陶瓷工艺课程小结

在大学二年级的下学期为期两周的陶瓷就要结束了，在陶艺课程中，我们在老师的教学指导下，我们完成了对陶瓷课的学习。这个学期的陶瓷工艺课是我们大学里第一次学习这门课程。因为没有什么的学习基础，所以这为期两个礼拜的学习比较难上手。

第一节课的时候老师为我们灌输了陶瓷制作的基本知识时，我们必须秉承的陶瓷制作的态度和原则，要将自己的个性融入到作品中，产品创新设计一是艺术设计上的创新；另一个则是制作工艺上的创新，即运用现有的制作工艺做出有新意的产品。通常人们从艺术中得到“美”的享受，而在产品中得到“用”的满足，艺术品和产品分别以两种截然不同的形态提供给人们。老师讲了学习时要注意的事项，和这一个月我们所要做的项目。

在第一个星期，我们先从盘泥条着手开始。老师示范了搓泥条的技巧和事项。通常泥条成型的作品的做法又有两种。一是泥条盘制成型时，尽量保留泥条捏压的原始形态和起伏关系，着眼与表现泥条的原始粗护和其丰富的肌理变化之美；另外就是盘制起型后，修整作品使之光整。操作过程中可以在一定基础上按顺序一环一环盘筑，叫做单环盘制；还可以多根泥条首尾相接，逐层盘筑，称为连续盘制。我采用的是第一种方法，在制作过程中尽量保留手捏泥条的肌理。第二个星期，我们学习泥板成型。利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的方法，叫做泥板成型法。泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。制作时先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。然后用泥浆粘糊泥板。最后，我们学习拉坯成型。用拉坯的方法可以制作圆形、弧型等浑圆的造型，比如盘子、碗、罐子等等，它的特点是作品挺拔、规整，器物的表面会留下一道道旋转的纹路。看别人拉坯也许觉得很新鲜、过痛，但事实要学习技坯技术必须经过一个较长的学习和实践过程，才能达到得心应手、应用自如的境界。要有耐心，持之以恒，按部就班地练习，才能掌握好拉坯成型这种制陶法。

在这一个月的陶艺课程中，学习了很多和以前制作陶瓷不一样的制作方法，更深入了解了陶瓷的博大精深。学习是无止境的。短短的两个星期的学习还不能把所有的知识学到，在课后应该多学习陶艺这门课程，能够获得更多知识。

第二篇：室内外陶艺小结

室内外陶艺小结

班级：陶艺x班

姓名：xxx

学号:2008xxxx

指导老师：xxx

室内外陶艺，顾名思义，就是用于装饰室外室内环境的陶艺作品。这个不仅要求与环境达到和谐统一的效果，更要求其适合所摆放的环境，尤其是室外环境，不仅要耐晒，还要经得起风吹雨淋，但是对于陶瓷而言，这个就不必过于担心了，陶瓷是一种十分经得起室外恶略环境的一种装饰材质，颜色经久不变。因此，用陶瓷来作为环境装饰，是十分常见的。 环境陶艺来自于大自然，是人用自己的双手对大自然泥土的抚摸，创造来达到装饰你所作用的对象、家居环境。让人们生活在 更贴近自然，更健康、 舒适的环境中。陶艺的色彩变幻莫测，既有天然的泥质色彩，又有偶然的釉料窑变，艺术效果十分丰富。

我们首先谈谈室内的装饰，室内有普通的家居装饰，也有特殊场合的装饰，如图书馆，博物馆，游泳馆，教室等等。普通的家居装饰要求现代或古典，舒适安全，而特殊场合的装饰可能要求会更高，要求符和环境的主题，文化，以及要求的艺术感也会更强一点。例如图书馆可能会要求有很浓厚的文化气息等等。不同的环境所要求的表现干都会大不相同。

再谈谈室外的装饰，室外的环境装饰可能较室内而言发挥的空间会大一些，造型感要强，要与环境很好地融合在一起，达到和谐统一的效果。例如，运动场就要表现运动的快乐，活跃的气氛，以及运动的健康向上，而校园内，则可以表现一些书香文化，幽静而深远。

总而言之，不同的环境对一件作品的要求是不同的，对于作者的要求也会不同，我们要充分发挥自己想象能力，以及实地考察的经验，通过对环境的研究，考察，来设计自己的作品，并且为了更好的完成自己的方案，可以借助电脑软件，用3DMAX将图纸上的草图制作出来，放入模拟环境中，看看效果怎样，是否与想象中一样，只有经过每一步的仔细定夺才会出来满意的效果。

经过四周的学习，我将作业一件一件地完成了，并且每一件作品都花费了大量的精力，百分百的投入。虽然还没有看到最后烧成后的成品，但是，至少过程是令自己满意的，自己努力了，也就相形会有一个满意的结果。 现在只希望烧窑别出岔子，平平安安的把我的作品烧出来就好了。感谢老师四周来的教导，我会再接再厉的。