三年级（上册）语文试卷分析

一、试卷结构

本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘；第二部分为滴水回合川；第三部分为学海拾贝；第四部分为阅读天地。

二、试卷特点

1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有书写习惯的检查，成语和格言的积累和运用，联系课文内容填空，个性化阅读的表达，联系生活进行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。

2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。

三、考试成绩统计

四、学生答题分析

1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。

2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。

3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。

4、第四题按要求选词语的解释。这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。

5、第五大题选词填空。正确率达到了百分之九十九。掌握比较好。

第六大题给句子正确排序。学生的掌握情况较好。

6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。

7、第八大题是两篇课外阅读 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。

（1）题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。

（2）个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。

（3）划出打比方的句子时，有部分学生没有按要求多划了一部分。这些都是需要老师注意和提醒孩子的。

8、第七题是习作天地。题目《难忘的一件事》。要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。

（1）有部分学生可以按照要求把事情写得具体，完整，很不错。

（2）部分孩子只能简单叙述这件事，语句欠通顺。

（3）个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。

四、教学反思及建议

教学反思：

1、学生良好的学习习惯培养不够

从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。

2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。

3、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

教学建议：

1、以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。

3、正确认识教材的功能。新课程中，“教材”只是教学活动中的一个重要的平台，是教师进行教学活动的一个重要资源，但绝不是唯一的资源，教师应在教材的基础上，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考，根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，创造性地使用教材，以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。

4、加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养，扩大学生的课外阅读量，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5、加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

6. 密切关注后进生的转化工作。要特别关注学生的情感态度，注意激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯；在阅读技能技巧方面必须从基础抓起，加强字、词的辅导，学会结合语言环境对词语意思进行准确选择，重视词语的积累；加强课外阅读，强化阅读辅导。

总之，学生一次考试的成败不能说明全部，作为老师的我们衷心希望学生能学有所得，考有所获，让我们在不断的积累中提高自己的业务水平，让孩子把每次的考试作为娱乐活动，真正做到在快乐中学习，快乐中成长。

第二篇：三年级语文试卷质量分析

丹凤小学2007至2008学年下学期三

年级期末统测语文试卷

质量分析

刘爱国

二○○八年六月

丹凤小学2007—20xx年下学期期末统测及阅卷工作已结束，这次测试为全市统一命题。为总结经验，找出不足，正确恒量学生的学力水平及试题水平，对三年级语文试卷进行综合，抽样分析（等距抽样）

表1 三年级语文成绩综合统计表

表2 三年级语文试卷抽样统计表

表3 样本各题得分率及难度值

(平均综合难度值0.27)

表4 各题标准差及区分度（样本容量50）

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从表1可以看出，学生总体成绩较好，优秀率和及格率较高，最低分为弱智学生。表2，50分样本统计分析中，标准差为9.732，说明学生整体成绩离散程度不算太大，成绩较均匀，平均数的代表性较高。从表4中可以看出，试题对甄别学生学力是有效的，其中五、八两题可以优秀水平试题。从检测内容上看紧扣教材，注重基础知识的考核，注重学生的积累和拓展。

一、字词

汉语拼音、字、词部分共四大题，共36分。考查学生对汉语拼音的拼读能力和字词的识记理解水平，内容多来自于教材，少数游历地教材之外。一题是读拼音写词语。共10分，得分率为87%。词语除“违规”外，其它都为课文要求掌握的重点词语。部分后进生还不能正确拼读，记牢字形，失分较大。二是形近字组词。总分8分，得分率为90%。中等及中等以上学生难度并不大，其中“俱”组词大部分组成“畏俱”。出现错误。三题为多音字组词，难度在写拼音上，由于没能过好拼音关，少部分学生拼音出错误，“an”与“ang”相混淆，声调也拿不准。四题是词语小积累，总分12分，得分率为81%。补充词语除“气象万千”之外，都为教材中出现词语，学生总体失分不大，少部分学生还是不能记住字形、字义，如“狐假虎威”填成“虎假狐威”，把“暖、恐、协”写错了，重叠词失分较小。辨析词语填空，对于少部分中等生和大部分后进生， - 2 -

失分较大，一是不能正确辨析词语意思，二是不能把词义与句子结合进行正确选择，导致失分。

二、句子

句子部分共4小题，总分17分，得分率43%，难度较高。第一小题为改写句子，要求把陈述句改写成“把”字句，“被”字句，反问句，拟人句，近95%以上学生都不能正确改写反问句和拟人句，主要原因是教材和练习中并没有出现相应的句式练习。第二小题为修改病句一、二两个病句为练习册上已做过的题，而第三句子对于学生难度较大。第三小题为写句子，虽然已是教材中练习过的内容，但大部中等及后进生错误率还比较高。一是句子说不通顺，二是重要啰嗦。第四小题为补充名言诗句，学生虽然名言诗句都来源于教材，但教师在阅卷中错一字则该句不得分，导致失分较大。

三、积累，写话

第六题是把四种不同的花与不同季度连起来，考察学生生活知识的积累，得分率为60%。失分原因主要是由于生活条件环境限制，学生接触认识较少。导致失分第七题为说话写话，说说收藏了哪些出书？最喜欢哪一本？为什么？大部分学生没有把喜欢书的原因写出来，导致失分。

第八题为阅读体验，总分18分，得分率为44%，分两小题，第一小题是排列句子，大部分学生排对一、二句，后面的 - 3 -

就混乱了。第二题为阅读考察、分析人物神态，短文中找近反义词，画出内心活动句子，读短文明白道理。其中找近反义词难度最大。一是短文较长，共4个自然段。二是学生必须了解所给词语意思。三是带着这个词语在短文中一词一词逐一比较。这样检测方式，枯燥、晦涩，使得大部分后进生，望而止笔。读短文明道理，道理是多元，而阅卷的只围绕“绳锯木断，水滴石穿，一定得说出个坚持不断”才作罢，僵化了。

四、作文

总分23分，得分率为87%。两个作文题目，分别是《我是环保小卫士》，《我的梦想》。两题任选一题，每个作文题目都作了冗长的启发和要求。这两个题目都来自于教材，是学生在单元习作中训练过的，大可不必作过多的说明，以至有少数学生两个习作都写，而每一篇都写不好，审题上浪费了过多的时间和精力。

根据试卷内容及学业生检测情况分析，提几点建议。

一、编制试卷须紧扣教材，更注重理解和运用，难度的均均和值趋于0.5的水平。

二、试卷题目要求要简明扼要，不要让学生浪费过多的时间和精力去琢磨要求。

三、试题内容及要求要考虑学生的学力水平和心理规律。

四、教学中，教师须加强基本功训练，字词训练要扎实， - 4 -

重视听说读写的训练。

五、提高学生阅读分析能力，教给方法，加强指导，读写迁移，拓展思维，注重情感、态度，价值观的全面培养。

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