2013---2014学年小学语文二年级上册

期中考试试卷分析及反思

东化小学 刘静

一、总体分析

这次考试题目不算难，都是一些基础知识，也都是课文中常见的字词。写话交际题也都是围绕课文内容展开的。期中考试已经结束，就本次考试的情况做以下分析：

1、试卷分析

第一、二题是写词语，组词，这道题都是些必须掌握的字词，在平常教学中讲到了，学生也都掌握。

第三题画出正确的字音，失分的同学都是最后一个没有看到导致扣分。

第四题写字组词，最后一个欠字出错较多，还有些是不细心造成的。写完之后没有检查，这个习惯要让学生从小养成，在今后教学中要督促学生检查。

第五题是加标点符号的，错误率较低，错的就错在“啦”后是“！”和“吗”后一般是“？”上。

六七题做得很好，错误率低。

第八题根据课文填空，错在漏字少字上，马虎粗心造成，还有写完没检查。

难点也就在第九题阅读题。发明蒸汽机的是 ，百分之七十的学生都没有写对，虽然文章中没有直接的答案，但通过动脑筋在阅

读段落中可以找到。

最后一题是写话，开头空两格这个要点掌握的很好，但有些学生不知道标点符号要占一格。也有马虎写错字的，有语句不通的，有拼音写错失分的。

2、学生情况分析

本班学生49人，优秀46人，不及格0人，学生优秀率93.88%及格率100%,后三分之一平均分88.2。后三分之一的分数太低，不是很理想。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。

3、成绩不理想的主要原因

一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。有些学生缺乏对词语的理解。今后是要重点分析指导，平时多次强调。

二、存在的主要问题

1、部分学生马虎大意。

2、有的学生分析判断能力不强。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

三、改进措施

1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

从这次期中测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。

附成绩册：

第二篇：小学二年级语文上册期末试卷质量分析

小学二年级语文上册期末试卷质量分析

呈贡区江尾小学 张思燕

一、 总体分析

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养，试题活。本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了四个板块，十个大题。第一板块是卷面书写，占分3%，第二板块积累运用，占分69%，有七大题；第三板块是阅读乐园，占分16%；第四板块是习作天地，占分12%。本次检测本班共有22人参加，100分有1人，90分以上有8人，80-89分有4人， 60-79分有3人，不及格有6人，平均分74.5分，及格率72.7% ，优秀率为40.9%。在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。

二、典型错题分析

1、学出小写字母的大写字母。平时碰到比较多的，而且也花大力气的熟记训练过，但还是有学生写错。

典型错题：d( )很多学生写成了B,把b和d混淆了。原因分析大小写字母记得不熟。

2、看图写字词。非常简单的题目，都是平时做过的题，但还是出现错误。 典型错题：紫丁（ ） （ ）进窗 伴（ ）师 写（ ）案 其中“伸”和“教”字错误较多。原因分析字词识记不牢，灵活运用能力差。

3、 看拼音，写词语。多数学生都做的很好，但还有一部分学困生因为汉语拼音基础不扎实，所以拼音有困难，自然拼出的汉字错误率相当高。

典型错题：例“暖和“学生易写错暖字，“三五成群”写错的较多。原因分析语文基本功不扎实，汉语拼音、汉字基础不牢。

4.选字填空。也就是辨析同音字或形近字，这类题平时训练的很多，而且这三个都是训练的原题说过很多遍，但还是有同学做错。

典型例题：（ ）理 （ ）服 把“制”和“治”混淆，究其原因还是一个语用的问题，学生不会联系语境做题。

5、按课文内容填空。这一题其实就是考查学生课内的背诵情况，课文平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以，这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写（有的还用拼音来代替）。

典型错题：动物们各有各的过冬方式。燕子的过冬方式是（ ）（ ）得到过冬方式是（ ）。原因分析平时较注重文本的填空，而此类题目接触较少、较灵活，学生学习知识较死，不会灵活运用，进而失分较多。

6、把句子补充完整，并加上合适的标点。

典型错误：（ ）终于（ ） （ ）吗 学生会写空格中的句子，但却忘记加标点导致扣分的情况。

7、阅读短文，完成练习。

典型错误：读了短文，我知道了（ ）的汗在鼻子上，小马的汗在（）??。原因分析有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，就是不会做，东拉西扯不会根据课文内容填空，从而导致失分。

8、习作天地：写话。这是比较有难度的一道题目，也是失分很多的一道题目。虽然班里大部分小朋友都读懂了题意，但是也有一部分学生不能把自己的意思表

达出来。当然也有没看懂题意的，看不懂的原因有两点：一是根本没有仔细看，单纯的把提示中的“有的??有的??有的??”写了一句话就结束，没有看到题目要求是写“几句话”因此造成大面积失分。二是想象力过于丰富，没有抓住重点写。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。

三、改进的措施：

这次考试， 根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。 还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几方面努力：

1、培养学生良好的学习习惯

学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。

2、抓好基础知识的训练

学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。

3、重视课内外积累

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5、狠抓后三分之一学生，对后三分之一学生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。