一年级美术教案（上册）
第一课时
内容：变化的线
教学目标： 1．引导学生观察认识各种线条的形状，了解其特点。
2．创造性地运用线条，体验造型乐趣。
教学重点：
了解线条的变化规律。
教学难点：
绘画创作中各种线条的运用。
教具学具：教师用勾线笔、彩笔。学生用勾线笔、彩笔、彩纸。
教学步骤：
一、音乐律动：营造轻松的学习氛围。
二、了解线条的有关作用
1．生活中还有哪些线条，添画出来。（教师依实际情况进行补充）
2．分析线条外形，了解其变化规律。
线条不仅可以用来表现各类物体的造型，还可以表达不同的心情。例如，用力画出来的线条像笔直的大树，多么正直无私；轻轻松松画出来的线条像散步，多么悠闲自在；到处流动、急促滑行的线条像在跑步、溜冰，多么快乐；慢吞吞的线条像小老头走路，一点一点的线条像雨滴，一起一伏的线条像波浪，旋转线就像蜗牛壳。有的线看上去很平静，有的像在运动，有的线看上去很烦躁……
3．给线条取名。
引导学生根据线条的外形特征为线条取名。如：直线、粗线、细线、虚线、垂直线、地平线、曲线、参差不齐线等。
4．找线条。
我们的生活离不开线条，请找一找你看到的线条或说说你曾经看到过的线条。鼓励学生大胆表达自己的见解，教师小结学生的发言。
5．谈一谈线条的作用。
通过谈话使学生知道：线条广泛地存在于生活的每一个角落，它是构建各种物体造型的基本单位。另外，线条还要具有装饰、美化的功能。
6．优秀作品欣赏。结合实例讲解线条变化、运用中应注意的问题。
三、集体评价。
引导学生共同评议作品。
四|:小结本节课内容.
第二课时
内容：涂画的乐趣
教学目标：
1、提高学生对色彩的感受力；
2、培养绘画的兴趣；
3、启发想象力和创造力；
4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。
教学重点：
1、学生了解各种颜色、颜料的性能；
2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。
教学难点：
学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。 教学方法：示范法、练习法
教具：颜料、排笔
教学过程：
一、介绍工具：
出示工具
“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。” 学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。”
二、新授课
1、欣赏
图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品
提问：画面上用了哪些颜色？
学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。）
师：画面上有具体的图形吗？
学生思考。
图（2）学生作业
师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？
学生分析。
2、引导绘画
（1）出示白纸，剪成各种形状。
师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。
学生尝试画。
（2）老师示范画
A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。
C、添加不同形状或花纹。
3）学生动手绘画
提问：你在绘画中有什么发现？当你用红和黄色涂在一起时有什么变化？你还发现其他变化吗？
学生讨论。
3、展示学生作业，集体评议。
三、小结
涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。
板书设计：
涂画的乐趣
工具：颜料、排笔、调色盘、水桶
红色＋黄色＝橙色
红色＋蓝色＝紫色
黄色＋蓝色＝绿色
作业：用各种不同的颜色自由涂画。
第三课时
内容：我心中的太阳
教学目标 ：围绕“太阳”的主题，我心中的太阳引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
教学过程 ：
一．导入
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。
（学生回答）
二．新课：
1．太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
2．太阳的表情
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。
（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？
（学生回答）
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？
（学生回答）
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。
（师示范绘画）
3．启发想象
师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？
（学生讨论交流）
四．课堂练习
用撕贴画帖一帖心中的太阳，教师辅导
五．课后小结
1． 我心中的太阳展
2．给爸爸妈妈也猜个谜语
第四课时
内容：星星和月亮
教学目标：
1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。
2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。
教学准备：
1、学生以前涂过简单的图形。
2、剪好的星星图形，油画棒、月亮图形每个幼儿一份。
教学过程：
1、导入话题，引起孩子兴趣。
（1）教师：小朋友们，老师个你们带来了一个新朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！
（2）教师：月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。
2、事范例，引起涂画兴趣。
（1）教师拿出事先涂好的星星让学生看，并说说星星的颜色。
（2）我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认识这么多颜色，你们最喜欢什么颜色呢？
（3）月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！我这里有好多星星呢，可
是没涂色，请小朋友帮忙涂上好吗？
（4）小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色，把你们最好看的星星涂出来。
3、学生涂色，教师指导。
（1）告诉学生涂色要均匀。
（2） 对个别不会涂的小朋友给与帮助。
第五课时
内容：小餐桌
教学目标：（1)学生能用撕,摆,贴的办法体现餐桌上丰富的食品.
（2)懂得蔬菜,水果的营养价格.
教学重点:
学生能用撕,摆,贴的办法体现餐桌上丰富的食品.
教学难点:
怎样开发学生理解水果,蔬菜的外形特性举行撕,摆,贴.
教学准备:
老师:猜谜图片,水果和蔬菜的模子教具等.
学生:卡纸,彩色纸,双面胶.
教学经过:
一 、游戏导入 (猜谜语)
师:小挚友,你们喜爱猜谜语吗
生:喜爱
师:老师这里有一个谜语,我们一起来猜一猜好吗
生:好
师:头戴绿帽子,身穿紫袍子.小小芝麻子,装满一肚子.
(茄子)
学生思考并答复.(老师出示茄子)
师:小挚友,你们在平常的生存中还吃过什么蔬菜呢 你们喜爱吃蔬菜和水果吗
生:(自由答复)
师:蔬菜和水果在平常的餐桌上,本日我们就去我们的小餐桌上看看.(老师出示课题)
二 、懂得蔬菜,水果的特性
师:小挚友,本日咱们就来举行一个蔬菜水果大会餐的运动好吗 (出示蔬菜水果的模子)
生:好
师:在这个运动中老师要求你们仔细察看水果和蔬菜的外形和颜色,然后把你们察看到的和自己身边的小朋友说一说吧!
(同组的小朋友讨论)
师:适才老师看你们讨论得那么剧烈,你能把你察看到的和大众一起共享共享吗 (请几个同砚说一说)
三、 激励学生的兴趣,察看树范操纵
师:小挚友们察看得可真仔细,老师为了嘉勉你们,想献技一个幻术给大众看看,老师拿出一张红纸问:你们看这是什么
生:答复
师:你们看老师把它形成了什么
生:答复(苹果)
师:老师是怎么变的呢 你们想学一学吗 好,老师请示你们也来变一变. (要求小朋友们仔细察看)
教师示范(先拿出一张纸,再在纸的后背画上苹果的样子,再沿着线撕出苹果来,撕出来的苹果比第一个少了一个绿色的蒂,让学生斗劲一下,感触色彩搭配的美.)
四 、学生欣赏作品,感触色彩搭配发生的美,发挥想象力.
师:而今老师想请小挚友欣赏一些作品,看一看这些作品英俊吗
(学生欣赏作品茄子,鱼,蛋糕,桃子,西瓜等,感触色彩搭配的美感.)
师:老师用彩纸可以形成这么多好吃的小食品,坚信小挚友必定也想变一变! 生:答复
五、 创立情境,引导学生创作
你们的想象可真丰裕呀!本日是小红妈妈的生日,小红想给妈妈好好的贺喜一下,然而她家的餐桌上什么也没有,小红正为这事忧愁呢 你们乐意帮帮他吗 生:答复
师:看来你们都是乐于助人的好孩童,那就让我们用自己的小手,为小红的妈妈准备一顿丰富的晚餐好吗
(学生动手创作,把做好的食品插进盘中)
六 、评价学生的作品
师:小挚友,你们做的菜真丰裕,而今我们就来评一评谁是好的小厨师! (学生点评:把贴纸贴在喜爱的作品上面.)
(老师点评:针对好作品举行点评.)
七、总结
师:小挚友,小红妈妈快回家了,我们一起来帮小红妈妈过生日好吗 生:好
第六课时
内容：稀奇古怪的梦
教学目标：
1、在教学活动中让学生自由的借助自己的语言或美术创作把梦表达出来。
2、通过美术创作和美术活动让学生体验创作活动的乐趣，提高学习美术的兴趣。
教学重点：
通过美术创作和美术活动让学生体验创作活动的乐趣，提高学习美术的兴趣。
教学难点：
在教学活动中让学生自由的借助自己的语言或美术创作把梦表达出来。 教学过程：
1、本课教学手段采用讲故事、形体表演相结合的方式进行。
2、先让学生来讲一讲自己做过的有趣、特别的梦境。
3、通过激情入境——启发构思——讨论欣赏——自主表现——交流评价——教学延伸等方式进行，培养创造性思维能力。
4、在学生创作时应鼓励他们利用各种材料和工具，来表达自己丰富的想象世界。
教学延伸：
可以把自己的画的内容，或“梦”的故事讲给自己的爸爸、妈妈听。
5、小结本节课内容。
第七课时
内容：小花衣
教学目标：
1、设计款式、格调各异的服饰，发展学生想象力。
2、学走猫步，大胆展示美。
3、 设计“服装”装饰图案，培养美感。
4、懂得心灵美的重要性。
教学重点：能够量体裁衣。
教学难点：设计出风格各异的服装款式。
教学准备：1、剪刀、色纸、记号笔、
教学过程：
1、引导学生进入休息状态，进行一组动物律动的组合练习，表现一些常见动物的形象，引导学生进入学习情境。
2、引导学生观察教师的外表，说说自己的发现（从服饰、帽子、鞋子等角度找出教师与平日装束的不同处）。教师随音乐在室内走猫步，让学生比较教师今日走姿与平日有何不同，说说这是什么职业的人的走姿，引出模特的话题。丰富词语：猫步 模特
3、引导学生欣赏潮流服饰。
4.、讨论：美的标准。
通过讨论使学生知道美是由外在美和内在美统一而形成的，随着人们生活水平的提高，人们日益注重服装、发型、肤色、唇色、鞋袜、帽子等整体的协调美，却忽视了内在美的表现，所以我们在把自己装扮的活泼、健康、美丽的同时，也要把心灵变得更美，这样的人最美。
5、请学生说说模特的职业要求（高、瘦、健康、年轻），丰富学生的营养健康知识，帮助他们树立健康成长的信念。
6、美丽的服装从哪里来？简单介绍服装设计师的工作，教育学生尊重、欣赏他们的劳动成果。
7、欣赏不同风格的服装图案。
8、组织学生设计、制作各种得体的服装。
9、鼓励学生用不同的方法和材质制作服装，播放相关音乐，激发创作灵感，指导学生制作。
10、肯定学生的设计成果，对他们的作品和表演情况进行总结。
11、小结本节课内容。
第九课时
内容：下雨了
教学目标：
认知目标：了解人物动态，学习表现雨中的情景。
情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。鼓励学生树立信心，大
胆表现自己的感受，学会关心他人，体验合作绘画的乐趣。
能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。 教学重难点：
简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨中的人物活动。大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。
教学思路：
了解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单了解艺术原于生活的道理。分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析作品的能力。学习表现人物的基本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。
一、猜谜语导入新课分析不同的雨带给人的不同感受
1、喜欢猜谜语吗？我准备了一个谜语请同学们猜一猜：“ 千条线万条线，落在河里看不见。”这是什么？生：雨滴······师：对就是雨滴！
今天我们就一起学习第14课下雨了。
2、唱歌曲《小雨沙沙》
同学们会唱《小雨沙沙》这首歌曲吗？谁唱一唱？唱的真好！
这首好听的歌曲唱的是什么内容？生：······
3、听过 ?雷雨声?吗？
你们听了害怕吗？
二、讲授新课 分析不同的雨对我们人类和周围环境的影响。
1、同学们还知道什么雨？
不同的雨对我们的影响是不同的，如：春雨滋润大地使万物生长，?我们常说春雨贵如油。
（1）雷阵雨对炎热的夏季有什么作用？
（2）连绵不断的连阴雨对我们的生活有什么影响？
2、下雨了人们的日常生活变化特点。
下雨了我们怎样在户外活动？
下雨了同学们上学都会打伞，或穿雨衣，谁来演示一下你是怎样上学的呢？
3、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。
（1）在干燥的热带草原，天气非常炎热，已经有好几个月没有下雨了，许多动物很多天没有喝到水了，忽然天空乌云密布下起了倾盆大雨，草原上的动物会怎么样？植物会怎样？谁来表演一下？
（2）下雨许多小动物会躲在家里，也会使许多小动物忙碌起来，同学们想一想，哪些动物会忙碌起来？
4、欣赏课本29页学生作业。说说你最喜欢的一幅作品，理由是什么？用什么方法表现的？如何表现不同的雨？色彩怎样？表达的是怎样一种情感？
5、组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）
三、学生作业
你希望画出下雨时的哪种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景、教师指导使用材料的方法
四、讲评作业
分析并展示作品
发现同学作品中雨的不同表现手法。
五、小结
同学们还可以用什么方法表现雨中情景，回家以后可以试一试。
X-k-b-1.-c-o-m
第八课时
内容、课间
教学目标：
1、体验丰富多彩的课件活动和游戏的愉悦，能为表达自己的感受选择适合的变现方法。
2、大胆创作并表现出画面的美感，激发学生热爱校园、热爱生活、创造生活得美好情感。
教学重点：
大胆创作并表现出画面的美感，激发学生热爱校园、热爱生活、创造生活得美好情感。
教学难点：
体验丰富多彩的课件活动和游戏的愉悦，能为表达自己的感受选择适合的变现方法。
教学过程：
1、以“同学们在课间做些什么？”为话题，进入课间游戏活动的讨论与学习。
2、再几个人一组，一起描绘各自熟悉的课件活动，如：踢毽子、打球等，
将学习置于生活情景中，在学习和游戏活动中培养学生的观察能
力、想象能力和创造能力。
3、教师调动学生画画的积极性，让学生都有“一显身手”的欲望。
4、鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
5、小结本节课内容。
第十课时
内容：小小钟表店
教学目标：
1、知识能力目标：了解钟表知识，懂得简单的设计方法，学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。
2、情感目标：培养学生勇于创新的精神，渗透珍惜时间的德育教育。 教学重点：引导学生巧妙地设计制作造型新颖的钟表。
教学难点：如何利用各种材料装饰美化钟表。
教学过程：
（一）导入阶段：
1、出示钟表实物或图片，在小组中相互交流，找找钟表的特点。
2、教师或学生简单介绍钟表知识（如中国古老的计时器具、最早的钟表等。）
（二）发展阶段：
1、互动游戏“一分钟你能干什么”。教师首先作剪钟表轮廓的示范，学生看时间；学生进行剪钟表轮廓比赛，教师要引导学生剪自己喜欢的造型，造型要求尽量简单。
2、制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或表面上，初步完成钟表造型。
3、对于能力强的学生，可以鼓励他们求新求异。
（三）强化阶段：
1、欣赏课本上的范作。
2、教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。
3、学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。
（四）表现阶段：
1、教师讲述作业要求及创作要领。
2、学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制作的方式。
3、教师巡堂辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对动手能力差的学生给予帮助。
（五）展示阶段
展示学生作品。自评互评。
第十一课时
内容、五彩连环
教学目标：
1、认识五环标志，知晓其颜色、形状、符号的代表意义。
2、培养学生运用不同的工具材料进行协调表现。
3、体验合作进行五环游戏美术活动的乐趣，培养与人合作交流的能力，及
热爱体育、增进健康的社会情感。
教学重点：
体验合作进行五环游戏美术活动的乐趣，培养与人合作交流的能力，以及热爱体育、增进健康的社会情感。
教学难点：
1、认识五环标志，知晓其颜色、形状、符号的代表意义。
2、培养学生运用不同的工具材料进行协调表现。
教学过程：
1、活动一：欣赏评述的教学活动，应以认识五环标志、了解其五环的代表意义及奥运五环的相关知识为主。
2、活动二：练习创作活动，学生可利用涂色方法大胆装饰不同色彩的彩条，并穿插组合连成色环，可通过学生演示、讲解、试做等方法，学习色环的制作方法。
3、活动三：游戏交流，组织学生开展联结五环的游戏活动。活动可以是个体学生的活动，也可以是集体活动，同时这种活动还可以以人的自身形体进行连五环，通过这些活动使学生获得互相合作、互相交流的乐趣。
教学评价：
1、评价以自评、互评方式穿插在整个教学活动中。其间教师应及时指导，
关注学生的情感和态度。
2、评价可以渗透到不同的造型活动中去，并说说自己添画的意图。
第十二课时
内容、小飞碟
教学目标：
1．利用身边的废旧材料，以剪贴、绘画、黏合等形式设计出有个性的“飞碟”，并激发学生对美术活动的兴趣和对科学事业的热爱。
2．通过对废纸盘的巧妙利用，鼓励儿童用创造性的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
教学重点、难点：
重点：掌握小飞碟的基本制作方法，会利用废旧材料制作小飞碟。 难点：发挥想象，对小飞碟进行大胆地设计和装饰。
一、组织教学
二、情境导入、激发兴趣
小朋友，你们谁知道在茫茫的宇宙中可能会隐藏着什么？那我们透过神奇的魔镜去瞭望着这神秘的太空。在这浩渺宇宙中，这些神秘的飞行器是什么呢？（太空飞碟）同学们想不想去太空遨游？
今天，我们就动手制作一个飞碟，坐上它去探索神秘的宇宙太空。（出示课题）
三、欣赏范作，指导制作
1．出示范作，学生观察。问：你发现了什么？引导学生归纳：这些小飞碟是用什么材料制作的？它有什么特点？
2．这么精美的小飞碟是怎样制作而成的？
①课件出示制作过程，学生归纳制作方法。
板书：第一步 黏合（在其中一个纸盘的周边，均匀地涂上胶水，然后用另一个纸盘重叠后黏合）
②要想把这小飞碟变得更加漂亮，就应对小飞碟进行装饰（课件出示制作过程），并引导学生说出装饰的方法。
板书：第二步 装饰（画、剪、贴）
四、设计制作，鼓励创新
1．让学生根据自己搜索的材料，采用不同的方法，自由制作不同的小飞碟，大胆创新。比一比，看谁制作的小飞碟最漂亮。
2．学生练习，教师适时展评指导。
五、展示作业，总结评价
1．小组评价，让学生自由欣赏同组同学的作业，引导学生自评、互评。
2．集体评价，各小组评选1～2名同学上台展示作业，评选“最酷造型奖”、“最亮色彩奖”、“最具创意奖”。
（教师可让学生自己进行评选，并通过播放音乐来控制学生评选时的超过）
六、掷碟游戏，体验乐趣
教师组织学生分组进行掷飞碟游戏，看谁飞得最远，并说说成功的原因。（引导学生理解：边旋转边掷是掷得远的重要原因之一）
七、课堂小结，活动延伸
这节课，大家能积极开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象，用平常一些废旧的材料制作了一个个精美的小飞碟。在今后的学习和生活中，小朋友只要勇于探索、敢于创新是可以变废为宝的。
第十三课时
内容、转转轮
教学目标：
观察转转轮旋转地现象，掌握转转轮的基本制作方法并利用身边的废旧材料，大胆地想象，制作出有趣的、色彩漂亮的转转轮，以培养学生的动手能力和创造能力。
教学重点：
观察转转轮旋转地现象，掌握转转轮的基本制作方法并利用身边的废旧材料，大胆地想象。
教学难点：
制作出有趣的、色彩漂亮的转转轮，以培养学生的动手能力和创造能力。 教学过程：
1、以儿歌为引子，创设情境，看课文图中三个天真活泼的小朋友在一起开开心心的玩游戏的场景，能引起学生参与活动的积极性，从而更好的激发学生手工小制作的创作热情。
2、讲解基本制作步骤，让学生在在转转轮上画上自己喜欢的画，在色彩搭配上，可激发学生自由添加，使其在转动时能够看到色彩融合的现象。
3、采用小组合作或同桌合作的方式进行比赛，看谁转得时间最久，使学生在生活中能够做到劳逸结合、身心愉悦。
教学评价：
1、在美术活动中采用自评、互评、师评相结合的方式，鼓励学生敢说、想说、大胆创造。
2、说说自己在制作时用了什么其他材料，做得有什么与众不同的地方？谁的色彩装饰得很漂亮？为什么？转起来有什么变化？
第十四课时
内容、我是设计师
教学目标：
1、鼓励学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运用它们来进行各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。
2、对学生进行热爱生活、美化生活得思想情感教育。
教学重点：
对学生进行热爱生活、美化生活得思想情感教育。
教学难点：
鼓励学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运用它们来进行各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。
教学过程：
1、欣赏各种实物造型可爱、有趣的示范或图例。
2、让学生当一回解说员，介绍自己身边的材料分别可以用来做什么，说一说自己想做一件什么物体，让学生产生联想，获得视觉感知，为扩展学生思路和添画作铺垫。
3、介绍基本方法，可以用身边的废旧泡沫等进行立体制作。
教学评价：
1、可以让学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。
2、采用相互交流评价的方式，谈谈自己的创作意图，评出“最佳创意”、“最佳形象”等奖，在交流中提高认识。
15、红星闪闪
教材分析：
小小红星代表了革命传统精神，记录了中国人民进行革命斗争的历史，它让我们回忆起那段艰苦的革命历程，也让我们时刻感受到现代和平生活的美好。 本课用一首《红星闪闪》的儿歌导入，通过讲一讲革命战争年代小红军的故事，听一听革命歌曲，看一段战斗故事影片，做一个红红的五角星，提高学生兴趣，由浅入深，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。
教学目标：
1、培养学生的学习兴趣；
2、提高学生的动手能力；
3、对学生进行爱国主义教育；
教学重点：
1、学习制作小红星，掌握制作平面、立体的小红星方法；
2、了解有关革命战争年代的故事。
教学难点：
制作有创新，能剪大小不同的五角星。
教学方法：示范法
教具：蜡光纸、剪刀、胶水
课时：1课时
教学过程：
一、讲故事，导入
师：同学们，你听过小红军的故事吗？今天，老师给同学们讲一个小红军的故事……
提问：你还看过哪些影片是讲小红军的？小红军哪些地方值得我们学习？在和平年代的我们是多么幸福，而小红军在战争年代是多么艰苦。同学们，我们应该做什么呢？
学生讨论。
“同学们知道小红军的帽子上的红星代表什么？今天，我们来学习制作小红星。”
二、新授课
1、了解红星的剪法
老师示范：
（1）用红色纸剪裁成正方形；
（2）对折成三角形；
（3）再对折，将折印作为中线；
（4）交叉折三角形；
（5）对折；
（6）斜剪一个小三角形；
（7）展开，完成。
2、学生制作
要求：请同学们用红色纸剪一颗小红星。
3、讲评作业
4、游戏
规则：各小组在规定的时间内在绳子上贴满小星星，装饰成挂件。 集体评议。
三、小结
同学们，今天你学会了制作小星星，可是立体的星星你会做吗？动手试一试。 板书设计：
红星闪闪
作业：请同学们用红色纸剪一颗小红星。
16、玩陶泥
X-k-b-1.-c-o-m
时光流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，我又和我的孩子们一起玩起了泥巴。你在童年的时候玩过泥巴吗？你手中的泥巴会听你的话吗？今天我说课的内容就是《玩陶泥》。为了让一年级的学生更容易理解内容，我把课题改为《泥巴真听话》！ 教材分析
《玩陶泥》是<美术>第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
学生情况：
一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。 教学目标：
认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。 教学重、难点：
重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。
教学理念：
《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
教法和学法：
在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究
意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
教学流程：
1、欣赏泥塑，激发情趣
在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
2、触摸泥巴，了解特性
首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、创编动作，掌握技法
根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲望。
4、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
5、展示交流，体验成功
展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
6、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如：
（1）水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；
（2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；
（3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。
教学评价 ：
在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐
17、陶泥压纹
教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，它最早发现于河南渑池仰韶村，所以有"仰韶文化"之称。对于学生来说，初次接触彩陶，都会感到它既遥远有新奇，很想探个究竟，以满足好奇心，教师应该注意引导。
教学目标：
体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。
教学重点：
了解中华祖先创造的彩陶文化。简单做一个水壶。
教学难点：
认识彩陶审美价值。
教学方法：
示范
教具：陶泥
教学过程：
第一课时：
一、导课
师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前，今天，我们来学习彩陶艺术。
二、新授课
1、欣赏图片
《白陶器》
师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？
学生讨论。
“这是装水的容器，设计巧妙实用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻便于取水。”
提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发现？
学生思考。
“彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村，所以有?仰韶文化?之称。” 提问：请说出器形的种类？
学生讨论。
“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”
2、老师示范：
1）将泥压一压。
2）卷、捏、按出水壶基本形。
3）印出花纹。
3、引导学生制作
“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。” 老师指导。
4、讲评作业
三、小结：
下节课，我们继续学习制作陶罐。
板书：
感悟彩陶（一）
方法：
团、接、捏、挖、揉、压
第二课时：
教学目标：
培养学生仿制彩陶的动手能力。
认识彩陶实用价值。
教学重点：
应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。
教学难点：
分析作品艺术价值。
教学方法：
练习
教具：
图片
教学方法：
一、导入
师：陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。今天，我们深入学习彩陶。
二、授新课
1、分析作品
出示《彩陶人面鱼纹盆》
师：这件作品采用了什么花纹来装饰？
学生讨论。
“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”
提问：彩陶在花纹上有什么特点？
学生分析。
“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发展，而且越来越抽象。”
师：你想设计什么样的纹样？
学生讨论。
2、画一画
设计陶上的装饰纹样。
3、老师示范：
1）做出碗的基本形，采用压、按、方法。
2）印出花纹
4、布置作业
制作一个印有丰富纹样的碗。
5、学生制作
老师指导。
6、讲评作业
三、小结：
课后，同学们再去深入了解彩陶相关知识。
板书：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 压 刻 印
18、童谣童画
课前准备：
（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
教学过程：
1.新知教学。
（1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
（2）学生尝试为此童谣创作童画。
（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
4.评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。 教学评价：
自评、互评相结合，说一说自己喜爱的童谣和故事。