英文期刊 summary(1700字)

发表于:2021.1.18来自:www.fanwen118.com字数:1700 手机看范文

SUMMARY OF CULTURAL DIFFERENCES IN TEACHING ANDLEARNING In his essay “Cultural difference in teaching and learning,” GeertHofestede argues fervently that the “perplexities” which has been raised when teacher and student come from different cultures. He explained the reasons and related them tohis own 4-D model of cultural differences which is based onresearch on work-related values in over 50 countries.The last but not the least, he prioritized that the burden of adaptation in cross-cultural learning situationsshould be primarily on the teachers.

According to Hofestede, Perplexities of culturally mixed teacher/student pairs are resulted from the following four reasons:

1. The social positions of teachers and students in the twosocieties are completely different;

2. The relevance of the curriculum (training content) forthe two societiesarecompletely different;

3. Theprofiles of cognitive abilities between the populationsfrom which teacher and student are drawn are verified from each other;

4. Theexpected patterns of teacher/student and student/studentinteractionhas some difference.

This example has become another typical example of Hofestede’s4-D model of cultural differences which is consisted of following four dimensions, Individualism, Power Distance, Uncertainty and Masculinity.

Hofestede also mentioned the additional point that the teacher and the students didn’t share the same language which again caused some misunderstandings and

inefficiency.

Basing his conclusion on his analysis of the cultural factors and fundamental flaws of people’s thinking methods, and in order to solve the teaching problem, Hofestederecommended two methods,

1. Teach the teacher to modify their teaching method;

2. Teach the students the right way to learn.




第二篇:英文期刊 3300字

新版外语类核心期刊目录公布

作者:本报记者 李立 时间:2009-12-21

备受学术界瞩目的2010-20xx年度中国人文社会科学引文索引(CSSCI: Chinese Social Science Citation Index)来源期刊日前对外公布。全国12家外语语言学类期刊榜上有名。这也意味着这些期刊成为下一年度的语言类“中文社科核心期刊”。据悉,本次目录是中文社会科学引文索引指导委员会第八次会议审议通过的,由南京大学中国社会科学研究评价中心公布。会议共选出CSSCI来源期刊(2010-20xx年)527种、扩展版来源期刊(2010-20xx年)174种。其中,12种外语类(包括翻译)期刊入选CSSCI语言学类来源期刊,6种外国文学类入选CSSCI外国文学类来源期刊。(详见链接)

CSSCI对于国内英语教师来说并不陌生,它可以说是学术领域的“风向标”,全称为“中国人文社会科学引文索引”,业内一般将之称为“人文社科核心期刊”。因为该体系是由南京大学研制的,所以也俗称“南大核心”。记者从南京大学中国社会科学研究评价中心了解到,CSSCI是国家、教育部重点课题攻关项目,其遵循文献计量学规律,采取定量与定性评价相结合的方法从全国2700余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊,目前已成为我国人文社会科学主要文献信息查询与评价的重要工具。

CSSCI收录期刊是由多所重点高校专家和社科管理专家组成的咨询委员会、全国1000余位学科专家和南大中国社会科学评价中心共同评选后确定的。CSSCI来源期刊是根据期刊的影响因子、被引总次数等数量指标与学科专家意见而确定的。确定之后,还要进行动态管理,即每年根据期刊质量的情况,增删、调整有关期刊。据了解,目前国内有七大核心期刊(或称为来源期刊)遴选体系。除了“南大核心”外,还包括北京大学图书馆“中文核心期刊”、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”(又称“中国科技核心期刊”)、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊”、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”以及万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。对于英语教学与研究者来说,尤以“南大核心”和“北大核心”(即北京大学图书馆“中文核心期刊”)最受关注,可以说是业内最普遍,最权威的核心期刊认定标准。北大核心期刊是指被收录进北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称为《要目总览》)的期刊。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。《要目总览》于19xx年问世,每四年修订一次。现在最新版为2008版(外语类期刊入选名单详见链接)。其评选期刊采用了被索量、被摘量、被引量、它引量、被摘率、影响因子、获国家奖或被国内外重要检索工具收录等评价指标。

然而这两个本该是参考工具的核心期刊目录,近年来却被奉为了与各种利益挂钩的学术评价通用标准。记者在采访中了解到,核心期刊的选定标准通常是“载文量多”“收录量大”和“被引次数多”,主要是用来供图书馆采购、收藏、导读时作参考的,而不是用来评价学术论文水平的,其功能被异化主要体现在科研评价方面。如在相当一批教学科研单位,申请职称、获得学位、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估、评定教师完成的工作量等,前提条件之一就是在一定时间段内,在核心期刊上发表若干篇论文。被列入“南大核心”和“北大核心”的学术期刊显得“身价百倍”。业内人士透露,除了一部分优秀论文被核心期刊合理消化外,还有许多论文是通过论文中介交纳版面费在核心期刊上发表的。对此,北京市社会科学院研究员张泉认为,放在特定领域之内的“核心期刊”研究,没有任何问题。可是,一旦越界,即跨出了特定学科和工作领域,一旦拔高,即试图或者在客观上试图为整个中国科学制定评价标准,就引发了诸多问题。如今中国的科研机构众多,研究人群和准研究人群庞大,几乎都无一例外地置身于各种评价的海洋之中。对于绝大多数的专业人员和科研机构来说,

合理的评价机制与和谐的学术氛围,至关重要。背景知识

“核心期刊”概念的来龙去脉

19xx年,英国南肯辛顿科学图书馆馆长、著名文献学家布拉德福首先揭示了文献集中与分散规律,发现某时期某学科1/3的论文刊登在3.2%的期刊上;19xx年,联合国教科文组织研究了二次文献在期刊上的分布,发现75%的文献出现在10%的期刊中;19xx年,SCI(Science Citation Index)的创始人美国科学家尤金加菲尔德统计了参考文献在期刊上的分布情况,发现24%的引文出现在1.25%的期刊上等,这些研究都表明期刊存在“核心效应”,从而衍生了“核心期刊”的概念。在此基础上发展起来的“核心期刊”研究,其主要功用是帮助图书馆制定相应的馆藏战略,以及尽可能购买和收藏使用率(重要性)排在最前面的那批刊物,以便物尽其用,满足特定读者群中多数人的需要。

早在20世纪60年代,我国自然科学界就引进了核心期刊的理论与方法,推广到人文社会科学领域则是上世纪80年代末,由高校将SCI论文数作为一种评价体系引入中国大陆,随即逐渐作为标准的学术评价体系在国内成型。自上世纪90年代开始,以论文数量等量化指标为要素的学术成果考核评价,在内地高等院校广泛推行。由于改变了此前高校教学、科研管理随意松散的状态,这种考核曾被视为大胆改革的先锋之举。19xx年,以北京大学图书馆为首的几家单位,按文献计量学的原理筛选出若干种“核心刊物”,并于19xx年由北京大学出版社出版了《中文核心期刊要目总览》(第一版),由此开始了中国的“核心期刊”历程。

南京大学人文社科核心期刊目录(2010-20xx年)

外国语言学类

外语教学与研究 北京

外国语 上海

外语界 上海

现代外语 广东

中国翻译 北京

外语电化教学 上海

外语与外语教学 辽宁

中国外语 北京

外语学刊 黑龙江

外语教学 陕西

解放军外国语学院学报 河南

外语研究 江苏

外国文学类

外国文学评论 北京

外国文学 北京

外国文学研究 湖北

国外文学 北京

当代外国文学 江苏

外国文学动态 北京

北京大学中文核心期刊目录(20xx年版)

外国语类

外语教学与研究 北京

外国语 上海

外语与外语教学 辽宁

现代外语 广东

外语界 上海

外语学刊 黑龙江

外语教学 陕西

解放军外国语学院学报 河南

外语研究 江苏

四川外语学院学报 重庆

山东外语教学 山东

国外外语教学(改名为:外语教学理论与实践) 上海

中国俄语教学 北京

世界文学类

外国文学评论 北京

外国文学研究 湖北

外国文学 北京

国外文学 北京

当代外国文学 江苏

世界文学 北京

俄罗斯文艺 北京

译林 江苏

外国语类核心期刊《外语研究》征稿启事

本文作者: 21ST

期号:105 阅读数:6724

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由南京国际关系学院主办的《外语研究》是外国语类核心期刊,以英语为主,兼顾俄语、日语,设有现代语言学研究、翻译学研究、外语教学研究、外国文学研究、辞典学研究等栏目。

本刊现面向全国语言研究者和外语工作者征集稿件:

稿件要求

1.来稿以8000字以下为宜。

2.稿件中应单独附纸注明文章题目和摘要的英文译文、作者的中文简介(姓名、出生年月、职称、学位及研究方向)、通讯地址、联系电话和电子邮件地址。

3.请严格遵守学术规范,稿件体例请参照《外语研究》刊登的论文体例。

4.来稿应为打印稿,请作者通过邮局寄到编辑部,不要寄给个人。请不要夹寄软盘。

5.编辑部将从速处理稿件。稿件如录用,责任编辑会通知作者发送电子文本。如三个月内未收到录用通知,作者可另行处理。稿件恕不退还。

联系方式

地址:南京国际关系学院《外语研究》编辑部

邮编:210039

外语类核心期刊

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