设计思路
小学英语五年级下册 Unit 3 My birthday教学案例
一、教材要求:
1、教学目标与要求
(1)能够听、说、认读12个月份的名称,并能书写其缩写格式。
(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。
(3)能够使用句型:When is your birthday ? My birthday is in ….调查班级或小组内同学的生日。
2、教学重点和难点
(1)教学重点:能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式,能够运用句型:When is your birthday ? My birthday is in …
(2)教学难点:January、 February的发音,正确书写12个月份的缩写形式。
二、教学过程
Step1: Warming –up
(1)演唱歌曲,What’s your favorite season,并出示四季卡片,学生看图并跟随录音吟唱歌谣。
(2)Let’s start
请学生独立做题,一起校对,12张卡片,按三个月每组在黑板上分成四季。
(将四季的卡片贴在框顶)
师生看单词卡片进行对话。如:
T:Do you like spring?
Ss:Yes , I do .
T:What’s the weather like in spring ?
Ss:It’s warm . And it’s windy , too.
T:What can you do in spring ?
Ss:I can fly kites ,I can plant trees and flowers.
Step2:Presentation
1、教学单词 March April May
(1)T:which month do you like best in spring ?
(如有学生点到March,,就引入March教学,其余两个单词教师可以通过手势,提问学生T:Before/After March,it is…自然引入)
(2) 指导读并板书
教师指出划线部分的读音,而后请学生拼读
March April May
T:Spring is March、April and May .(师总结)
2、教学June July August
(1) 教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说
T:Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.
T:Do you like summer ?
S:Yes, I do.
T:What can you do in summer ?
S1:I can swim in the river.
S2:I can eat ice-cream.
T:Which month do you like in summer ?
根据学生的回答随机引入单词教学,其余的两个通过after and before引入。
(2)指导读并书写.
跟读单词July和June,并且比较两个单词中“U”的发音。
T:Now Let’s write the word“July”(June August…)on the blackboard .
Please hold up your finger and write it in the air.
(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。)
(3)师生一起做“Before and After”游戏
T:Now , Let’s play a game .
教师向学生宣布游戏规则:在March→August六个单词中,教师随机给出一个单词并举左手或右手,举左手表before,举右手表after,要求学生反应迅速,口齿清晰。
3、教学September October November
(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手,引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶,做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气
T:Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?
Ss:October and November .
教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。
(2)记忆词形:通过对首字母的添加使Sep. Oct .Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g (把S的起笔处和弯倒处连接起来),O-10 (前加一竖), N-11(加粗N的两竖)。
(3)找出三个词的共同点,都以-ber结尾等。(师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber 结尾的。)
4、教学December January February
(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说
T: Now we have the last season-----winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?
S::You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ?
T:((表赞许)You are right .But that is not all .The most important reason is that ------my birthday is in winter .
师指着剩余的三个月的卡片
T::They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?
S:Is it December?
教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。
T::Yes, I like December. But it’s not my favorite month.
S: January or February?
师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生准确跟读,最后,教师做出回答:My favorite month is January ,because my birthday is in January. (师板书: My birthday is in January.)
T: My birthday is in January. When is your birthday?(学生作答)
(2)学生之间进行pair work ,两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。
Step3:Consolidation
1、教师放Let’s learn 部分的录音,学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“When is your birthday ? My birthday is in ……句型做游戏,复习巩固所学单词。
2、找出十二个月单词的共同点。(首字母大写)
3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法,教师总结。
4、Game1 : listen and show
步骤一:教师出示单词并说,学生跟读并出示相应的手指。
步骤二:全体同学伏在桌子上,头低下。一学生报单词,其余学生出示相应的手指数,师巡视并揭晓答案。
5、Game2:look and guess
方法:教师只出示字母卡片的第一个字母,让学生猜一猜是哪一个单词。可采用男女生比赛的形式。
6、Let’s chant
学生听录音,跟唱Let’s chant 部分的内容。
Step4:Homework :
1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。
2制作班级同学生日统计表,调查同学生日。
第二篇:小学英语教学案例设计
小学英语教学案例设计
佛山市禅城区下朗小学 招惠冰
一. 课 题:Numbers
二. 课 时:Lesson 2
三. 级 别:二年级
四. 教学目标:
1. 掌握六个英语单词one,two,three,four,five,six,能
自己听、读、认出这几个单词。
2. 能听懂句型:How many frogs?
3. 能懂one frog,two frogs,three frogs,four frogs,five frogs,
six frogs,并能自己说出来。
4. 掌握歌曲:The numbers song
五.教学重点:
掌握六个英语单词one,two,three,four,five,six,能自己听、读、认出这几个单词。
六. 教学难点:
1. 能听懂句型:?
2. 能懂one frog,two frogs,three frogs,four frogs,five frogs, six frogs,并能自己说出来。
七.教学工具:
单词卡片、课件、钢笔、盒子、录音机、录音带、动物图
片、动物头饰、长竹等。
八.教学过程:
Step1. Organization:
1).Greeting and free talk :
通过师生之间对话,营造英语学习气氛,并使学生进入学
习状态。
2).Sing the song <The numbers song >.
让学生边唱英语歌,边做动作,激发学生学习的兴趣。
Step2. Presentation:
1).T:You did a good job . Now come here,look at the TV,
What is this ?
通过引导熊猫图片,教授one、two单词。
2).Guessing game:
What’s in the box ?
How many ?
通过猜钢笔游戏,增加学生学习的趣味性,从而教
授新单词three、four。
3).T:I am a cat,I am hungry,I want to find some food ! I have many fishs.
通过老师扮演猫钓鱼,激发学生好奇心,教授新单
词five、six。
4).Drill all the new words .
5).Games:
1. Game 1:When the teacher point the numbers
cards ,students say it quickly .
2. Game 2:e.g.When the teacher clap the hands
three times ,the students say the words---three.
And then students practice in pairs .
通过这些游戏,让学生游戏中带来欢乐,从而巩固
以上所学的单词。
6).Do the practice .
Sentence:What is missing ?
Step3. Practice:
1). Read the new words .
2).Game 1:Point words
When the teacher say the numbers words,students
point to the big numbers cards .
And then students practice in pairs .
3).Game2:Find words
When the teacher say the numbers words,the
students go to the wall to find the words quickly . And
when the music start ,the students go back quickly.
通过多种游戏,既可以培养学生的观察能力和合作
精神又可以巩固本堂课的知识。
4).Presentation.
Teacher find a girl come out,and say,“This is a
girl,one girl.”
And then find two girls say two girls,and then?? 直观教学,让学生直接地学习one girl,two girs,
three girls,four girls,five girls,six girls 。
5).引申frog和dog
one frog,two frogs,three frogs,four frogs,
five frogs,six frogs
one dog,two dogs,three dogs,four dogs,five dogs,
six dogs
6).找规律。学生通过观察来说出规律。
7).学生用自己学过的单词练习单、复数。
8).Game.
这个游戏也是既可以培养学生的观察能力和合作精
神又可以巩固今节课的numbers单词和单、复数的知
识。
Step4. Summy.
1).总结
2).Sing the song. Step5. Homework.