小学一年级数学期末试卷分析

时间:2024.3.27

2013~20##学年度第二学期一年级数学

期末试卷分析

一、考试情况概述:

试卷是人教版小学数学一年级下册考试,考核对象是一年级全年级学生,考试时间90分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,我所任教33名学生参加考试,其中合格24人 ,合格率为 72.73% ,优分11人,优分率为33.33%,全班无一人低分。

二、主要成绩

1.学生试卷卷面清晰,书写认真端正,正确率高,有15%的学生得了满分,及格率和优秀率都相当高,取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单,由于平时在这方面加强了对学生的训练,大多数学生能正确地进行计算,失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题,看图填数题是看着计算器的图来填数,题目明了简单,学生一看就明白,大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题,由于平时对学生在这方面加强了训练,学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的,学生做这样的题比较容易,正确率较高,大多数学生比较细心,答卷的时间也比较充足。

三、提高措施

1、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写,因而,虽然在数学作业、试卷中,学生大部分都是在书写0—9这几个数,但却是写得马虎,结果有的学生自己也会看错自己写的数,影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子,就像一张白纸,还没有存在书写马虎的坏习惯,容易培养。我觉得,在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字,坚持一学期后,孩子的数字书写方法就会定型,离开田字格照样会写得好看。

2、要重视培养学生读题,理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提,从一年级开始,就要培养学生养成做题前先读题,正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多,我们可以多鼓励他们,让他们读题给其他同学听,激发其他同学读题的欲望,逐步过渡到让孩子们跟着老师读题,读完题后,让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之,孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

3、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动,最能吸引孩子的注意力,我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来,充分调动孩子的学习积极性及注意力,一年级的孩子,只有当他们对学习感兴趣了,听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听,那效果是可想而知的。

4、要重视辅差。刚入学的孩子,对小学生的学习、生活都还不习惯,不懂得怎么学习,成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们,等他们慢慢适应小学生学习生活以后,就会慢慢地进步。

四、自我反思及努力方向:

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题,接触一些开放性问题,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。

5、重视考后反思,师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为一年级的数学任课教师,再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

晏明小学

吴乐平 -

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第二篇:一年级语文下册期末试卷分析报告


一年级下学期语文期末试卷质量分析分析

2014-2015学年第二学期

一、基本情况分析

此次语文考试卷的命题内容为“三大块”:第一部分是积累与运用;第二部分是阅读;第三部分是习作。其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读的能力,符合年段要求,体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析

1.情况分析

基本数据分析:本次参与监测的一年级学生共有335人,平均85.7分。其中优秀289人,优秀率为86.26﹪;及格323人,及格率为96.42﹪。从以上数据看出整体测试结果还是比较理想的。

2.板块分析

(1)积累与运用答题分析

第一题:照样子在括号里写出相应的大写字母。

这道题除了极少数的同学出现失误以外,大部分的同学完成情况是较好的。出现的失误情况是因为有的学生没有注意审题,个别学生是因为把大小写混淆了。

第二题:看拼音写词语。

考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况,学生掌握情况良好。

第三题:下面每道小题中,哪个字的读音有错,照出来画上“ ”。这一题考察学生对要求会认读的生字是否能掌握对平翘舌音、前后鼻音和撮口音正确的拼读,学生的掌握情况也是不是很好的,同学出现的失误较多。错题原因是因为个别学生因为受方言影响而掌握不够扎实。

第四题:下面每道小题中,哪一个词语含有错别字,找出来画上“ ”。这题是考察学生对同音字掌握情况的。正确率为92%,基本上能正确选择。

第五题:下面每道小题中,哪一个词语搭配有错,找出来画上“ ”。这道题失误明显增多,学生对于词语的正确搭配使用不牢固。

第六题:判断题。这题考察语文的基础知识,学生失误较多。 第七题:给带点的字选择正确的读音。这道题是考察学生对多音字的掌握情况,学生完成情况良好,个别学生失误是因为没有认真审题,题目要求正确的读音划线,而学生用√等其他方式完成。

第八题:写反义词。学生掌握情况良好。

第九题:把句子补充完整。考察学生对“已经”、“那么??那么”、“??像??”、“??在??”等词语的运用,学生掌握情况良好,就是错别字较多。

第十题:选择正确的答案。第十一题:根据课文内容填空。这两道题主要是考察学生对课文内容的掌握情况。总体来说,学生还是掌握较好的,但也存在失误。主要的错误是因为写错字,或者错用同音

字,比如“油菜花”、“蒲公英”等,还有极个别同学对课文内容掌握不牢固。

(2)阅读部分答题分析

这次阅读理解,学生的答题情况还是较理想的,其中出现的主要错误是“我觉得天上的云像 。”学生想象力还是比较贫乏的。

(3)写话部分答题分析

这次看图写话只要求学生写一句完整的话,学生的完成情况也是较好的。学生大部分能准确写出图画的内容,出现的错误主要是因为写错字或者别字,还有一部分学生书写格式错误,开头没有空两格,有的忘了把句子写完整之后加上句号。

3、问题剖析

(1)写错别字的问题还比较严重,几乎每一道有写字的题都有错别字出现。在今后的教学中,教师应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句三者的学习有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生多进行写句子练习。

(2)学生对于学习方法的掌握还不够。应教给学生一定的读书方法,并让学生在大量的阅读实践中加以运用。从卷面情况看:学生的理解能力应着重培养。

三、反思

本次检测是对教学质量的监控,通过本次质量分析,我们一年级组的语文教师经过反思认为,在今后的教学中,我们还应该做好以下几方面的工作:

(一)在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。

(二)平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面,看懂图意,然后写句子。

(三)要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词运用,要反复地出现,学会正确地区分运用。

(四)平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力,要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文,由读得不大正确到读正确,读得不大通顺到读通顺,读得不大有语气到读出语气,品味语言的精妙,领悟一些表达方法。

总而言之,测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作,提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度,将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究,以便更深入地开展工作,准确把握语文教育的方向,努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展!

龙山中心小学

20xx年6月27日

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