国内外远程教育主要学术期刊
1. Adult Education Quarterly，USA
《成人教育季刊》，美国
2. Adult Learning，USA
《成人学习》，美国
3. Adults Learning，UK
《成人学习》，英国
4. American Journal of Distance Education, USA
《美国远程教育研究》，美国
5. Asian Journal of Distance Education, Japan
《亚洲远程教育杂志》，日本
6. Distance Education，Australia
《远程教育》，澳大利亚
7. Educational Media International, Australia
《教育媒体国际学刊》，澳大利亚
8. E-Journal of Instructional Science and Technology, Australia 《教学科学与技术电子学刊》，澳大利亚
9. European Journal of Distance Education, UK
《欧洲远程教育学刊》，英国
10. Indian Journal of Open Learning, India
《印度开放学习》，印度
11. International Journal of Lifelong Education, UK
《终身教育国际期刊》，英国
12. International Review of Research in Open and Distance Learning(IRRODL), Canada
《开放远程学习研究国际评论》，加拿大(内地)
13. Internet and Higher Education, USA.
《因特网与高等教育》，美国
14. Journal of Asynchronous Learning Networks(JALN), USA
《异步学习网》
15. Journal of Distance Education, Canada
《远程教育》，加拿大
16. Journal of Distance Learning Administration, USA
《远程学习管理》，美国
17. Journal of Distance Learning, New Zealand
《远程学习》，新西兰
18. Journal of Interactive Learning Research, USA
《互动学习研究》，美国
19. Journal of Interactive Media in Education(JIME), UK 《教育中的互动媒体》，英国
20. Journal of Library Services For Distance Education, USA 《远程教育图书馆服务》，美国
21. Journal of Technology Education, USA
《技术教育》，美国
22. Kakatiya Jounal of Distance Education, India
《卡卡蒂亚远程教育学刊》，印度
23. Malaysian Journal of Distance Education, Malaysia
《马来西亚远程教育》，马来西亚
24. New Horizons in Adult Education, USA
《成人教育新视野》，美国
25. New Zealand Journal of Adult Learning, New Zealand 《新西兰成人学习学刊》，新西兰
26. Open Forum, Australia
《开放论坛》，澳大利亚
27. Open Learning, UK
《开放学习》，英国
28. Open Praxis, Norway
《开放实践》，挪威
29. Pakistan Journal of Distance Education, Pakistan
《巴基斯坦远程教育》，巴基斯坦
30. Staff And Educational Development International, India 《师资与教育发展国际学刊》，印度
31. Studies in the Education of Adults, UK
《成人教育研究》，英国
32. Turkish Online Journal of Distance Education(TOJDE), Turkey 《土耳其远程教育线上学报》，土耳其
33. Virtual University Journal, UK
《虚拟大学学刊》，英国
34. 《电化教育研究》， 中国
35. 《开放教育研究》， 中国
36. 《江苏广播大学学报》，中国
37. 《现代远距离教育》，中国
38. 《中国电化教育》，中国
39. 《中国远程教育》，中国
第二篇：中国远程教育学术研究现状_基于专业学术期刊的分析[1]
学术论坛
２００５年２月／上
中国远程教育学术研究现状
———基于专业学术期刊的分析
□殷丙山张柘
陈丽
本文用到的１９９７!１９９８年的统计数据均来源于
一、研究目的
由于远程教育的发展迅速#在实践中遇到的很多情况都是前所未有的#缺乏足够的理论指导#因此远程教育领域的学术研究也得到了越来越多的关注$越来越多的教育研究者和实践者参与到远程教育的学术研究中来$
香港公开大学遥距及成人教育研究中心的张伟远博士曾经在１９９９年选择１９９７和１９９８年我国%英国和美国五份著名的远程教育学术杂志中的６３８篇论文为样本#比较分析我国和英美在论文的格式%研究方法%数据处理%研究主题%论文撰写等方面的不同#对如何提高我国的远程教育研究水平提出了建议$时过五年#我国的远程教育学术研究现状如何#有哪些地方仍然需要我们继续改进#当前远程教育领域研究的热点问题是什么#我国的远程教育有哪些问题还需要进一步关注#这些都是我们需要认真分析的问题$
本文的目的是通过对我国远程教育学术研究领域两份有代表性的杂志中的论文进行统计分析#包括论文的格式%研究方法%数据处理%研究主题等方面#并同张伟远博士的研究进行比较分析#从而了解我国远程教育的学术研究现状#进而探讨我国的远程教育学术研究应该注意的问题$
张伟远的论文*中%英%美三国开放与远程教育研究+$论文的比较研究
二、样本
本研究选择两份著名的远程教育杂志,*中国远程教育+和*开放教育研究+为研究对象#选取了
２００１"２００３年全年和２００４年部分论文(*开放教育
研究+的第１%２期&*中国远程教育+的第１%３%
５%７期)为样本$
*中国远程教育+是由中央广播电视大学主办%服务于我国现代远程教育工程的中央级刊物#是国家新闻出版总署-中国期刊方阵双效期刊.$它致力于宣传国家关于现代远程教育的方针政策#全方位展示中国现代远程教育改革与发展进程#展示国内外远程开放教育理论与实践研究的最新成果$２００３年起*中国远程教育+改为半月刊#分为综合%资讯两个版$本文样本只选取综合版$
*开放教育研究+是由上海远程教育集团%上海电视大学主办#于１９９５年创刊并向国内外公开发行的一本传播开放与远程教育的学术性期刊$为各级各类教育机构领导提供开放与远程教育的宏观背景%发展方向和改革新视野%管理新方略&为广大教师和学生提供基于网络教学环境的组织教学与学习活动的新
１８
中国远程教育
学术论坛
２００５年２月／上
策略!新技术!新方法"
为了集中反映远程教育学术研究的水平#同时也便于同以前的研究成果进行对比#各期刊的文章中只选择论文#具体的样本情况见表１"
表１
数据来源和选择
期刊年份
合计
２００１年２００２年２００３年２００４年
期刊名称
中国远程教育开放教育研究合计
的调研总结#更加注意学术研究论文撰写的规范性#能够更好地尊重他人的研究成果"
此外#研究发现#在标注参考文献的论文中#有
３４%的论文有英文参考文献#其中&开放教育研究’
这个数据高达５９％"可见#学术研究的国际化水平正在提高#对于外国已有经验和研究结论的吸收已经做得不错"
２２９７５３０４２３７８１３１８２０８７９２８７６２３１９３７３６２６６１００２
３．摘要
在统计的１００２篇论文中#有９６２篇论文带有摘要#占到了总数的９６％"相比１９９７&１９８８年(我国杂志的论文很少有摘要)#在论文摘要撰写方面的进步确实是巨大的"然而#存在的另外一个问题就是论文摘要撰写不够规范#很多论文的摘要只有一两句话$同时由于很多文章是介绍性文章#没有科学的研究方法和规范的研究程序#因此论文的摘要也写得比较简单"
三、研究结果
１．论文数量
研究发现#杂志的论文数量比１９９７!１９９８年的平均每期１５篇没有多大变化#每篇文章所占的篇幅仍然同国外的学术论文有较大差距#很多篇幅稍长的文章往往会分成两篇以上刊发在多期上"
表２论文数量期刊
中国远程教育开放教育研究
合计
期总数
*篇+论文
平均每期论文
４．图表
６％的论文用图表来阐述问题#研究发现#有４４．
这一方面是因为介绍媒体技术的文章较多#里面需要用到图表$另外一方面则是因为研究者开始注意用直观明确的图表来呈现数据!说明问题"而在１９９７’
４０
２０６０７３６２６６１００２１８．４１３．３１６．７
２．参考文献
研究发现#在１００２篇文章中#只有３７３篇文章
１９９８年(我国杂志的文章很少有图表)#因此#远程
教育研究论文在利用图表说明问题这一方面的进步也是相当明显的"
８％$并没有参考文献#有参考文献的论文占到了６２．
且在这３７３篇文章中很多文章的参考文献标注为略"可见#同１９９７"１９９８年只有６％的文章有参考文献相比#当前的研究论文在参考文献标注方面已经有了长足的进步"
在有参考文献的文章中#参考文献的数量分布如表３所示%
表３参考文献数量分布
参考文献数量中国远程教育开放教育研究
合计
中国杂志*１９９７￣１９９８+
５．研究方法
根据调研的论文情况#将研究方法分为１１类#即%描述加讨论!经验总结!系统论!历史法!问卷法!访谈法!观察法!实地考察!实验法!比较研究法!心理测量法"
其中#描述加讨论主要采用描述的方法#分析他人的观点#而后发表自己的看法#或者仅仅提出自己的建议"从严格意义上讲#它并没有采用任何具体的研究方法"经验总结是结合作者的具体工作岗位和相应的项目#对某个主题发表自己的看法"同描述加讨论一样#这种方法也不是严格意义上的研究方法"实地考察主要是指研究者到课题研究地区进行现场考察#结合其他一些研究方法与自己的感想撰写论文"除了上述三种研究方法之外#其他研究方法都是比较常用的研究方法#都有特定的定义!主要功能!基本原则!一般步骤以及适用范围等"表４是对样本中论文的研究方法进行频数统计的结果"
从表４可以看出#大部分论文仍然采用描述加讨
１￣２３￣４５￣６７￣８９￣１０１１￣２０２０以上平均数１２．２％３６．６％２７．８％８．９％４．７％６．６％３．２％５．９５１３．３％
１９．１％２６．６％２０．３％８．５％８．６％３．７％７．０５１２．６％
３１．３％２７．５％１２．２％５．９％７．２％３．３％６．２８
２５％
３７．５％１０％８％０％１７．５％２．５％
从上表可以看出#参考文献的数量平均每篇论
５％的论文达到了６篇以上#而１９９７#１９９８年有７２．
文参考文献在１$６篇"由此可见#近几年来远程教育研究人员在进行研究的时候更加注重以往研究成果
２％#经验总结性的文章论的方法#该比例占到了８１．
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学术论坛
２００５年２月／上
表４论文采用的研究方法统计研究方法Ｖａｌｉｄ描述加讨论
经验总结系统论历史法问卷法访谈法观察法实地考察实验法
问卷＋访谈比较研究法心理测量法其他合计
频数
百分比
有效百分比累积百分比
表６论文研究主题
论文研究主题
频数百分比有效百分比累积百分比
８１４１０９３３４６２２２３１１３１３１００２８１．２１０．９０．３０．３４．６０．２０．２０．２０．３０．１１．３０．１０．３１００．０８１．２
１０．９０．３０．３４．６０．２０．２０．２０．３０．１１．３０．１０．３１００．０
８１．２
９２．１９２．４９２．７９７．３９７．５９７．７９７．９９８．２９８．３９９．６９９．７１００．０
Ｖａｌｉｄ开放与远程教育总论
９％!而１９９７!１９９８年的统计结果次之!占到了１０．
８％!经验总结的方为"#描述加讨论$的方法占７５．
４％%同１９９７"１９９８年相比!问卷法的比例法占１１．
１％提高到４．６％!实地考察的比例从１０．４％下降从１．
２％!１９９７#１９９８年没有涉及的比较研究法有到０．
１３篇论文!实验法有３篇!心理测量法１篇%
在采用定性和定量研究方面!采用数据分析技
７历史和发展
理论和哲学
研究方法
５学科建设
管理和规划
学习者和学习理论
教学过程和模式
学习支持服务
１０教学交互
师资建设和培训
学习材料的设计与开发
５３网络课程及多媒体课件
网络教育支撑平台
网络教育资源建设
３５教学设计
媒体技术介绍
８教育经济学
质量保证
文化&传统&人文反思
３９国外远程教育介绍
中国远程教育实践
教育信息化
非开放与远程教育类文章１８
合计０．７０．５１．０５．３３．５０．８３．９１．８０．７０．５１．０５．３３．５０．８３．９１．８１２．７１８．６４２．０５１．３６１．３７２．７８１．８１００．０
从该研究结果可以看出!总论性的文章仍然是最多的!占１２％!其次便是介绍媒体技术的文章!这种状况同１９９７’１９９８年的情况类似%值得注意的是"研究质量保证的文章只有３０篇!占３％!比
１８％提高到６．５％!术的比例从１９９７$１９９８年的０．
虽然有了很大的提高!但是同１９９７%１９９８年英美杂
２％相比还是有一定的差距%志论文的１５．
相比１９９７&１９９８年!除了运用定量的数据分析技术的文章数量增多之外!统计方法也更加丰富%因素分析&回归等方法尽管只出现在一两篇论文中!却也说明在远程教育的研究领域内已经有研究者开始注重运用定量的统计方法来得出研究结论%如表５所示"
表５数据分析技术
数据分析技术
频数百分比有效百分比累积百分比
１９９７(１９９８年的１３．９％降低了很多%
为了便于和张伟远博士的研究成果进行对比!也将上述２４个主题归为９个大的研究领域!如表７所示"
表７论文研究领域的比较主题
研究领域
开放与远程教育的一般原理管理和规划远程教育教与学师资培训
学习材料的设计和发展
(１９９７￣１９９８)百分比百分比
１￣５６７￣１０１１１２
９３．５
４．７０．１０．２０．６０．１０．２０．１０．１０．２０．１０．１１００．０
９３．５
９８．２９８．３９８．５９９．１９９．２９９．４９９．５９９．６９９．８９９．９１００．０
１８．６％４．２％１９．２％２．５％１．５％２５．９％０．８％３．０％２４．２％
４０．２％６．０％７．８％３．０％５．３％１５．３％０．７％１３．９％１．５％
Ｖａｌｉｄ无
９３７９３．５
４７４．７频数和百分比
１０．１相关
２０．２平均数＋标准差
６０．６相关＋平均数＋标准差
１０．１相关＋回归
２０．２频数＋平均数＋标准差
１０．１相关＋频数＋因子分析
１０．１方差分析＋同质检验
２０．２平均数＋百分数
１０．１其他
１０．１因素分析
１００２１００．０合计
１３￣１７教育技术和媒体
１８教育经济学１９
质量保证
２０￣２４其他
论文研究领域方面的调研结果同１９９７)１９９８年出入较大!主要的原因是作者将#中国远程教育实践’和#教育信息化’这两个主题都独立提出并放入#其他’这一领域内%而且这两个主题的论文分别占
８％和８．６％!主要是关于电大建设&网论文总量的７．
络教育学院建设&信息技术教育&信息技术与课程整合等一系列内容%
从上述两表可以看出!研究远程教育的教与学的
６．论文主题
根据论文的内容!把样本的１００２篇论文划分为
２４个主题!其统计结果如表６所示%
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中国远程教育
学术论坛
２００５年２月／上
论文明显增加!尤其是对学习者和学习理论的研究达究的方法+最重要的研究结果+结论和建议"
(３)研究方法
在采用问卷法#心理测量法等定量研究的论文中!大部分论文在撰写时已经将研究方法作为一部分进行了详细的说明!从而使得研究的信度能够为读者认可!也是保证研究者研究科学性的一个重要环节"值得注意的一个问题是*很多采用调查问卷的论文在说明研究方法时!虽然基本上都提到了要调查的样本#抽样的技术#问卷的项目等内容!但是很少有论文涉及问卷的可靠性和可行性研究!而这些都是科学研究的重要保证"所以!同摘要的撰写一样!研究方法的撰写也要注意规范!一定要将研究方法必须说明的问题陈述清楚"
总体来说!２００１!２００４年远程教育领域的论文在格式上比１９９７"１９９８年有了很大的进步"尤其是在数量上!参考文献#摘要#研究方法等方面都提高很大!而且论文中图表出现的频率也很高!但是需要注意的是在摘要和研究方法撰写的规范性上仍然需要改进"
４％"对于学习材料的设计与发展这一领域由到了６．
于将网络课件#多媒体课件#ＣＡＩ等内容都归入了教育技术和媒体这一领域!而主要讨论印刷教材以及音像教材的设计和开发等内容!因此所占比例有所下降"$中国远程教育%有一个专门的&技术应用’栏目!而且近年来对于网络教学平台#网络教学资源#网络课程与多媒体课件的研究日趋增多!教学设计的理论也得到了足够的重视!所以!关于教育技术和媒体的研究所占比例最高也就不足为奇了"令人感到意外的是质量保证的研究比例明显下降!而目前中国的远程教育实践面临的最大的一个问题就是质量问题"
四、讨论和建议
１．论文的格式
(１)参考文献
研究者在进行研究之前必须对将要研究的课题进行详尽的资料调研!确保研究的必要性和可行性!而且从中可以找到对自己的研究有所帮助的资料"将论文用到的参考文献以规范的方式进行标注!不仅仅是对原创者劳动成果的尊重!也便于读者在进行相关主题的研究时查找相关资料!同时还能增加研究的可信度"根据上述的调研结果!我国每篇论文的参考文
２．论文的研究方法
与１９９７#１９９８年的论文相比!２００１$２００４年使用&描述加讨论’方法的研究论文不仅没有降低!
２％!而经验总结性的文章也其比例反而提高到了８１．
９％!这两类文章严格意义上说并没有采用占到了１０．
科学的教育研究方法"造成这种结果的原因一方面是因为当前远程教育的研究人员大部分是在教育技术的学科领域内工作!很多文章都是教育技术方面的内容
２８篇!而２１．４％的论文有英文参考文献!献数有６．
远程教育领域的研究者对于参考文献已经有了足够的重视"一般的参考文献以１０篇左右为佳!所以在参考文献的标注上!虽然有了很大的进步!仍然还需要进一步的提高"另外!参考文献的撰写格式国际上有相应的标准!每个杂志也有不同的要求!在标注参考文献的时候要遵循这些规范"
(２)摘要
当前的研究论文绝大部分(９６％)都带有摘要!摘要可以节省读者的阅读时间!以最快的速度了解文章的主题#研究方法#主要发现和观点#应用价值等内容!从而决定读与不读#精读与泛读!所以摘要的撰写一定要规范"而当前远程教育领域的研究论文虽然在形式上大部分都有摘要!但是很多摘要都不规范!有的过于简单!有的没有抓住要点!无法体现摘要的价值!因此!研究者要注重摘要的规范性"关于摘要的撰写规范!陈丽(２００４)在$远程教育学基础%一书中有明确的说明*摘要一般包括以下５个方面的内容*研究的背景信息+研究的目的和范围+研
９％)!而对于(教育技术和媒体方面的内容占到了２５．
媒体技术#教学设计等方面的文章基本上是都是采用&描述加讨论’的方法"还有一个原因就是论文中很大一部分是为了配合远程教育实践而设立的专栏内容!有关电大建设#教育信息化等方面的主题占了相当大的比例!而这一类的文章也基本上采用&描述加讨论’的研究方法"问卷法则主要出现在对学生进行研究的论文中"除了和论文主题相关之外!另外一个主要原因就是当前远程教育学术研究的水平还不高!经验性#主观性的文章非常多!而真正遵循科学的研究方法进行研究的学术报告寥寥无几"
在定量研究的论文当中!大部分的数据分析仍然只是采用&频数和百分比’这一最简单的统计技术"当然!有一些研究论文采用了一些复杂的统计方法!例如因子分析和回归分析等"虽然这类的文章只有一两篇!但说明起码已经开始有了科学化#国际化的研
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学术论坛
２００５年２月／上
究论文!希望这一类的文章越来越多!
总之"研究方法的总体状况是#定性多于定量"思辩多于实证"大多数文章都没有采用科学的研究方法"远程教育领域的学术研究在研究方法方面急需改进!
教师队伍"远程教育中的教师角色同传统教育的教师有很大的差异"要求具备的能力也有所不同&因此"远程教育的师资队伍建设显然应该成为远程教育研究
５％*来看"的一个重要课题"从研究论文的数量)２．
这方面的研究还有待加强&
据２００２年度全国试点高校现代远程教育年报年检数据统计"到２００２年底所有试点高校的现代远程
３．论文的研究主题
研究发现"远程教育的学术研究探讨$教育技术和媒体%的论文为数最多"说明了远程教育和教育技术的密切联系"而相应地也有几篇探讨远程教育和教育技术关系的论文"越来越多的学者在开始关注远程教育本体论的研究"这对于促进远程教育研究体系的成熟无疑是一个好的迹象&
近年来在$远程教育教与学%这一领域内发表的论文数量大增"尤其是对于学习者的关注已经从
０９万元"固定资产总教育机构累计投入为１３１５９３．
４４万元&有４４个机构采用独立运作模数为７４８２７．
式"２３个机构采用校企合作模式&由于现代远程教育工程的资金投入巨大"有很多企业也参与其中"因此"对于成本分析’分配模式等教育经济学问题的研究也是当前急需解决的一个课题&
另外"随着远程教育实践的发展"有很多文章开始探讨远程教育中的文化问题"还有网络教学环境的利弊’网络道德等问题&
综上所述"论文的研究主题基本上体现了远程教育实践的要求"当前很多实践问题在论文中都得到了很好的体现"例如#电大建设’教育信息化等&对于教学过程的研究"尤其是对于学生的研究有了明显的增加&也有很多领域需要更进一步的关注#印刷及音像材料的设计与开发’师资建设’教育经济学"以及质量保证等&
１９９７!１９９８年的０．７％上升到了６．４％"并且很多研
究论文都是采用问卷调查的定量研究方法进行研究"这说明在远程教育中"学习者受到了越来越多的关注&因为远程教育教与学的分离"使得远程教育比传统教育更需要关注学习者的各种情况"例如#生活环境’工作情况’认知方式’学习方法’学习模式等等!对学习者进行的各种研究将有助于后面的教学设计活动以及教育政策的制定等!
由于现代信息技术的引入"使得网络课程’网络教学资源’网络教育支撑平台等研究课题的论文数量增长很大"而对于其他各种形式的学习材料的设计
!参考文献"
!"#!""#$%%&&&’(#)*’)+,’-*%.-/.%,0’1213)"45)6)+(*789-"(:)4;<<=>;?2""1$%%@A/../’1)45(+5-BC0’D)"’-D%E./0’B01FGHIJJ7K8;3)"45)6)+(*789-"(:)4;<<=
>8?陈丽"黄荣怀’;<<;年度全国试点高校现代远程教育年报年检数据统计与分析报告"未出版’
５％!有很多研究已经表明#与开发的研究则只有１．
没有万能的媒体"而且很多远程教育机构大多数学习材料都是印刷材料!印刷教材的数量在电大系统占
７０％"在英迪拉(甘地国立开放大学和香港公开大学
都占到了８５％)张伟远"２００２*"因此"加强对印刷材料’音像材料等各种媒体形式的学习材料的设计与开发的研究是非常必要的&
当前远程教育实践中面临的最为紧迫的一个问题,+,质量问题在近几年的研究中并没有得到相应的
>=?陈丽’远程教育学基础>L?’北京#高等教育出版社’
>M?张伟远’中’英’美三国开放与远程教育研究论文的比较研究>L?’北京#中央广播电视大学出版社’
>K?张伟远’我国远程开放教育的起源’发展及其现实意义的探讨>L?’北京#中央广播电视大学出版社’
>N?张伟远’亚洲地区三类开放大学模式的调查报告>L?’北京#中央广播电视大学出版社’
０％"比１９９７"重视"研究质量保证的论文仅有３．
１９９８年的１３．９％下降很多&任何一个行业最为紧要
的问题就是质量问题&对于教育而言"质量问题尤为重要&这关系到莘莘学子能否得到真才实学"也关系到教育公平等一系列问题-更为重要的是"质量问题是远程教育能否被社会认可’能否成为主流教育的一个主要因素&因此"加强对质量保证的研究是远程教育研究人员应该倍加关注的课题&
教育成功的关键因素之一是要有一支高水平的
收稿日期：!""!#""#"#
作者简介：殷丙山，张柘，陈丽，北京师范大学信息科学学院（7<<ONM）。
责任编辑方庄
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中国远程教育