小学二年级语文下册期中试卷分析

一、 总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生29人，从整体上来看，本次学生的学习成绩挺不错。100分的有2人，90分以上的有17人；80-89分的有6人60－79分的有2人；60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达

到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第二篇：中寺小学二年级语文期中试卷质量分析

中寺小学二年级语文期中试卷质量分析

分析教师：邵 虎

一、 基本情况

1、考卷内容分析

本学期二年级语文期中试卷一共有八个大题，第一题是“看拼音，写词语”；第二题是“我会选词填空”；第三题是“写出加点词语的反义词”。第四题是“句子创作小广场”；第五题是“按课文内容填空”；第六题是“找朋友并连线”；第七题是“阅读”；第八题是“看图写话”。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。

2、学生成绩分析

本次考试我班共有14名学生参考，全班总分为1203分，人平成绩85.9分，全部及格人数，及格率100％，优生数12人，优生率85.7％。

二、学生答题情况分析

（一）看拼音，写词语

此题共12小题，要求学生把字工整地写在田字格里，考查内容为本学期所学词语，学生掌握很好。

（二）我会选词填空

这道题考查了学生形近字的辨别能力，总体情况很好。

（三）写出加点词语的反义词

本题考查了学生对反义词的辨别能力。主要失分在“暴躁”的混淆。

（四）句子创作小广场。

此题要求学生照样子，写句子，考查内容为本学期所学词语，学生掌握很好

（五）按课文内容填空

此题要求学生的积累能力，考查内容为本学期所学课文及名言警句，学生掌握不是很好。

（六）找朋友并连线

此题要求学生的积累能力，考查内容为本学期所学课文，学生掌握很好

（七）阅读

此题共4小题，有些孩子没认真读短文，没理解短文内容，失分较多。

（八）看图写话

这次看图写话并不难，比较接近生活，学生比较容易接受。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生看图不细心，图意没看懂，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。

三、失分原因分析：

1、由于本学期时间紧，任务重，期中考试前刚考了三、四单元。学生对知识的消化不够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩固，因此造成学生写错字、别字现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词方面的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。

2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，

不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。

3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。

4、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。

5、看图写话在写作技巧上老师教得太少。本次看图写话是三、四单元刚刚考过的。上次考后老师没能及时讲评，指导。

四、整改措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，

该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。

中寺小学六年级语文下册期中试卷质量分析

分析教师：代红梅 半个学期一转眼过去了，期中考试也结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是这次没有组织学生们复习，他们的成绩比我预想的要好点。忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。这次试卷整体上看比以往的题型丰富，关注面广，难度稍高。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、试卷分析：

本次考试全班参加人数19人，最高分86分，最低分68分，及格人数19人。及格率100%，优秀率37%。

1、基础知识部分 ， 不管是好学生还是学困生在这一块都有程度不同的失分现象。比如"缝隙"的书写，"Xie"的读音选择。词语的近反义词、尽管在随课学习时易错字的读音，这些都要强调，可是学生还是要错，我想还是强调的力度不够练习的频率不高所致吧。今后基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。 按要求写句子一题错误较多，因为这种题型在我看来是老题了现在试卷上出现的很少，而且也是上学期练习中出现的一个知识点。当时也没怎么在意。所以

学生的问题较大。失分现象严重也暴露出了平时学生不会写拟人句的弱势。

2、根据课文内容填空一题的共性问题是关于这学期应该养成的习惯这里有点小问题。以往习惯篇从来不作为考察的内容出现在卷子上，这次大家就没有想到是前头的内容。以及说出一些歇后语或者名言警句，因为是以前学过的诗句，学生有答错的现象。

3、阅读部分。学生对音近字比较模糊，所以多数学生搞不清，有的是不会写字有的不会注音。这份试卷比较关注细小的地方，这就给我们提了一个醒；平常的教学中要注重学生知识的拓展和积累。大家的答案是五花八门，究其原因是学生深入阅读的能力不强，受以往思维定势的习惯，总觉得中心句要么是开头要么是结尾。平时没有养成勤动脑、多思考的习惯。如何培养学生阅读能力将是今后要训练的重点。

4、作文部分。作文的题目是我不再XX。属于叙事性作文，贴近学生生活他们有话可写，无论是选材上还是篇幅上大家都达到了一定的要求，其中也不乏一些表达好，材料新颖的文章。

二、今后努力方向：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

4、复习的时候要做到知识点涉猎要广，重点要突出，落实要到位。

5、激发兴趣，分类、分层次大力加强学生的作文训练。重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。

6、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

中寺小学一年级数学下册期中试卷质量分析

分析教师：代红梅 一、考试情况概述：

试卷是北师大版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间120分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重为：

第一大题是基础知识（7小题，共79分）

第二大题画一画（2小题，共4分）

第三大题判断（2小题，共2分）

第四大题考长度单位的应用（每题1分，共6分），

第1小题考旗杆的长度，第2小题考练习本的宽度，第3小题考围巾的长度，第4小题考门的高度，

第5小题考身高，第6小题考操场的宽度。

第五大题是解决实际问题（分为3个小题，共13分），

第1小题考查学生的加法计算，

第2小题考查学生的减法计算，

第3小题考查加减法的混合计算。

三、试卷考核知识简析：

1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（主要体现在第一大题）

2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小（主要体现在第一、五大题）

3、画一画（主要体现在第二大题）

4、解决实际问题（主要体现在第三、四大题）

四、试卷题目难易分析：

试卷第一至四大题都是基础题；第五大题是应用数学解决问题题，属拔高题。试卷难易程度总体适中。

五、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错部分学生。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分，如在计算6-3+1

时，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故结果就错了。要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。在第5大题在原有的多几个和少几个题目有点忘记了。

2、拔高题上失分。尤其是第五大题的第3小题，有很多学生写成是56+12+33，第一问是故事书和连环画一共有多少本？拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对题意一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

七、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

四年级英语学科试卷质量分析

一、试题整体情况分析

本次试题的特点:注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又超越教材,对于一些学生必须掌握的基础知识没有作为重点考查的内容，.本次试题题量适中，题型灵活，但有一定难度。这套试题集基础知识与能力趣味性为一体，主要考核学生认知能力、基本技能、综合应用。

二、答题情况分析

听力部分：

第一题：考查学生对字母的掌握情况。本题速度较快，学生答题效果较好，有90%同学跟上.。

第二题：是考查学生听句子，语言综合运用的能力。题型针对四年学生难度大，而且在录制过程中没有停顿但是有些学生的能力欠缺，也是平时积累过少造成的。。同学们答得一般。

第三题：听音，选句子语流适中，效果较好。90%同学答对

笔试部分：

第一题：考查学生的有些学生的能力欠缺，也是平时积累过少造成的。单词掌握情况。此题比较简单，答题情况较好。

第二题：选择填空，选择题此题考察对课文句子掌握情况，第7小题效果不好。得分率约70%。

第三题：连线，效果较好

第四题：去年期末已经出过，答题情况良好。

第五题，考察学生对特殊疑问词的用法的掌握情况，其中有些词没有接触，学生答题有些困难80%同学答对，效果一般。

第六题：阅读短文判断。本题有少部分同学没有准确理解短文的意思，个别同学掌握单词过少而不能正确做出答语，此题考查的是学生语言交流能力，还有待加强练习。90%同学能答对。

第七题，考察学生综合运用能力，对句子的理解等的用法。但是有些学生的能力欠缺，也是平时积累过少造成的。掌握不全面，知识不扎实。同学得分率一般。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法、对话等方面的考查。答题效果较好，70%的同学答的较好。

附加题；较难，通过技巧能理解。

三、反思

1、坚持不懈上好每节课,为提高学生的英语口语水平、写作水平， 积累词汇量做好充分的准备。

2、在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

3、 针对不同情况的后进生， 采取不同方式教学使他们都能进步。

4、 严格要求学生把字母、单词、句子写工整、漂亮，使卷面更加整洁。

5、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。