三年英语上册第四单元(5800字)

发表于:2021.1.14来自:www.fanwen118.com字数:5800 手机看范文

PEP小学英语三年级上册第四单元教案

单元教材分析:

本单元主要学习动物,以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物

cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作,学会运用句型:Ihavea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品,由于这一句型在第一单元已经接触过,所以教授时可以利用旧句子的引入新单词,另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词,让学生复习以前学的知识,体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型:

MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词,

Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当,另外,学生还学要了解一下几个国家的代表动物,会唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(词汇课)

教学内容:ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld.

教学目标:

1.能够听说认读单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

教学重点:动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读,以及听指令作出动作。

教学难点:单词cat的读音。

教具准备:

1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)

2..教师准备一套小动物的头饰。

3.录音机,磁带。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?\Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年级上册英语课本P9页,Let’schant:师生一起说做。

Step2.Presentation:

一.呈现新知

1.教授cat

T:Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书) cat,cat,Ihaveacat.Ss:学生读,cat,cat,Ihaveacat

注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。 可以让学生多读几遍。T:Actlikeacat.教师一边说一边做动作。 Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。

2.教授Rabbit:

T:Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片,

学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T:It’sarabbit.(教师板书并领读。)

学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。

T:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit. T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:

T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意,

这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示单词卡片,板书,领读。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。

二.听读正音:

学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读

边用手指指着所读单词。

三.小组合作:

小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师,

教师检测。

Step3.Practice:

1.看口型猜单词。(主要是检测学生对单词的读音情况, 并纠正错误读音)

2.听指令做动作:

教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选

出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学

做动作看谁做得又快又正确。

3.听音找单词。教师发指令,两生到前面比赛指认单词,

看谁先找到。

Step4.Production:

1.教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有

的动物。学生展示时,教师可以用Cool!Super!Great!Wow!

适当表扬一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress;

做基础训练和配套练习册相关的内容。

Step6.Homework:

听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。

三上U4A2(对话课)

教学内容:ALet’stalkLet’splayCulture

教学目标:

1.能够在实际情境中运用句型:Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语:Cool!Super!Great!Wow!

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。

教学重难点:Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。

教具准备:课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥

教学过程:

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(师生一起做)

2.Preview:教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。

教师领学生复习时运用Ihavea…句型。

Step2.Presentation:

Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1,

电脑就出现小狗的图画,记住,课件中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great:

紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,

对于表现好的学生教师可以随机引出great。(学生对这一单词

并不陌生,第三单元已经学过)Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片,起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。

S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。

这时教师会说:Cool!多训练几组学生会理解意思。

教师板书,领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.

依次呈现super,zoo.

Step3.Practice:

1.听音答题:要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。

2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调.

3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出Cool:

Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。

Step5.Progress:

做配套练习册和基础训练上的相关题目,其中给句子排序

成对话是学生的弱项。

Step6.Homework:听录音并模仿对话。

三上U4B1(词汇课)

教学内容:BLet'slearn.Let'sdo.CCulture

教学目标:

1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。

2.能够按照相应指令做出正确的动作。

教学重点

1.重点掌握五个关于动物的单词。

2.难点是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。

教学准备:

录音机、磁带、单词卡片。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。)

2.Let’sdo:师说生做。(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。)

Step2.Presentation:

单词呈现

1.教授Pig:

教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,

引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持图片。引导学生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

要注意这一单词的发音。d.活动:walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。猜不到,教师出示Squirrel图片。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo师说学生做。多做几组后老师在最后说,huntlikeamouse.

引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。d.活动:huntlikeamouse.

5.教授Bird:教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:huntlikeamouse.

6.教授Bear:

图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生

看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:huntlikeamouse.

听读正音::①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。

合作学习:Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜单词。(纠音作用)

2.听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作

3.听音找单词:a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。 Step4.Production

黄金搭档:教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作,并表演。 Step5.Progress

做基础训练与配套练习的相关练习。

Step6.Homework:

听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家

三上U4B2(对话课)

教学内容:BLet’stalkLet’splayCStorytime

教学目标:

1.能够听懂会说句型:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。教学重难点:

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。

教具准备:录音机,磁带,课件,学生准备自己喜欢的小动物模型。

教学过程;:

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放,营造氛围。)

2.Let’sdo:师发指令,学生做动作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

创设情境:

教师示范:教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……

学生练习此句型。(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。)在学生说的过程中教师适时赞

赏:Oh,it’snice.Ilikeit.

1).机械操练:

教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的

读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。

2).意义操练:

教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演,并给他们。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,

Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。教师板书句型,并领读。

教师课件呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。

Step3.Practice:

1.听音答题:要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间

运用所学句型做对话.2.Storytime

Step5.Progress:

做基础训练练习题。

Step6.Homework:

听对话并模仿语音语调。




第二篇:英语三年上册第四单元(附图)

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

英语三年上册第四单元

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