习作4

备课时间

教学目标

1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学重点

懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

教学难点

认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 教学过程

一 激情导入

同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)

二 读懂例文

1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：

(1)赵洁在文中对老师说了什么?

(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?

(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?

(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?

2．学生自由朗读例文，思考问题。

3．以四人小组为单位，讨论上述问题。

4．大组交流、汇报。

三 指导习作

1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议??下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?

2．学生自己进行心灵独白。

3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。

4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。

四 学生练写

1．学生练写草稿。

2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。

3．学生修改草稿。

1．学生誊写作文。

第二篇：苏教版小学语文四年级上册习作3第一课时教学设计

习作3 堂

【教材解读】

1、教材简析:

本次习作意在通过对例文的学习，帮助学生掌握书信的写作方法，并能利用这一形式向远方的亲朋好友选择一两个方面介绍自己的家乡。为引导学生在生活中学习写作，让习作为生活服务，教师还应指导信封的格式和要求，鼓励学生自己寄信。如有条件，教师还可以补充介绍更快捷、更方便的网上通信方式——电子邮件。

2、教学目标：

（1）读懂例文，并能借助例文后面的提示，领悟到写信的格式和要点。

（2）按照习作要求，借鉴例文的写作方法，选择家乡与众不同的一两个方面，向远方的亲朋好友(或身边的其他人)介绍自己的家乡。

（3）培养学生收集、处理信息的能力，激发学生对家乡的热爱之情。

3、教学重难点：

此次习作教学的重点是掌握书信的写作格式和要求，难点是在选择家乡的一两个方面进行介绍时能做到真实、具体。

【教学准备】

活动：教师提前一周布置学生广泛收集关于家乡历史、风光、习俗、特色小吃等的图片和文字资料，并对资料的获取途径进行指导：可以是看到的、听到的或上网、同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导。

【教学过程】

第一课时

一、作前指导

（一）活动引入——了解家乡，激发写作欲望

1、引出活动主题

同学们，我们的家乡滕州是一个美丽的地方，这里的山美、水美，人更美。今天，就让我们一起来夸夸我们的家乡。

2、交流提炼资料

课前我请大家收集了关于家乡的资料，现在就请大家四人一小组先来交流一下。（稍停一会儿）谁愿意来介绍？教师根据学生所说，及时进行归纳，并鼓励他们对于相同的内容互相进行补充。分类举例：

历史名人：墨子、鲁班、孟尝君、毛遂、滕文公等

优美景色：红荷湿地、莲青山风光、盈泰生态园、荆河公园、龙泉广场等

古老习俗：春节、端午节、婚嫁习俗等

特色名吃：羊肉汤、菜煎饼、张汪板鸭等

土特产品：刘村梨、界河土豆等

（说明：此处仅仅是列举了部分大家熟悉的内容，孩子们眼中的家乡可能是更加具体的，如座座高楼鳞次栉比、条条道路车水马龙、优美的田园风光、门前的那条小河等。教师应根据实际情况，鼓励学生畅所欲言，引导他们有选择地进行介绍，切忌出现资料的照抄与堆砌。 （设计简析：家乡对于学生而言，既是熟悉的又是陌生的。此环节的设计意在通过开展“我爱我的家乡”这一主题活动，调动起学生已有的知识储备，并能借助课前搜集的资料丰富对于家乡的印象，从而激发起他们表达的欲望。）

（二）学习例文——明晰结构，发现写作特点

1、启发谈话，激起写作欲望

听大家这么一说，我觉得我们的家乡可真美，我更爱我们的家乡了。堂

亲朋好友也来了解我们的家乡呢？（阅读宣传资料、观看宣传节目、请他们来参观等）的办法可真多！今天，我们要来用一种新的形式向他们介绍自己的家乡。你对书信了解多少？

2、研读例文，探究写作方法

（1）明确写作特点

1书：格式）

2每一段表达一个意思。正文后的祝愿语可另起一行，署名应单独一行靠右排，意写明日期。

3教师出示“顺口溜”，将书信的格式进行提炼、归纳，并做进一步强调：

称呼一定顶格写，

问候话语别忘记。

信的正文分段写，

另起一行写祝语。

名字写在右下方，

紧接一行写日前。

（2）了解写作内容

1怎么介绍呢?家乡？学生思考后交流：作者从两个方面介绍了自己的家乡：一是迷人的风光，习俗。前者简写后者详写。

2照赛马前、赛马时和赛马后的顺序详细介绍了赛马的情景，将骑手、得活灵活现。

3、友情提示：

书信与我们平时写作文不同，除了要向他们介绍我们的家乡以外，