外出学习心得体会

仙涌小学： 霍杏明

十月的深秋，天气分外清凉，但我们的心情却异常激动。一大清早，我们迎着朝阳，在曾校长的带领下奔赴东莞塘厦第一小学参观学习，在此，非常感谢学校给我外出学习的机会。一天的学习时光，让我受益匪浅、感触颇多，不虚此行。本次学习我们主要参观了塘厦第一小学最有特色的书香校园，聆听了两位优秀教师的读书指导课和他们进行书香校园的经验总结还实地考察了他们的午练、晨诵。在此，我想谈谈我的一点收获和体会。

一、高雅的校园文化

踏进塘厦一小，你会发现校园内五路交错、六园相间、七楼耸立，古木参天，处处艺术彰显、书香浸润，是一所现代、高雅的书香校园。在这里，每一块墙壁，每一个角落都会成为师生们阅读的乐园和展示才华的舞台。无论是老师还是学生处处时时都散发着一种温文尔雅的书卷味。

二、精彩的读书指导课

这次参观学习，有幸聆听了两位大师级优秀教师的读书指导课，获益良多。老师声情并茂的引导和整个教学过程的设计，各个环节的衔接，与学生的互动以及教师恰如其分的评价都让我大开眼界。对于这些读书的指导课，我一直都不知道怎样上才能上好，今天听了两位老师的课，立刻为我拨开了心中的迷雾，让我看到了一丝丝光亮。我想今天这两节读书指导课，能上得如此成功，也并非一朝一夕的事情。

正如他们的校长说，我们今天的成功，最重要的是“坚持”，找准了方向就坚持下去，不能因为中间有失败或挫折就放弃。他们的校长做到了，并且完善了“书香校园”环境建设，把阅读课纳入课程，规范管理，加强与学科的整合；开展了丰富多彩的读书活动，激发师生阅读的兴趣；把读书延伸到家庭、社会；实施科学高效的评价，形成书香浓郁的校园文化氛围，让读书成为习惯，让读书与生命同行。

三、别具一格的晨诵和午练。

他们的晨诵并非一般的诵读，而是背诵和做操、跳绳相结合。学生们从出操到结束，每一个动作，每一个环节都井然有序，习以为常。 他们的午练是练字，这也是我最羡慕的一点，因为他们有一套非常完整、成熟的写字歌，而且每个学生都能熟读成诵，背完了写字歌，他们就进行15分钟的硬笔练字，每天如此。所以我们看到每个学生写出来的字好像都是印刷出来一样，非常漂亮、工整。

四、想法：

参观完塘厦一小，我想了一下，这所学校能有今天的成绩，很让我们感动，它的成功之处是值得我们借鉴与学习。今后，我想我们也可以这样做：1、创设优雅的读书环境和氛围，保证读书时间。 2、适当的奖励机制，激发师生的阅读兴趣。3、建设完善的阅读网络体系。4、开展丰富多彩的读书活动。

第二篇：外出学习心得体会1

外出学习培训心得体会

东泉学区 任新玉

在教体局的统一组织下，于20xx年3月22日——3月24日，我有幸到省东方中学参加了“全国中小学校务管理专题培训”， 由于20xx年3月25日——4月2日，到北京参加了可口可乐希望小学校长培训，我只听了程红兵教授的报告，通过学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习开拓了我的视野，加深了我对现代教育的了解，提高了自身的能力，下面我就程红兵教授的报告学到的汇报如下： 程教授虽然是中学特级教师，一直从事高中语文教学，但他的讲座还是非常贴近我们小学教师的日常教学工作的，一些具有启发性的案例信手拈来；对我们小学基层普通教师还是极具教育启发性的。

听了程教授的报告，我对他的一些论述甚感受益匪浅。

一、一堂好课的标准：五个“实”，即扎实的课（有意义的课）、充实的课（有效率的课）、丰实的课（有生成性的课）、平实的课（常态下的课）、真实的课（有缺憾的课或有待充实的课）。如果我们的课能够真正做到有意义、有效率、有生成、有常态、有遗憾，那么这样的课才是有血有肉的，才是真实可信的，才是效果长远的。对比自己的课，距离甚远，心中倍感惭愧。

二、教师备课时必须做到的几个“有”：即脑中有纲（课程标准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数

（差异）、手中有法（方法）。这几个“有”很好地概括了作为一个教师在备课时所要遵循的原则以及需要达到的要求。对照这些要求我觉得自己还需加倍努力，逐步完善自我。

三、课堂“三声”。即“掌声”：教师深刻与精辟的讲解，使学生豁然开朗、顿悟；“笑声”：教师教学语言生动幽默，学生学习兴趣才会浓厚；“辩论声”亦即学生自主与探究的积极参与，教学效率最高时是师生辩论时。我们课堂上的笑声倒是不时出现，辩论声也时有发生，但真正发自学生自觉的掌声，那真是太难了。我们知道，只有由衷地打动学生、和学生产生共鸣、并语言思辨精到，才有可能做到，这样的掌声、笑声和辩论声自我感觉实在是难以达到这种境界。

四、教学内容处理。学生已经懂的我们只需检查就行；学生不懂但他们自己看教材可以懂的教师只需引导学生加以概括与提炼即可；学生不懂、看教材也不懂的教师可以组织学生合作学习，通过讨论与交流来弄懂；如果讨论与交流还弄不懂的话，那老师就必须进行讲授与阐明。这需要我们在备课时充分考虑学生实际，结合本班情况处理好教学内容。使教学效率最大化。

五、教师语言三境界：第一、想得清楚，说得明白，使学生听得懂，说得出；第二、声情并茂，传神动听，使学生身临其境，如闻其声；第三、话语有限，其意无穷，使学生充分想象，思也无涯。教师语言做到如此境界并非易事，

特别是第三境界，我们农村小学的学生思维敏捷的学生为数甚少，如果教师的语言能让他们思而无涯，那真是到了出神入化的地步了。

六、教学方式主要有三，即传授、训练、研究。这要求我们教师根据学科特点和具体教学内容进行有选择地使用，有的教学内容该选用讲授进行知识的传授，有的教学内容需进行操练，有的教学内容则需创建学习环境，利于知识的构建。这些教学技能都绝非冰冻三尺，非一日之寒即可唾手可得的。我们要在不断的学习与探讨中不断自我完善。

七、测试后的讲评。测试之后，教师要面向全体学生，针对每个问题。既要讲答案，又要讲问题；既要讲问题，又要讲原因；既要讲原因，又要讲规律；既要讲规律，又要讲方法；既要讲大家，又要讲个别；还要讲清楚以后如何改进。

八、评语“三忌”。即一忌公式化，德智体美，优点缺点希望；二忌脸谱化，千人一面，没有个性；三忌公文化，语言冷漠，“该生如何”。 “三宜”即一宜面对学生，如同促膝谈心；二宜有针对性，写入内心；三宜语言活泼，激励感染。如果每次评语都做到这“三忌” “三宜”那每个学生的学习成绩几个方面将会达到他个人的顶峰。

在报告中，程教授还主张把课堂适当地还给学生，以学生为主体，但该讲的还必须讲，该还的必须还。课堂就是要求听、说、讲、做，到什么环节都要充分给予时间进行活动。

这些都引起我的无限思考，在自己的课堂中我是否利用了每一时刻进行充分的听、说、讲、做了呢？

报告中，程教授提到过中国著名语文特级教师于漪在82岁高龄时说的一句话：“我当了一辈子的教师，我一辈子学做教师；我上了一辈子的课，我上了一辈于令人遗憾的课。”这话让我感同身受，也让我切实体会到名师名家的风范，同时也时刻提醒着我：不管是哪方面的知识与技能，我要永远做到“活到老，学到老”。

在知识更新换代周期越来越短的现代，我们唯有不断地学习，不断地提高，不断地反思，不断地总结，才能在自我发展的道路上不断前进，才能适应现代社会生活，不至于被抛在最末尾。

总之，通过这次培训让我获得不同的收获，感受颇多，受益匪浅。让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终

身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。这次培训，我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。

外出学习培训心得体会

东泉学区 任新玉

20xx年4月