过程装备与控制工程专业导论课

报告书

姓    名：        王昕宇          

学    号：       201328040        

班    级：       海洋1303         

学部（学院）：海洋科学与技术学院  

提交日期：    20##年1月10日    

海洋科学与技术学院制表

一、过控专业历史背景及其发展趋势

1、历史背景

上世纪50年代，出于国家化工建设的需要，设立了“化机”专业，即现在的过控专业的前身。到上世纪末，为适应国家新的形势和经济发展的需要和顺应科技时代的潮流，也更多是为了改善这个专业名称差导致大家不愿来的局面，把这个专业的名称改成了现在的“过程装备与控制工程”，将机器装备、工艺流程及控制工程等内容融合在一起,培养“过-装-控”复合型专业人才。该专业研究内容广泛、横跨了数个学科，包括了电工、机械、化工三方综合，具有“综合性跨学科先进专业”，同时也导致了博而不精的弊端。随着全球现代化的需要和发展，在化工机械里面逐渐应用到了越来越多的自动控制。20多年来，我国先后在60多个高校开设了这一个专业，截止到20##年全国共有100多所高校开设了本专业，使得该专业得到了很大的发展。

它是机械大学科的一个分支，它自己是属于机械领域，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。所谓过程工业是指通过化学和物理的方法以达到改变物料性能的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门。就像她的名字，过程装备与控制工程专业发展主要分为两个方向：过程装备，控制工程；

2、过程装备

过程装备主要分为两个方向：

第一部分是化工机器，指各种过滤机，破碎机，离心分离机、搅拌机、旋转干燥机以及流体输送机械等运动机械。 第二部分是化工设备，指主要作用部件是静止的或者只有很少运动的机械，如各种容器如槽、罐、釜等、高压容器，反应塔等反应器，换热、干燥、蒸发容器、电解槽，结晶、传质、吸附设备，以及离子交换器，还有一些流体输送机械，如泵、风机和压缩机等。

3、控制工程

指对过程装备和及其系统的状态和工况进行监测，自动化控制，以确保生产工艺有序稳定运行，提高过程装备的可靠度和功能可利用度。控制工程是将现代自动化先进技术与化工机械相结合，提高设备的效率。

4、专业内涵

过控专业从事各类热加工工艺及成套设备工程设计、测控技能和工程科学研究、掌、创新改造和新型化工装置技术开发研究的基本能力，系统地掌握机、电、化三方面的知识； 单从专业名称来看，就像上面所介绍的一样，可以把本专业理解为“设备”和“控制”两个部分，但本质其实还是有机统一的一个整体。对于过程的控制可分为设备的尺寸、结构、选材、安全性等在内的生产前控制，对整个设备运行进行监控的生产中控制（做到“过控结合”）和包括对设备的安全维修、寿命分析及延寿处理以及效益核算在内的生产后控制。

二、过控专业其相关行业现状及发展趋势：

1、过控专业相关行业现状

我国的经济进入了新的快速增长区间经济的快速增长导致对人才的大量需求。机械工业重点发展四大领域中重大技术装备领域与农业装备领域，均与“过程装备与控制工程”专业息息相关。我国的化学工业(包括石化工业)经过50多年的建设已经具备相当规模和基础，是生产量大，门类比较齐全、品种大体配套的工业体系。① 盐化工、氯化产品、化肥、农药 ② 有机原料、无机物化工   ③ 石油化工、煤化工    ④ 合成材料。

上述各重大项目需要大量的工程技术人员。其中，需要懂得过程装备与控制的技术人员占了绝大多数。 能源方面，近年以来我国电力工业开始提速发展，我国未来20年能源领域将面临一系列挑战。在能源安全越来越上升到战略高度的今天，先进能源技术的开发已日益受到重视，核能、氢能、可再生能源成为主要能源的时间还远，石油化工能源以及电力将成为短期内主要的能源。

显然，国民经济的快速发展势必对复合型人才将会产生更大的需求。

2、过控专业相关行业发展趋势：

信息化已经成为制造业发展的大趋势。信息技术的蓬勃发展使得自动控制、现代管理、先进制造等多项高新技术人才的需求增大，，也极大地增强了设备制造业的竞争力。许多企业的经济活动已由以制造为中心转向以服务为中心。制造与服务相融合已经成为现代企业在激烈市场竞争中的发展趋势。人力资源是新型工业化的基础，资本技术密集型、高新技术产业和工业化过程中产业结构升级优化所需的人力资源，主要靠培养和引进全面发展的高素质人才来解决，这对教育、科技、信息、文化等全面提高人民素质和科技文化水平的服务部门提出了更高的要求。

服务业国际转移成为重要趋势近几年，在全球经济不景气的大背景下，跨国公司开始了新一轮全球产业布局调整。制造业的国际转移仍然是产业布局调整的重心，服务业向新兴市场国家转移的趋势也渐趋明显，成为新的热点。服务业国际转移表现为下述三个层面：一是项目外包，即企业把非核心辅助型业务委托给国外其 他公司；二是跨国公司业务离岸化，即跨国公司将一部分服务业务转移到低成本国家；三是一些与跨国公司有战略合作关系的服务企业，如物流、咨询、信息服务企业，为了给跨国公司在新兴市场国家开展业务提供配套服务而将服务业进行国际转移，或者是服务企业为了开拓东道国市场和开展国际服务贸易而进行服务业国际转移。对于东道国而言，第二和第三层面的服务业国际转移都表现为服务业外商直接投资。

三、过控专业就业形势：

1、就业领域：

本专业就业领域很广泛。涉及到多个关系到国计民生和国民经济工业领域，诸如：

（1）石油化工 （2）煤化工 （3）机械制造行业（4）核电企业   （5）无机化工等化工部门   （6）医药 （7）食品（8）环保行业 （9）精细化工（如化妆品，洗涤产品等日用品）

2、过控专业相关行业发展趋势：

现代社会的发展越来越依赖于高度机械化、自动化和智能化的产业创造财富，而这一切都离不开现代化的工业装备。流程工业是加工制造流程性材料产品的现代国民经济支柱产业之一，其发展的实现必然要求越来越先进的过程装备。这使得过程装备得到迅猛发展。化工过程装备主要服务于现代大化工及与之相近地许多流程工业 ，是现代大化工中必不可少的工艺、设备、自控三大核心技术之一。过程装备服务面向的生产过程十分宽广，通常包括过程机械、过程设备、压力容器三大部分。随着我国石油化工业的飞速发展并成为支柱产业之一，化工过程装备行业获得了迅猛的发展。

    本专业涉及到的领域绝大多数为国计民生的传统工业部门，人才需求量大，人才的培养周期较长，越老经验越丰富，也就越值钱。在未来几十甚至上百年这些传统的部门仍然将会是国民经济的基础。然而这些国民经济的基础行业国内在许多方面的国产化水平还很低，很多时候仍然需要购买国外的设备。国外对我们实行技术垄断，使得我们只能购买他们的产品‘产品的成本大大增加，很不利于国民经济的发展。以上大多数企业仍然是国有独资或者国有控股的公司。这些公司的福利待遇好，较为稳定，称得上新时代的”铁饭碗“。 本专业虽然涉及面广，但是基本分为两大类：一类搞设备和机器的设计，选型，我们称之为学术派；一类搞设备的维修，故障诊断排除。前者多在设计院，工作环境相对好一些，而后者多在工厂生产一线，环境相对较差一些，但工作经验更加丰富，时间更强，我们称之为工程派。本专业的起薪相对于其他行业的工作相对较低。但对于那些想长远在这一行业发展的人而言，几年后的收入就相当可观了。

10年后本专业目前的实际情况是工艺方面和控制方面的内容涉及的很少很少，似乎仅有物理化学和化工原理涉及到工艺学，仅有电工学和过程装备控制技术及其应用涉及到控制学科。专业培养的质量总体来说比较好，能够满足过程工业对人才的要求，成为企业的技术骨干。本专业培养的学生，对于设计方面的能力较强，对于维修、故障诊断方面的能力较弱；对于设备方面的能力较强，对于控制方面的能力较弱。

第二篇：导论课报告

通信工程专业导论课报告

1.第一课堂和第二课堂 ..................................................................... 2

1.1第一课堂 ................................................................................ 2

1.2第二课堂 ................................................................................ 2

1.3两者联系 ................................................................................ 2

2. 我系第二课堂活动内容 ............................................................... 2

2.1专业活动 ................................................................................ 2

2.1.1学院承办的专业竞赛.................................................... 3

2.1.2高层次专业竞赛及企业行业专业竞赛 ....................... 3

2.2素质培养 ................................................................................ 3

3. 如何介入第二课堂活动 ............................................................... 3

4. 如何参与第二课堂活动 ............................................................... 4

4.1第一阶段 ................................................................................ 4

4.2第二阶段 ................................................................................ 4

4.3第三阶段 ................................................................................ 5

4.4第四阶段 ................................................................................ 5

5. 总结 ............................................................................................... 5 1.

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通信工程专业导论课报告

1.第一课堂和第二课堂

大学期间：理论知识系统应用。

完成方式：项目驱动。

1.1第一课堂

理论教学模块：公共课、基础课、专业基础课、专业课。

实践教学模块：课程实验、课程设计、综合课程设计、认知实习、

毕业实习、毕业设计。

1.2第二课堂

实践教学模块：专业类活动、素质培养类活动。

1.3两者联系

提供载体 —— 理论联系实际的载体。

搭建平台 —— 动手实践、开拓创。

激发学生 —— 主动性、积极性。

二者之间相辅相成，理论指导实践，切不可本末倒置。

2.我系第二课堂活动内容

2.1专业活动

以竞赛为抓手，项目驱动的方式。其中包括电子设计竞赛、智能汽车竞赛、信息技术应用水平大赛、工程训练、“挑战杯”课外学术作品、创新作品评选、机器人、无线电测向等。

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2.1.1学院承办的专业竞赛

合肥学院电子设计竞赛

合肥学院智能汽车竞赛

无线电测向

2.1.2高层次专业竞赛及企业行业专业竞赛

全国及安徽省大学生电子设计竞赛

全国及安徽省智能汽车竞赛

“挑战杯”大学生课外学术作品赛

信息技术应用水平大赛

“中国电子学会”全国大学生电子信息类实践创新作品评选 IMAGE CUP

全国及安徽省大学生工程训练综合能力竞赛

“毕昇杯”全国大学生电子设计竞赛

科大机器人大赛

2.2素质培养

电子爱好者协会基础活动。

学术报告。

发表论文。

社会实践与志愿服务 ——（三下乡、四进社区、公益课堂、义 务支教、志愿者）。

3.如何介入第二课堂活动

主动介入。

加入电子爱好者、协会关注网站、进创新实验室。

我系网站 http://www./dzx/

专题栏目----专业竞赛、电子爱好者协会。

参加创新科研计划。

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4.如何参与第二课堂活动

4.1第一阶段

一年级： 基础教学

计算机基础实训、C语言程序设计、C++数学、物理、英语等

第一阶段训练（基本技能的训练）：

（1）元器件的识别、选用与检测；

（2）焊接技能的训练；

（3）测量仪器使用的训练；

（4）了解印刷电路板的设计；

（5）电路元器件的安装技能训练。

具备能力：计算机应用能力（ 看懂5000-10000行C语言程序代码、具备基本操作技能）

4.2第二阶段

二年级：基础、专业基础教学。

电路设计基础、模拟、数字电路设计、数据结构与算法设计、数学、物理、英语等。

第二阶段训练：

(1)相关电路的计算机仿真；

(2)稳压电源的设计、制作与调试；

(3)传感器的应用与实践；

(4)信号调理电路的设计、制作与调试；

(5)A/D转换电路的设计、制作与调试；

(6)单片机最小系统的电路设计。

(7)单片机应用电路的设计与制作；

(8)键盘电路的设计、制作与调试；

(9)显示电路的设计、制作与调试；

(10) 机电一体化小系统的设计与制作。

具备能力：计算机应用能力、 电路设计能力、 编程能力。

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通信工程专业导论课报告

4.3第三阶段

三年级： 技术基础、专业教学 。

微机原理与接口技术、 在系统编程技术、单片机技术、信号与系统、电磁场与电磁波、通信电子线路、数字信号处理、信息论、通信原理、通信技术等。

第三阶段训练：

(1)数据采集系统、显示系统设计与制作；

(2)利用FPGA进行系统设计；

(3)数据有线传输系统的设计与制作；

(4)数据无线传输系统的设计与制作；

(5)光机电一体化小系统的设计与制作。

具备能力：控制模型、 信息处理、综合系统设计能力。

4.4第四阶段

四年级：专业课程教学 、科研项目、毕业设计。

SOPC、DSP、PLC、图像处理、无线网络、微波技术、移动通信、光纤通信、程控交换等。

第四阶段训练：

（1）参与科研项目

（2）综合课程设计

（3）毕业设计

具备能力：有系统分析、设计、开发、研究与管理的“复合型” 工程与应用技术人才。

5.总结

通过这次导论课的学习，“第二课堂”是我们系的一项特色活动，我们可以借助此平台进行实践活动。因此，我们应该积极参与第二课堂的活动，进而丰富我们的大学生活，同样让我们学到课本以外的东西，更多的与外界接触，在收获的同时轻松获得学分。 5

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