三年级数学上册期中试卷分析与反思
一、对试卷的认识：
本次试题体现了如下几个特点：
1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、长度单位及周长，解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：填空、划船等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对时、分、秒等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
三、教学中的成功与不足
1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。
6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题规范性训练不到位。
9、教师对教材挖掘不够，站的高度不够。
四、对今后教学的启示
（一）立足教材，落实“三基”
要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。
（二）注重过程，培养能力
教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。
1、重视动手实践能力和创新意识的培养
鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的机会，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用相同的思想方法处理问题。
2、重视阅读理解能力的培养
平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。
3、重视对学生联想能力的培养
联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。
（三）变式训练，提高素养
教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
（四）开发教材，拓展课程资源
我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力，语言表达能力，课堂调控能力，以及板书、情感、教态等。其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻。
联系实际，还原教材的生活本色。似真发展，还原知识的生长过程，
民主教学，促进教材动态生成。改编习题，促进学生发散思维能力的发展。 拓展教材，促进课程资源有效开发。
第二篇：三年级上册数学期中试卷分析横渡中心学校
三年级上册数学期中试卷分析横渡中心学校：李玲
一、
试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
（
1
）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，
所检测的都是课本上所教的，
都是要求学生掌握的没有一项内
容偏离课本，
从形式上来看，
每个大项的试题都是课本中出现过的，
都是学生熟
悉的。
整个卷面，
有最基本的基础题，
也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容贴近生活实际，体现应用价值。
“”
这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标
的要求，
从学生熟悉的生活索取题材，
把枯燥的知识生活化、
情景化，
通过填空、
选择、
解决问题等形式让学生从中体验、
感受学习数学知识的必要性、
实用性和应用价值。重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，
全面考查了学生的计算能力，
观察能力
和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
、填空题：本题面广量大，分数占全卷的
1/5
。本题主要考察学生运用书本
知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理
问题。错的较多的题是第
小题。这几个题都于年月日一章有关，
更多的是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。
判断题：本题共
小题，五个知识点。其中
小题出错最多
.个月有几个星期、
几个星期日很多同学没有认真思考，
平年和闰年的天数在教学
中只让学生计算了全年的天数，
而没有计算下半年的天数，
学生的类推能力、
动
手实践能力太差，因此很多学生做错。
小学三年级全科目课件教案习题汇总
选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题， 导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，
还需教师的讲解，如对时计时法的理解。
、口算、列式计算题：口算
个小题，估算
个小题，两个超出学生的学
习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，
因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。
用竖式计算，
此题正确率在
70%
以上。
学生计算方法学的较好，
出错的原因主要
有：（
1
）两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；（ 2
）商的末尾有
的除法，
不知道在个位补0漏写余数。我是小小统计员 这一题是全班学生错误的共性问题。 当我拿到试卷时，
我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几， 结果证实我的猜想是正确的。
分析其
原因：
一是在平时教学中注重了学生求平均数的练习， 学生没认真读题就求出了
身高的平均数，
还有一部分学生做题走了弯路，
二是此题的第
2
小题读起来有些
饶口，很多学生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。
6
、解决问题。共
4
题，其中第
3
、
4
两题错误率达
30%
以上，第
3
题一步就
能解决，很多学生不理解题意用两步解答；而第四题需要同学们解决租车问题。
有的同学虽然解决出来了，但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车，
看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1
、
学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度 .
2
、
在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力 .
3
、在三年级上册数学期中试卷分析
横渡中心学校：李玲
一、
试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
（
1
）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，
所检测的都是课本上所教的， 都是要求学生掌握的没有一项内 容偏离课本，
从形式上来看，
每个大项的试题都是课本中出现过的， 都是学生熟
悉的。
整个卷面，
有最基本的基础题，
也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应 用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
（
2
）
贴近生活实际，体现应用价值。
“
人人学有价值的数学， ”
这是新课标的一个基本理念。 本次试题依据新课标
的要求，
从学生熟悉的生活索取题材， 把枯燥的知识生活化、 情景化，
通过填空、
选择、
解决问题等形式让学生从中体验、 感受学习数学知识的必要性、 实用性和
应用价值。
（
3
）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，
全面考查了学生的计算能力，
观察能力
和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
1
、填空题：本题面广量大，分数占全卷的
1/5
。本题主要考察学生运用书本
知识解决日常生活中的问题的掌握情况。 很多学生不能根据书本上知识灵活处理
问题。错的较多的题是第
3
、
4
、
5
、
6
、
7
小题。这几个题都于年月日一章有关，
更多的是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。
2
、判断题：本题共
5
小题，五个知识点。其中
4
、
5
小题出错最多
.
对于每
个月有几个星期、
几个星期日很多同学没有认真思考，
平年和闰年的天数在教学
中只让学生计算了全年的天数，
而没有计算下半年的天数，
学生的类推能力、
动
手实践能力太差，因此很多学生做错。
小学三年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语
3
、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，
导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，
还需教师的讲解，如对
24
时计时法的理解。
4
、口算、列式计算题：口算
9
个小题，估算
4
个小题，两个超出学生的学
习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，
因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。
用竖式计算，
此题正确率在
70%
以上。
学生计算方法学的较好，
出错的原因主（
1
两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；（
2商的末尾有0的除法，不知道在个位补0漏写余数。
当我拿到试卷时，
我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几，
结果证实我的猜想是正确的。
分析其
原因：
一是在平时教学中注重了学生求平均数的练习，
学生没认真读题就求出了
身高的平均数，
还有一部分学生做题走了弯路，
二是此题的第
2
小题读起来有些饶口，很多学生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。4
题，其中第
4两题错误率达30%以上，第
3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答；而第四题需要同学们解决租车问题。
有的同学虽然解决出来了，但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车，
看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度
. 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力
. 、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力
.
针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养
学生从多方面、
多角度去思考，
把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应
用所学知识解决生活中的实际问题。
5
、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质 .
试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点： ）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，
所检测的都是课本上所教的，
都是要求学生掌握的没有一项内
容偏离课本，
从形式上来看，
每个大项的试题都是课本中出现过的，
都是学生熟
悉的。
整个卷面，
有最基本的基础题，
也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应
用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
贴近生活实际，体现应用价值。
人人学有价值的数学，这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，
从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、
选择、
解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错最多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。 小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，
还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。
4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。
5、“我是小小统计员”这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的猜想是正确的。分析其原因：一是在平时教学中注重了学生求平均数的练习，学生没认真读题就求出了身高的平均数，还有一部分学生做题走了弯路，二是此题的第2小题读起来有些饶口，很多学生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。6、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达30%以上，第3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答；而第四题需要同学们解决租车问题。有的同学虽然解决出来了，但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度. 2、
在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.
xc教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力 . 4
、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养 学生从多方面、
多角度去思考，
把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应
用所学知识解决生活中的实际问题。
5
、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.