.cn 20xx年12月05日 21:51 外语教学与研究出版社

作者：东北石油大学外国语学院 张曦

20xx年10月23日，2010“外研社杯”全国英语演讲大赛黑龙江赛区复赛在我校(东北石油大学)举行并取得圆满成功。从台上参赛的选手，到台下观看的学生；从主办单位，到与会嘉宾评委都对比赛给予了很高的评价。此次比赛充分的体现了公平、公正的原则，代表了黑龙江省英语教学水平，并大大的激发了我校乃至全省各高校师生学习外语的热情。 作为此次比赛的工作人员，笔者主要负责同外籍专家的沟通和联络工作。在和外籍教师的交谈中，外教提出了一个让他很费解的问题：很多选手在演讲举例时引用的都是西方国家的名人名言、历史典故，而当让选手举出一个中国的例子时，参赛者却语塞了。中国是一个有着五千年悠久历史文化的文明古国，中国学生从小学开始一直到大学都在学习中国的历史和文化，怎么会答不出这么简单的问题呢？这个现象也使笔者陷入了深深的思考。 笔者认为，造成参赛选手答不出问题的原因有以下两方面。首先是参赛选手在中英文互译方面遇到了困难。选手们并不见得是不知道相应的中国的例子，而更大的可能是他们不知道如何来用英语表达。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)在教学要求上对二、四、

六、八级的听力规定是：听懂“英语国家”人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座；听懂“英语国家”人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂“英语国家”广播电台的新闻节目；听懂“英语国家”广播电台以及电视台(如CNN)有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道；文化素养要求熟悉“英语国家”的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯，对英美等国家的地理历史和发展现状有一定的了解。《教学大纲》中“英语专业课程设置”的专业知识课程5门必修课是语言学导论、英国文学、美国文学、学术论文写作和英语国家概况。看得出来，英语专业的教学大纲只关注培养学生了解英美文化，以便将来有效地与“英语国家”交流，因此在我国现行的英语教育中，我们所推崇的教学材料大都是来自于“英语国家”的“真实材料”(authentic material)。在现实生活中，无论是英语专业还是非英语专业的学生们在英语学习中找不到中国本土文化和历史的内容，教师在教学的过程中也忽略了对于本土知识的渗透和跨文化对照，这直接导致了学生们在实践中无法充分、

有效地表达自己。

另一方面，我们不得不承认，英语的学习确实影响到了广大学生的文化身份。语言是文化身份的外在表征(Joseph，2004)，是文化身份的重要表现手段(刘双，2000)。中国大学英语学习者具有双重文化身份，即母语文化身份和目的语文化身份。中国大学英语学习者对其所具有的双重文化身份在认同程度上并不是等同的，他们对自己的母语文化具有更强烈的认同感，具有较强的母语文化身份意识。然而学习者的外语水平越高，就越容易认同目的语文化，其目的语文化身份就越突显。(任育新，2008)换句话说，英语学得越好的同学，对英语国家的文化和历史就越关注，了解的也就越多。当学生们把大部分精力都放在英语国家的文化和历史上时，势必会忽视自身的文化身份。所以，当提到自己国家的文化历史时一时答不

上来，也就有情可原了。

然而笔者不得不问：我们学习英语的目的难道就是为了能和“英语国家”的人交流？为了学好英语就一定要以牺牲自己的母语文化身份为代价么？答案当然是否定的。英语作为全球语言(Global language)，充当着世界各国沟通的桥梁。而《大学英语课程教学要求》也指出“大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综台文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。中国学生学习英语或者其他语言的根本目的在于满足和国际交流的需求。这里的交流不仅仅是能与少数西方发达国家的沟通，还要求我们能以英语为工具传播中国的文化和历史，展示自我。语言的发展具有时代性。英语既然作为一门全球语言，它的发展就要求它既具有开放性、国际性，又应该具有本土性和身份性。胡晓琼(2007)在“全球化环境下‘Global English’的发展趋势及对中国英语教学的启示”一文中引用了Okushima(转引自Yano，2001：124)创造的一个新词叫做 “Glocal”(混成词：来自global和local)，从而衍生出“中国英语(Chinese English)”的概念。“中国英语”即把英语这门全球语言与中国本土文化相结合而产生的Glocal English。在全球化发展日益迅速的今天，它给我们提供了一个很好的解决母语文化身份和目的语文化身份之间的冲突的方法，也使中国学生能够更好的在国际化社会中与他人交流。 要用“中国英语”改变现在我国英语教学的现状，首先我们应重新编制我们的英语教材。“中国英语”的教材内容不应只是英美等“内圈国家” (Kaebru 1985：56，Yano 2001；123)的概况和文化。教材的编写既要有全球性，也应具有本土风格，所谓glocal式的教材，让我们的学生不仅对世界有所了解，也应了解中国的文化，这样的教材既适合中国学生在中国环境下的英语学习，又能够帮助他们在国际环境下使用英语。(胡晓琼 2007：22) 其次，在教师“教”和学生“学”的过程中要尽量摆脱“标准英语”和“地道英语”(native English)的束缚，树立“全球英语”的概念，加强母语文化的渗透和对中英文

化对比和比较，真正培养学生的交流能力。

最后，鼓励学生在“用”的过程中大胆的尝试“中国英语”。不要害怕因为“中国英语”和“标准英语”之间存在文化的差异就不愿、不敢交流。要勇于用英语这个媒介传递本

土的文化信息，提高个人语言沟通的能力。

笔者相信，“中国英语”的兴起和广泛应用有利于提高中国学生用英语交流的能力，并可以在理论上解决母语文化与外语习得之间的冲突。但在现实交流和教学中是否存在其他问题，则需要更多的研究和实践。相信在未来的比赛中，我们更多听到的会是参赛选手们用他

们的声音向世界宣传中国，宣传黑龙江，宣传他们的家乡。

[1] Joseph, J. E. Language and Identity: National, Ethnic, Religious [M]. New

York: Palgrave Macmillan, 2004.

[2] Kachru, Braj B. 1985. “Standards, codification and sociolinguistic realism: The English language in the outer circle”. In R. Quirk＆H. G. Widdowson (eds。). English in the World: Teaching and Learning the Language and Literatures. Cambridge:

Cambridge University Press

[3]Yano，Y. 2001. “World Englishes in 2000 and Beyond”. World Englishes 20/2.

[4]《大学英语课程教学要求》，

/20040120/3097997.shtml (2010-10-26)。

[5]《高等学校英语专业英语教学大纲》，

http://www./Chinese/site/gxyyzyxxw/zywj/yyjxdg.htm#1

(2010-10-26)。

[6]胡晓琼. 全球化环境下"Global English"的发展趋势及对中国英语教学的启示 [J].

国外外语教学， 2007 (2)： 16-22

[7]刘双。文化身份与跨文化传播们。外语学刊，2000(1)：87-91.

[8]任育新. 中国大学英语学习者文化身份的调查与分析 [J]. 外国语言文学，

2008(1)：46-52.

第二篇：20xx年外研社杯全国英语演讲大赛复赛

20xx年“外研社”杯全国英语演讲大赛

成都理工大学赛区选拔赛

策

划

书

主办：成都理工大学教务处 成都理工大学外国语学院 承办：外国语学院分团委学生会 2010.10

一．赛事全称：20xx年“外研社”杯全国英语演讲大赛

成都理工大学赛区选拔赛

二． 大赛宗旨

“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”（原 “‘CCTV杯’全国英语演讲大赛”）是由外语教学与研究出版社主办、教育部高等学校大学外语教学指导委员会与教育部高等学校英语专业教学指导分委员会合办的全国性英语演讲赛事。

大赛旨在以丰富的内容与严谨的形式，通过各地高校、大学外语教学研究会以及主办单位有组织、分层次的选拔，为全国大学生创造一个激励外语学习、展示综合能力、培养优秀人才的平台，同时推动高校英语教学，创新教学方法，展现教学水平，促进教师发展。

大赛组织机构权威，流程规范，覆盖面广，代表性强；赛程设计合理，赛制严谨，评判严格，保证公平、公正；比赛形式丰富，多角度展现选手的演讲水平与综合能力；着力拓宽学生视野，引导学生关注热点，培养思辨能力与文化沟通能力。

20xx年“外研社杯”全国英语演讲大赛成都理工大学大学赛区全程比赛有外国语学院主办，依托专业优势，并邀请一批高素质和享有盛誉的专家教授作为此次比赛的评委。组织策划实施工作由外国语学院分团委学生会负责。

三． 活动时间地点

海选：时间：20xx年9月30日

地点：三教

复赛：时间：20xx年10月12日

地点：待定

决赛：时间：20xx年10月22日

地点：九教国际会议室

四．比赛章程：

1．参赛资格

全国具有高等学历教育招生资格的普通高等学校在校本、专科学生、研究生。35岁以下，中国国籍。在职研究生、曾进入往届“‘CCTV杯’全国英语演讲大赛”决赛，以及曾获得“‘外研社杯’全国英语辩论赛”出国奖项的选手不包括在内。

2．大赛程序

（1）海选：海选形式为定题演讲，比赛分为专业组和非专业组，根据全校报名人数确定比赛场地数量以及评委数量，专业组以及非专业组分别邀请相关的评委老师，最终专业组和非专业组比赛各决出12名优秀的同学晋级复赛。

（2）复赛：

复赛分为专业组和非专业组两个赛场，复赛分为三个环节：

1）定题演讲：选手根据赛事组委会赛前公布的题目，进行时间不超过三分钟的演讲。

2）即兴演讲：选手在赛事组委会事先制作的题目中， 以抽签的方式抽取一个题目，准备时间为15秒钟，然后进行时间不超过3分钟的演讲。

3）外教提问：外教根据选手两轮演讲的主题以及相关问题对选手进行提问，每位选手问题不超过两个。

（3）决赛：

决赛流程与复赛一致，专业组与非专业组在同一赛场，最后取专业

组和非专业组晋级西南赛区决赛。

3．评委评分：

规则：

1）去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余各位评委的平均分为选手得分。

2）专业组和非专业组前5位选手的成绩在第5位选手结束演讲后，经评委商议后统一公布；其余选手演讲结束后当场亮分。 评分标准：

内容要求：主题鲜明，与小标题相符，内容清楚，结构清晰，中心突

出，合理展开，阐释充分，证据相关，逻辑性强，内容生动，不枯燥，能吸引听众注意力。

语言要求：使用标准英国英语或美国英语。语言标准（发音清晰，音

调、音高合适，用词准确、相关），语言流利（注意连读、词重音、句重音、语调和节奏等）。

技巧要求：自信，有感情；注意眼神、手势与身体语言；幽默感（不

能有哑剧式的幽默或调侃）；适当使用修辞手段（比喻、类比等）。

时间控制：定题演讲在2分30秒有铃声提示，超过3分15秒，或不

足2分45秒，扣0.5-1分。回答问题在45秒时有铃声提示，不足45秒或超过1分15秒，扣0.5-1分。

道具使用：定题演讲中允许使用实物、图片等辅助工具，但仅限使用

一次道具，使用道具过多将酌情扣分。

注意事项：

1.若参赛选手在规定时间内不能完成演讲，评委在打分时将酌情扣分。

2.比赛结束后大赛组委会工作人员将计算所有选手得分。评委打分中的最高分和最低分将不被计入每位选手的最后总分。

3.为保证赛事公平，评委严禁对外透露选手得分，同时在比赛期间评委不得与参赛选手和指导老师接触。

五． 比赛具体安排

详见附件一 复赛策划，附件二 决赛策划。

六．比赛预算

复赛：赛前宣传 横幅60元*2=120元 海报 2元*20=40元

现场布置（包括彩带气球胶布等）80元

矿泉水20元 流程表打印 10元

主持人服装 4*50=200元

选手奖品（分为专业组和非专业组）：

一等奖60元*2=120元

二等奖50元*4=200元

三等奖 30元*6=180元

复赛总计 970元

决赛：赛前宣传 横幅60元*2=120元

海报 2元*20=40元

矿泉水20元 流程表打印10元 音响身背调试30元 主持人服装 2*50元=100元

选手奖品（分为专业组和非专业组）： 一等奖100元

二等奖80元*2=160元

三等奖 60元*3=180元

决赛总计760元

预算总计1730元

七．赞助金额与商家权益

(1)200—500元：可为商家进行横幅海报宣传，

(2)500—1000元：在以上基础上，可为商家发放传单，开展一次讲座。

（3）1000—1500元：在以上基础上，可为商家在校园刊物上宣传。

（4）1500—2000元：在以上基础上，可为商家提供一次校园展卖的机会。

附件一

复赛具体安排

一．流程

（一）播放开场音乐，主持人宣布开场，介绍到场嘉宾，邀请到场领导为比赛致辞。

（二）比赛正式开始，选手按抽签顺序依次上台进行演讲，包括命题演讲，和回答外教提问的环节，然后由评委打分。

（三）比赛结束，期间安插一个歌舞类节目，活跃现场气氛，统分员同时进行统分工作，排出选手名次，填写奖状。

（四）主持人宣布比赛结果，请现场嘉宾为选手颁奖，合影留念。

二． 活动前期准备于细节落实

（一）比赛场地的申请

需要两个教室，借到六教晚上的教室，人数在160人左右，教室申请提前与教务处陈燕老师联系落实。(由学习部负责)

（二）邀请评委与外教

确定评委，制作邀请函，并通过外事秘书黄俐邀请外教。(由秘书处和学习部负责)

（三）主持人

四名主持人，两名男主持，两名女主持，一间教室两名。从学院中选拔口语较好，有主持经验的同学担任。

（四）礼仪

需要四名，每间教室两名，负责引导入场，并从评委处收集选手的评分表以及进行颁奖时的引导工作。（由礼仪队负责）

（五)现场节目

文艺部准备两个歌舞类娱乐节目，时间控制在5---8分钟。在比赛结束统分阶段演出（文艺部负责）

（六）奖状

赛前到教务处领取奖状，将内容打印好，比赛结束后颁发给选手。（秘书处负责）

（七）宣传工作

①横幅宣传，可以制作横幅悬挂在室外在复赛前挂出持续到决赛，扩大宣传范围。与外联部协商，也可以学院出钱制作。横幅的悬挂也由外联负责。（外联部负责）

②海报宣传，主要依靠宣传部画大量的海报，海报要张贴在人流量多的地方（宣传部负责）

③通知到学院的各个班级去，主要是大一的班级（学习部负责）

（八）现场布置

①画黑板（宣传部负责）

②桌布，花草，矿泉水（生活部负责）。台签（秘书处） ③确定好无线话筒两套 。(心理部负责)

④调话筒，计时器，PPT播放，以及音响设备控制（调研部负责）

三．通讯稿

采集比赛现场的照片，并在比赛结束后马上完成通讯稿，次日交给老师上传于学院网站（学习部负责）。

附件二

决赛具体安排

一．流程

1．播放开场视频，回顾比赛全程，主持人宣布开场，介绍到场领导及嘉宾，并宣读比赛的相关规则。

2．比赛正式开始，选手按抽签顺序依次上台进行演讲，包括命题演讲，即兴演讲和回答外教提问的环节，然后由评委打分。 .3. 比赛结束，期间安插一个歌舞类节目，活跃现场气氛，统分员同时进行统分工作，排出选手名次，填写奖状。

4．主持人宣布比赛结果，请现场嘉宾为选手颁奖，合影留念。

二． 活动前期准备于细节落实

（一）比赛场地的申请

提前联系九教国际学术会议厅老师，落实场地相关事宜(由学习部负责)

（二）邀请评委与外教

确定评委，制作邀请函，并通过外事秘书黄俐邀请外教。(由秘书处和学习部负责)

（三）主持人

两名主持人，一男一女，从学院中选拔口语较好，有主持经验的同学担任。

（四）礼仪

需要四名，负责引导入场，并从评委处收集选手的评分表以及进行颁奖时的引导工作。（由礼仪队负责）

（五)现场节目

文艺部准备两个歌舞类娱乐节目，时间控制在5---8分钟。在比赛结束统分阶段演出（文艺部负责）

（六）奖状

赛前到教务处领取奖状，将内容打印好，比赛结束后颁发给选手。（秘书处负责）

（七）宣传工作

①横幅宣传，可以制作横幅悬挂在室外在复赛前挂出持续到决赛，扩大宣传范围。与外联部协商，也可以学院出钱制作。横幅的悬挂也由外联负责。（外联部负责）

②海报宣传，主要依靠宣传部画大量的海报，海报要张贴在人流量多的地方（宣传部负责）

③通知到学院的各个班级去，主要是大一的班级（学习部负责）

（八）现场布置

1．桌布，花草，矿泉水（生活部负责）。台签（秘书处）

2．确定好无线话筒两套 。(心理部负责)

3．调话筒，计时器，PPT播放，以及音响设备控制（调研部负责）

三．通讯稿

对本次比赛进行相片采集，并在当晚完成通讯稿，与次日上交与学院老师处，并传到学院网站上。(学习部)