三年级上册语文期末试卷分析(1900字)

发表于:2020.10.15来自:www.fanwen118.com字数:1900 手机看范文

语文期末试卷分析

一、总体情况:

1月9日,全镇学生参加了全县期末考试语文考试,达到80分以上的有23人,占76%,及格的有30人,占90%。

二、具体分析:

(一)试题结构特点

试卷共分四大部分:识字 写字;积累运用;阅读 理解; 快乐习作。

试卷难易程度基本适中,试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

(二)答题分析

识字、写字

1、读拼音,写词语。

绝大部分词语学生填写的正确率高,只有“如愿以偿”的“偿”少数学生出错,今后还要加强指导。

2、辧字组词;

这两道题目从卷面上看,学生识字掌握较好,能清晰辨析形近字、同音字。正确率在92%以上。需要指出的是:个别差生还须加大帮扶力度。

积累运用

1、照样子,找出句子中的反义词配对。。

总的情况还是不错的。个别学生“清”对“浊”没有找对。

2、先补充词语,再仿写词语。。

总体情况良好,但多数学生补充词语基本没有问题,仿写词语还需要进一步加强这方面的练习。

3、按要求完成句子练习。

(1)、(2)、小题正确率高,第(3)、(4)小题学生标点符号的运用还不熟练。 加分题:写出课外阅读的一篇童话故事的名字和内容,有部分学生内容交待不完整,

须加强训练。

4、按要求填空。这些都是平时课本内容的积累,学生掌握的较好。

阅读理解

(一)课内阅读正确率较高。考查阅读能力的共有2个小题,一是根据短文的意思填空。二是照样子写句子。三是回答这个故事告诉我们的道理。从整体上看,此题得分率大致在85%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写道理不够清楚明白,是今后练习的重点。

(二)课外阅读仿写词语,仿写句子部分学生掌握较好,丢分极少。选择正确读音部分错误较多,查字典方法部分对音序掌握不牢固,失分较多,阅读填空有一半以上出错。

快乐写话园

考查形式是半名题作文,提示内容,要求自命题。从学生作文来看,大部分学生能按提示起一个好题目,写出丰富多彩的课余生活和自己喜欢的四季的美景。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采,满分的有好几个。但也有不尽人意的现象,有部分学生审题不清,写跑了题;还有部分学生忘了加题目;部分学生写了两篇作文。

三、答题中存在的问题。

(1)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(2)习作能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。

(3)书写不规范。

从整体卷面看,部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

四、反思与措施:

1、要继续重视识字和积累。

本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文,整篇课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指导学习方法;课外阅读,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是自己提问题自己回答问题的能力。

3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态;二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。




第二篇:S版三年级语文上册期末试卷分析 1400字

三年级语文上册期末试卷分析

塘尾小学 郑雪梨 20xx年1月期末考试结束了,本次考试侧重于对学生的知识积累和阅读能力进行考察,现对本次考试的情况作以分析。人数:11总分:771平均分70.09优秀人数2优秀率27.27%及格人数9及格率81.81%

具体分析:

一、识字与写字

1、在( )里选择正确的字或读音,用“√”标出。这些词语都是平时写的比较多的,出现错的学生不多。

2、在没有错别字的一组词语后面的括号里打上“√”。这一题错的比较多,很多学生没有理解好题目,很多在有错的一组也打上了“×”,导致失分。 3看拼音,写词语。这些词语平时训练比较多,学生出错的比较少。但个别学生把以下几个字写错了:“赞、畅、笼罩”。对于这样的错误与老师平时没有严格要求有关。以后老师要加强指导,并严格要求。

二、词语的积累与应用。

1、比一比,再组词。从卷面看,学生识字掌握较好,能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正确率比较高。需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范,字迹潦草,卷面不整洁的试卷不在少数。

2、在( )里填上适合的词语。在“( )的月光”、“( )清澈”和“( )生命”中错的比较多,重要是因为这样的题少见没做过。

3、补充词语。 8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出,说明我们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错,比如,“武”字的多加了一徶,“相依为命”的“依”写成了“衣”;“谢天谢地”的“谢”笔画较多,写不出。由此可见,三年级孩子写错别字现象比较严重。 4、选词填空。这一题准确率比较高,大部分都能做对。

三、句子乐园。

本题包括四道小题,基本上没有什么大问题,就是有一两个学生不会造句。

四、名言、诗文积累。共2题10分,基本上都能拿8分以上,主要错是个别不会。

五、阅读短文,回答问题

考查阅读能力的共有7个小题,这道题是学生失分最多的一项。从整体上看,此题得分率大致在20%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写比喻句虽简洁明了,但不够严谨,从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。

六、习作

考查形式是写一件与他人之间的爱的故事。从学生作文来看,大部分学生能按总分结构把把故事写清楚。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采。但也有不尽人意的现象,还有一些学生审题不清,写成了人。 反思与建议:

1、要继续重视识字和积累

本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;课外阅读,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

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