小班语言活动 好朋友

时间:2024.3.20

小班语言活动 好朋友

小班语言活动:好朋友

设计意图:

为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动,这次活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,使幼儿学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

活动目标:

1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2. 学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

3. 喜爱大自然,乐于和鸟类做好朋友。

活动准备:

1. 教学软件;用于配对的实物、图片若干;

2. 在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

活动过程:

1. 韵律活动《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

2. 童话欣赏《好朋友》,在看、听、说、找中理解童话内容。

(1)师:你有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?

幼A:我和好朋友在一起很高兴。

幼B:和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

(2)展示教学软件,引导幼儿大胆讲述。

1) 观察讲述:

师:小鸟的家里有些什么呢?

幼A:小鸟家里有窗户、有门。

幼B:有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

幼C:小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

幼D:有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

2) 配对讲述:

师:谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

幼A:茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。

师:还有哪些也是好朋友呢?

幼A:钥匙和锁是好朋友,钥匙可以开锁。 幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用。

幼C:书架和书是好朋友,书可以放在书架上。

(3)迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

1)师:我们生活中还有什么东西可以成为好朋友,它们在一起快乐吗?

幼A:小床和被子是好朋友。

幼B:老师和我是好朋友。

幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

2)引导幼儿小结:它们都是好朋友,好朋友在一起很快乐。

(4)深入探讨,寻找小鸟的好朋友。

1) 猜一猜:师:小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

2) 看一看:师:点击画面鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋

友.”小鸟说:“不对,不对,我的朋友是蓝天、白云、大森林、

和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

是谁?

幼A:小鸟在鸟笼里不自由,所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

幼B:蓝天、白云是小鸟的朋友。

幼C:要保护小鸟,做它的好朋友。

3.游戏“找朋友”,巩固表述童话内容。

(1)师:请小朋友随着音乐自由寻找实物,配对做朋友,找到了好朋友,就说……和……是好朋友。

(2)师总结:有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友,好吗?

说课

一、 背景分析:

〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友,可此时作品笔锋一转,一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

二、 活动目标:

1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

2. 学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

3. 喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。

三、 过程介绍:

活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

展示教学软件,引导幼儿讲述。

1.先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

2.然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?

迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

1. 我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

深入探讨:寻找小鸟的朋友

1. 有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。

2. 有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,

不能飞,很可怜的。

说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?

1. 小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。

2. 蓝天、白云是小鸟的好朋友。

3. 要保护小鸟,做它的好朋友。

最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准

备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:?我们是一对好朋友!?书说:?对!?”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。


第二篇:小班语言:春风


小班语言:春风

小班语言: 春风

活动目标:

1.欣赏儿歌,感受春天的美丽 ,初步认识春天的特征。

2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

活动准备:

1.观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

2.根据儿歌内容制作的PPT课件。

活动过程:

一、欣赏儿歌。

1.谈话导入活动。

(1)提问:现在是什么季节啊?你都看到了什么?

(2)小结:春天真美啊,有绿绿的柳树,红红的桃花,可爱的蜜蜂美丽的蝴蝶都飞来了。

2.看图理解儿歌内容。

(1)欣赏儿歌。

提问:你听到了什么?

(2)看PPT欣赏儿歌。

提问:春风吹绿了什么?吹红了什么?老师根据幼儿的回答逐一出示图标。引导幼儿用儿歌中的句子来说一说。

3.老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌,注意引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。

春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼儿朗诵儿歌,初步学会按节奏朗诵。

二、仿编儿歌。

启发幼儿用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,还吹绿了什么?吹黄了什么?春风一吹,吹来了蝴蝶,还吹来了谁?引导幼儿结合观察到得知识仿编儿歌的句子。

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