江苏省中小学英语优秀教学论文撰写格式样本

时间:2024.2.19

附件1:

江苏省中小学英语优秀教学论文撰写格式样本

自主学习中英语学习资源的利用与建设

江苏省江苏中学  王 宁

摘  要】本文探讨了自主学习与学习资源之间的关系,阐明了学习资源的利用和建设在自主学习过程中的重要性,并提出了若干建议和对策。

关键词】自主学习,学习资源,利用

目前,在我国中小学外语教育中,除师资力量配置和教师培训等因素外,学习资源的利用和建设已经成为制约中小学外语教育发展的瓶颈。自主学习恰好可以解决这一问题。自主学习的核心是学习者和学习资源。为了全面提高学生的自主学习能力,教师应该重视学习资源的利用和建设。

    ……

参考文献

Gardner, D.& Miller L. 1999. Establishing Self-access:From Theory to Practice [M].Cambridge: Cambridge University Press.

华维芬.2003. 关于建立英语自主学习中心的调查报告[J].外语界,(6).

附件2:

江苏省教研系统教学评比诚信承诺书

附件3:

江苏省2009年中小学英语优秀教学论文评比申报表

附件4:

镇江市2009年中小学英语优秀教学论文评比参评目录

学段:          

参评学校:                   参评总数:           

本表由各校填写后报林伟(纸质稿和电子稿各一份)。

 关于举办镇江市20##年中小学英语优秀教学论文评比活动的通知

各中小学:

为了进一步深化我市中小学英语课程改革,继续推进英语课程的顺利实施,总结交流中小学英语课改的成果,经研究决定,举办20##年全市中小学英语优秀教学论文评比活动。现将有关事项通知如下:

一、参评对象

我区中小学英语教师和教研员。

二、论文内容

近两、三年来中小学英语教育教学研究方面的科研成果,包括研究论文、实验报告、经验总结等,主题可围绕中小学衔接、课程资源的有效利用、教学评价、校本课程研究、师资培养、教师发展等。

三、论文要求

1.参评论文必须是作者独立完成、尚未在报刊上发表过的和未获省级奖励的文章。论文内容严禁抄袭,文责自负。对于内容雷同、有抄袭现象的文章,一经发现,将取消获奖资格并通报各区及作者所在单位。

2.论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。文章要理论联系实际,题目要简短、明确,论点要集中、鲜明,论据要充分、有说服力,文字要规范、流畅,引文或参考书须注明出处。

3.论文字数以3000至5000字为宜。标题用小二号黑体,标题下方居中位置用四号楷体注明所在单位和作者,正文前的“摘要”和“关键词”内容用五号楷体,正文用小四号宋体,行距固定值设为“26磅”,“参考文献”部分中文用小四号宋体,英文用小四号Times New Roman(详见附件1)。

4.每篇论文参赛费30元。

四、评选办法和步骤

1.各校先组织论文初评,在此基础上,选送优秀论文参加市级评比。为了倡导学术诚信,严禁抄袭造假,我室要求所有参评教师必须填写《江苏省教研系统教学评比诚信承诺书》(详见附件2)。

2.各校参评论文(一式三份)、论文评比申报表(详见附件3)和论文评比参评目录(详见附件4)于20##年6月1日前送教研室林伟老师处,过期作自动放弃处理。参评论文和表格及各校参评目录以学校为单位以压缩文件形式发到linweishiqiao@yahoo.com.cn信箱中。

附件:1.江苏省中小学英语优秀教学论文撰写格式样本

2.江苏省教研系统教学评比诚信承诺书

3.江苏省20##年中小学英语优秀教学论文评比申报表

4.镇江市20##年中小学英语优秀教学论文评比参评目录

镇江新区社发局教研室

 二○##年二月二十四日


第二篇:中小学英语教学论文写作方法


3-18岁纯英式素质教育领航者:纯英式资深外教,纯英式国际领先教材,纯英式学习环境!  

 

优尼全能英语:中小学英语教学论文写作方法

 

许多英语老师在撰写论文时感觉无从下笔,又或者觉得无话可说,教学可以搞得很好,可一旦要在文字上反映出来就感觉自己词汇贫乏。其实无论是小学、初中还是高中英语教学论文的写作,都是有规律可循的,下面我们就详细介绍怎样写出一篇高质量的教学论文。

一、为什么要写英语教学论文?

这个问题是要让你先了解一下自己的写作动机。有的人写作时带着一种功利性,其结果是题材俗套,内容平淡,文字客套,毫无可读性;自主性的写作,通常选题新颖,内容丰满,语言流畅,思维敏捷,且给人以活力。显而易见,要想让自己的教学论文有血有肉,就要摒弃功利性,立足于课堂教学,以提高课堂教学质量,减轻自己的教学负担和学生的学习负担。

二、写些什么?素材从哪儿来?

教学论文,素材就应该从教学中来,取材于生活,取材于课堂。课堂里发生的故事、喜悦、疑问、思考、困惑、讨论等等,都是论文很好的材料,总之就是一句话:有啥写啥。

那么怎样有效地去关注课堂并捕捉素材呢?勤思考,爱学习,多尝试,勇于交流,不断改进,在写作中物化成果。

1、以欣赏的眼光看待课程,以怀疑的眼光看待课程,多提问题,寻求素材;

2、多思索,要有自己的观点,多提想法,敢于设想;

3、拓宽自己的知识面,多读英语教育教学杂志、书刊、报纸,留意一些广告、电视,看一些电影,听听音乐和英语广播,将教育教学生活化;

4、不断地尝试去验证自己的想法,例如进行英语阅读教学模式的改革;

5、在写作中整理思想,通过分析实例,得出结论,以指导今后的英语教学。

三、动机有了,素材有了,如何组织?怎样完成高质量的论文?

1、从教学日志开始,让写作成为一种常态,写作要有思想、有创新、有自己的观点,并且要融入自己的文化底蕴;

2、常见论文形式:

①议论形式:论点->论据->论证->结论;

②案例评论形式:正、反面案例相结合,多角度分析,对多个案例进行评论,并提出相应的观点和策略;

③记叙形式:将教学事件同要阐述的教学理念相结合,可以先叙后议,也可以夹叙夹议;

④对比形式:将2个或2个以上的案例进行对比分析,阐述自己的观点(例如谈谈外教与中教的教学差异对比);

⑤联想形式:从现实生活中的现象联想引申到课堂教学,例如从“范跑跑”事件联想到英语教学应知难而上;

总之,无论是小学还是中学英语教学论文,只要我们平时注意积累,加强学习,多交流,多总结,就很容易写出令人拍案叫绝的高质量的好论文来。-!-FLTACN.COM版权-->

 

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