《遨游汉字王国》教学案例
一、教材分析：
人教版小学语文第九册综合性学习“遨游汉字王国”，编排方式完全改变以住教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板。第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块引导学生开展阅读，搜集资料，进行社会调等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国的语言文字而出力。
二、设计理念
《语文课程标准》指出“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。“综合性学习，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神”。本次综合性学习单元就是在上以理念的指导下进行设计的，让学生主要通过自主学习，主动探究去感受汉字的神奇和丰富的变化内涵。
三、教学目标
1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合学习打下良好的基础。
2、策划开展简单的小组活动，学会制定活动计划。在 1
活动中积极主动参与勇于承担一定的任务，并能通过独立合作学习，较好地完成任务。
3、认真阅读提供的相关材料，通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
四、教学过程
第一阶段：活动准备
一、 谈话激趣，揭示学习内容
1、师：同学们。我们平时看书，读报，写信，作文，都离不开汉字，你们对汉字了解多少？
2、学生自由发言。
3、指名读课文关于汉字的介绍。
4、揭示学习内容。
同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们初步了解了汉字，你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习。感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
板书：遨游汉字王国
二、 浏览阅读教材，初步感受汉字的有趣
1、师：汉字神奇、有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？
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2、学生个性阅读后汇报交流。
三、 合作讨论，制定学习计划
1、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？
2、自读课文提示，明确学习方法。
3、指导制订活动计划。
例：
第二小组活动计划
时 间：10月20---10月21日
地 点：罗婧洋家
活动内容：丰富而有趣的汉字
活动过程： 1、猜字谜
2、讲谐音笑话，歇后语
3、编小报
组 长：罗婧洋
分 工：主 持：罗婧洋
搜集资料：汤明钰
编 辑：钟诗禹
抄 写：王 洋
插 图：徐 悝
四、 在全班交流小组计划
第二阶段 搜集资料
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指导学生在小组长带领下，明确分工，使用多种方法搜集资料。如：查阅有关资料，或向长辈或专业人士咨询，编写字谜等体现汉字的神奇有趣。
第三阶段 成果展示
一、 谈话激趣，导入新课
1、谈话导入：同学们，上两节课大家按照制订的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣。这节课，我们就来展示一下活动成果。
二、 展示成果，体会汉字的神奇
（一）字迹大擂台
1、提出活动要求：
（1）全班分为四个活动大组，每轮各选派3—5名队员参加竞赛。
（2）各组队员应认真听清要求后作答。
2、活动开始
（1） 必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上） 字谜举例：
A、 你我各一半，互相来征战（ ）
B、 三匹马（ ）
（2） 抢答题
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。 4
（3） 附加题
各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。
3、统计成绩，宣布比赛结果。
根据小组的不同表现颁发小奖章，如：同心协力奖、最快反应奖。
4、畅谈感受，体念乐趣。
（二）谐音乐园
1、 歇后语
一生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
2、 笑话
一生介绍自己搜集的笑话，其他人说笑在何处。
3、 古诗
一生读自己搜集的古诗，其他学生指出其中的谐音字，体会谐音在古诗中的妙用。
4、 对联
一生说出自己搜集的对联上联，小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
第四阶段 积累拓展
1、 同学们，通过这次综合性活动，你们有什么收获？ （学生自由畅谈）
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2、 你们想不想它永留记忆？说说你准备用哪些方法
来记录？
如：手抄报、编儿歌，黑板报、宣传标语等等。
3、 总结
同学们，经过一段时间的综合性学习，我们不权学会了了订活动计划，还通过搜集各大时的资料，感受到了祖国文字——汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。如果还想进一步了解汉字，加深对汉字的热爱，我们将在下节课再进行综合性学习。
四、教学反思
“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”。综合性学习是一个广阔的天地，学生的学习潜力在这里可以得到充分的发挥，本案例中学生不仅仅是在书本中学习，更重要的是通过走访、自己查找资料等实践活动亲身体会汉字、学习汉字，整个过程学生真正是主动参与的，真正是“动”起来的。每个学生都能发挥作用，人人都有事做，各尽其力，形成相互依存的真正意义上的合作。学生学习热情空前高涨，在感兴趣的自主活动中提高了语文能力、学习能力、合作意识，探究能力、成果展示能力，促进了学生综合素养的和谐发展。
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第二篇：遨游汉字王国导学案
有趣的汉字(第一课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情。 预习任务：
1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的阅读1-4材料。
（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）
预习检测：
一、 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分）
1、 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）
2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ）
自主、合作、探究：
请大家读读四则材料，说说你的感想。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
学生自学、讨论、交流
a．关于字谜：先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》：
课本中例举了几种有趣的谐音?能说出哪些字是字谐音吗?
c．关于《仓颉造字》读完后，用自己的话讲一讲这个传说.
d．关于《“册”“典”“删”的来历》读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
总结拓展，布置作业
通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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字谜、谐音(第二、三课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能
为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.
难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱
之情。
预习任务：
猜出七个字谜。
认真阅读有趣的谐音。
（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）
预习检测：
字谜七则的谜底分别是什么？
有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？（小组讨论说一说）
自主、合作、探究：
字谜大擂台 谐音大比拼
1、讲明活动要求，规范活动秩序。
分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定
一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。
2、活动开展
（1）字谜活动
（2）谐音歇后语接龙
总结延伸，布置任务
同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。
。
我在 方面的表现很好，在 表现不够，
以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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字谜谐音大擂台(第四课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
展示交流，汇报学习成果
a.字谜大擂台中的收获
b.谐音歇后语接龙中的收获
提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。 拓展延伸，激发学生实践
通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。（试着在下面写一写）
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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遨游汉字王国 手抄报展示(第五课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
学习过程：
1.各组手抄报展示，小组互评
2.学写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）
同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》，然后说说自己学习的感受。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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仓颉造字、册典删的来历(第六课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
预习任务：
汉字的由来
1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。
2、分小组讨论:汉字的由来，写出讨论结果。
3、说说材料给你的启示
a.文字是怎么产生的?
b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?
c.你对仓颉造字有什么看法？
4.放飞想象
想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。
总结、评价：今天的学习，我学会了：
我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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我爱你，汉字(第七课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
预习任务：
1、整体阅读，了解汉字文化。
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
合作、讨论、交流：
a．关于《汉字的演变》先观察，然后说一说演变的过程，可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。
b．关于《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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我爱你，汉字(第八课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
预习任务：
a．关于《一点值万金》：先自由读文，然后互相交流一下，写出读后的感受。
b．关于《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)
c．关于《赞汉字》：自由读一读.说说自己的感受。
e．关于《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。
自主、合作、探究：
关于《我爱你，中国的汉字》：
(1)这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。
(2)自主读文章.
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.
(4)再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.。
(5)将文中自己喜欢的语句抄下来。
总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
7
汇报制定活动计划(第九课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
自主讨论、交流：
在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? (提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间）
为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.
根据要求，自由读第84页的“活动建议”
从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?
明确建议，突出活动重点
a．自由读“活动建议”.
b．汇报活动的要求.
(汇报时围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.) 讨论交流，修改完善活动计划
评议(提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划。
根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
试着写一写，自己的学习收获
总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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我爱你，汉字(第十课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
预习任务：
a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？ 讲一讲谐音字闹成的笑话，说一说因使用了别字闹成的笑话等。
c.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！
一、 判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（共7分）
1、 汉字是世界上使用人口最多的文字。（ ）
2、 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（ ）
3、 汉字是由仓颉创造的。（ ）
4、 我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（ ）
5、 清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。（ ）
6、 王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。（ ） 7、 猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。”谜底是“爹”字。（ ）
自主、合作、探究:
1、在日常学习中，我们要怎样避免错字别字的出现？
我的学习收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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我爱你，汉字 评价、交流(第十一课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
展示交流、汇报学习成果
小小展示台——汉字历史大揭秘
a．汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。写出自己的感受。
b．分组交流，共享资料.先在小组内由组长组织进行交流，要求每个组员都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：提供的材料最好是多种多样的.如，字帖、图片，课外书籍，也有口头介绍的……)写出自己的想法。
c.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.
小小故事会——“一字之差”的教训
a．正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b．组内互说，推选代表。
c．说说听完故事的体会和感受.
我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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遨游汉字王国 评价、交流、总结会(第十二课时)
审核人 设计人 杨爱生 班级 姓名
学习目标：
1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 难点：通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
重点：通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
展示交流、汇报学习成果
小主人在行动——我为规范用字出点力
a．同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.
b．组长汇报活动开展情况.
C.明确展示社会调查成果的要求：
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.
(2)然后进行合理的分工.
(3)在小组内进行预演.
(4)小组合作在全班汇报.
提示注意的几点：
1、展示的形式要多样.
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息…… 记录类：电视字幕、各种公文、信函……
2、展示的内容要全面.
不规范的字与规范字对比表.
简单的调查报告.
给有关部门的建议书.
有关部门的回信或答复书.
小小书法展——感受书法艺术美
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观. 说说自己的体会。
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去. 拓展延伸：
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这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.
作业超市：
通过这次综合性的学习，相信大家对汉字有了更深、更多的了解，试着写写有关汉字的小文章。
我在 方面的表现很好，在 表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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