二年级语文试卷分析

王殿珍

试题特点

本次语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。

1.重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2.阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

3.写话重生活性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活，以绳子断了怎么办为内容，写出自己的想法与看法，考察了学生的观察能力与处理问题的能力。

答卷情况分析

基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

这类题目主要失分在以下两道题：

第二题，多音字，失分的主要原因，是对所组词语不能灵活应用，甚至生搬硬套。

第四题，巧填词语，字形拿不准，错字较多

第八题（根据课文内容填空），主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错别字较多，用拼音代替字的也较多，所以失分。

第十一题阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽人意，尤其是前三小题，人称大部分学生都填成了（我），应该填具体的小动物。

第十二题写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句

优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。不好的方面也有以下几点：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是标点符号使用不当；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。有一部分学生抓不住图意，突出不了中心。

反思与建议

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，应该采取以下措施：

1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。

4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要

求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。

第二篇：二年级下期期中语文试卷分析

2012——2013学年度下期期中试卷分析

二年级语文

2013、4

总结得失 提高成绩

——二年级语文试卷分析 中考成绩已经揭晓，但是结果不尽人意，究其原因，责任在教师。现将中考的试题及学生答题情况做一分析，以便更好地进行后半学期的工作。

一、成绩分析

本班一共有学生21人，本次考试成绩19人优秀，21人合格。其中13人90分以上，6人80分以上，2人70多分，分别是李涵75分，程梦珍70分。和我要求的100%的优秀率还有一定的差距。

二、试题分析

本次试卷共十道大题，基础题87分，阅读题6分，写话题5分，卷面分2分。由此看来，在低年级阶段，字词句的基础知识占得比重最大，只要学生能够扎实牢固地掌握基础知识，得到优秀的成绩应该是轻而易举的。

三、学情分析

本班学生的学习习惯较好，能够在老师的带领下自觉、主动、快乐地学习，但是还有极个别学生的学习习惯较差，不能积极投入到学习当中，因而导致成绩不理想。

四、教学分析

在前一段教学中，由于我的责任，没能合理地安排好教学与其他工作的时间，影响了正常的教学，对课堂教学不够严谨，对后进生的辅导不够，对知识点的复习不到位，甚至就没有复习，这都是造成这

次没能全部优秀的原因。

五、补救措施

在最后的半个学期当中，我会与我们班的学生一起努力，提高我们的学习能力，学习习惯，骄傲地升入高一年级。为此采取的主要措施如下：

1、摆正学生的学习观，让自主学习、快乐学习陪伴我们的左右。

2、以习惯的养成为首要任务，培养学生的自觉学习习惯。

3、交给阅读和写话的方法，注重语言积累。

4、互相学习，互相监督，最终形成乐学氛围。

5、积极发挥班委、小组长、优秀生的主动性，形成学习小组，在互相攀比中学习、进步、成长。

6、教师严格要求自己，一定做到多表扬，少批评，多沟通，多了解，真正成为学生的良师益友。

7、多关爱后进生，多给他们学习和生活上的帮助。

总之，在以后的教学中，让学习变为习惯，让习惯变成需要，这 样才能让孩子在快乐轻松中学到知识，提高能力。