒孩子的。

8、第七题是习作天地。题目《难忘的一件事》。要求语句通顺连贯,叙事完整,内容具体,能正确使用标点符号。

(1)有部分学生可以按照要求把事情写得具体,完整,很不错。

(2)部分孩子只能简单叙述这件事,语句欠通顺。

(3)个别同学不能很好的理解题目要求,出现了跑题现象。

四、教学反思及建议

教学反思:

1、学生良好的学习习惯培养不够

从学生答题来看,大多数同学具有良好的学习习惯,答卷认真,字迹工整,卷面整洁,但少数学校的学生在这些方面还很差,字迹不够工整,涂抹、修改的比较厉害,班级与班级之间试卷有明显的差异,从学生的字体到卷面的整洁程度,说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标,吃透新教材,教师不仅要教给学生语文基础知识,更重要的是教给学生良好的学习方法,培养学生良好的读书习惯,提高学习能力。

2、学生的基础知识掌握得比较扎实,但活学活用和迁移的能力较差,学生知识面比较狭窄,做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目,组织语文综合性学习和实践活动,努力向《新课程标准》靠拢,从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。

3、从习作来看,学生的语言还不够丰富,积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导,特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思,而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

教学建议:

1、以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,加强阅读教学,教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题,尽量不追求统一的答案,在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力,培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导,引导学生情感体验阅读,交流体会,鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物,敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流,在阅读中拓宽学生的知识面。

3、正确认识教材的功能。新课程中,“教材”只是教学活动中的一个重要的平台,是教师进行教学活动的一个重要资源,但绝不是唯一的资源,教师应在教材的基础上,创设不同的问题情景,引导学生在不同情景下学习、思考,根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工,创造性地使用教材,以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。

4、加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,可以通过评价和一些综合性语文活动,课上、课下留给学生充分的时间读书,引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,扎扎实实的进行语文积累,打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养,扩大学生的课外阅读量,提高学生分析问题和解决问题的能力。

5、加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学,加强语文实践活动,树立大语文教学观,让学生从生活中学习语文,把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。平时让学生多练笔,注意观察身边的人和事,为写作提供素材,适当教给学生写作技巧,以提高作文水平。作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作

用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。

6. 密切关注后进生的转化工作。要特别关注学生的情感态度,注意激发学生的阅读兴趣,培养学生的良好的阅读习惯;在阅读技能技巧方面必须从基础抓起,加强字、词的辅导,学会结合语言环境对词语意思进行准确选择,重视词语的积累;加强课外阅读,强化阅读辅导。

总之,学生一次考试的成败不能说明全部,作为老师的我们衷心希望学生能学有所得,考有所获,让我们在不断的积累中提高自己的业务水平,让孩子把每次的考试作为娱乐活动,真正做到在快乐中学习,快乐中成长。




第二篇:三年级语文试卷质量分析 1800字

丹凤小学2007至2008学年下学期三

年级期末统测语文试卷

质量分析

刘爱国

二○○八年六月

丹凤小学2007—20xx年下学期期末统测及阅卷工作已结束,这次测试为全市统一命题。为总结经验,找出不足,正确恒量学生的学力水平及试题水平,对三年级语文试卷进行综合,抽样分析(等距抽样)

表1 三年级语文成绩综合统计表

三年级语文试卷质量分析

表2 三年级语文试卷抽样统计表

三年级语文试卷质量分析

表3 样本各题得分率及难度值

三年级语文试卷质量分析

三年级语文试卷质量分析

(平均综合难度值0.27)

表4 各题标准差及区分度(样本容量50)

- 1 -

从表1可以看出,学生总体成绩较好,优秀率和及格率较高,最低分为弱智学生。表2,50分样本统计分析中,标准差为9.732,说明学生整体成绩离散程度不算太大,成绩较均匀,平均数的代表性较高。从表4中可以看出,试题对甄别学生学力是有效的,其中五、八两题可以优秀水平试题。从检测内容上看紧扣教材,注重基础知识的考核,注重学生的积累和拓展。

一、字词

汉语拼音、字、词部分共四大题,共36分。考查学生对汉语拼音的拼读能力和字词的识记理解水平,内容多来自于教材,少数游历地教材之外。一题是读拼音写词语。共10分,得分率为87%。词语除“违规”外,其它都为课文要求掌握的重点词语。部分后进生还不能正确拼读,记牢字形,失分较大。二是形近字组词。总分8分,得分率为90%。中等及中等以上学生难度并不大,其中“俱”组词大部分组成“畏俱”。出现错误。三题为多音字组词,难度在写拼音上,由于没能过好拼音关,少部分学生拼音出错误,“an”与“ang”相混淆,声调也拿不准。四题是词语小积累,总分12分,得分率为81%。补充词语除“气象万千”之外,都为教材中出现词语,学生总体失分不大,少部分学生还是不能记住字形、字义,如“狐假虎威”填成“虎假狐威”,把“暖、恐、协”写错了,重叠词失分较小。辨析词语填空,对于少部分中等生和大部分后进生, - 2 -

失分较大,一是不能正确辨析词语意思,二是不能把词义与句子结合进行正确选择,导致失分。

二、句子

句子部分共4小题,总分17分,得分率43%,难度较高。第一小题为改写句子,要求把陈述句改写成“把”字句,“被”字句,反问句,拟人句,近95%以上学生都不能正确改写反问句和拟人句,主要原因是教材和练习中并没有出现相应的句式练习。第二小题为修改病句一、二两个病句为练习册上已做过的题,而第三句子对于学生难度较大。第三小题为写句子,虽然已是教材中练习过的内容,但大部中等及后进生错误率还比较高。一是句子说不通顺,二是重要啰嗦。第四小题为补充名言诗句,学生虽然名言诗句都来源于教材,但教师在阅卷中错一字则该句不得分,导致失分较大。

三、积累,写话

第六题是把四种不同的花与不同季度连起来,考察学生生活知识的积累,得分率为60%。失分原因主要是由于生活条件环境限制,学生接触认识较少。导致失分第七题为说话写话,说说收藏了哪些出书?最喜欢哪一本?为什么?大部分学生没有把喜欢书的原因写出来,导致失分。

第八题为阅读体验,总分18分,得分率为44%,分两小题,第一小题是排列句子,大部分学生排对一、二句,后面的 - 3 -

就混乱了。第二题为阅读考察、分析人物神态,短文中找近反义词,画出内心活动句子,读短文明白道理。其中找近反义词难度最大。一是短文较长,共4个自然段。二是学生必须了解所给词语意思。三是带着这个词语在短文中一词一词逐一比较。这样检测方式,枯燥、晦涩,使得大部分后进生,望而止笔。读短文明道理,道理是多元,而阅卷的只围绕“绳锯木断,水滴石穿,一定得说出个坚持不断”才作罢,僵化了。

四、作文

总分23分,得分率为87%。两个作文题目,分别是《我是环保小卫士》,《我的梦想》。两题任选一题,每个作文题目都作了冗长的启发和要求。这两个题目都来自于教材,是学生在单元习作中训练过的,大可不必作过多的说明,以至有少数学生两个习作都写,而每一篇都写不好,审题上浪费了过多的时间和精力。

根据试卷内容及学业生检测情况分析,提几点建议。

一、编制试卷须紧扣教材,更注重理解和运用,难度的均均和值趋于0.5的水平。

二、试卷题目要求要简明扼要,不要让学生浪费过多的时间和精力去琢磨要求。

三、试题内容及要求要考虑学生的学力水平和心理规律。

四、教学中,教师须加强基本功训练,字词训练要扎实, - 4 -

重视听说读写的训练。

五、提高学生阅读分析能力,教给方法,加强指导,读写迁移,拓展思维,注重情感、态度,价值观的全面培养。

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